李 琤

北京師范大學(xué)珠海分校，廣東 珠海 519087

網(wǎng)絡(luò)傳播作為一種新的信息傳播技術(shù)，技術(shù)個(gè)性化與社會次序化之間產(chǎn)生強(qiáng)烈的沖突，帶來信息豐富與信息管理失控的同步發(fā)展。高校是全社會互聯(lián)網(wǎng)使用最密集的區(qū)域，高校思想政治教育成為受沖擊最大的工作領(lǐng)域。

1 網(wǎng)絡(luò)傳播概述

網(wǎng)絡(luò)傳播概念。網(wǎng)絡(luò)傳播是一種集人際傳播、群體傳播、組織傳播、大眾傳播于一體的新型傳播模式，網(wǎng)絡(luò)媒體是一種集報(bào)刊、廣播電視等多種媒體優(yōu)勢于一體的新興媒體，它是以Internet為平臺、通過計(jì)算機(jī)以電子郵件、BBS論壇、聊天室、視頻和音頻等為主要方式進(jìn)行信息傳播，極大的方便了人們之間的信息交流。網(wǎng)絡(luò)傳播已成為人類最重要的傳播手段之一。

網(wǎng)絡(luò)傳播的特點(diǎn)。主要特點(diǎn)：內(nèi)容廣泛、形式多樣、過程交互、速度快捷、自由和虛擬。與傳統(tǒng)的大眾傳播相比，網(wǎng)絡(luò)傳播在傳播類型上顯示出了明顯的多樣性：有人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播4種傳播類型，是多種傳播類型的結(jié)合；多層面的交互性，在互聯(lián)網(wǎng)中，每個(gè)用戶終端都被接入了一個(gè)強(qiáng)大的職能中樞網(wǎng)絡(luò)，使得人們之間的交流變得更加平等和互動；多樣性的信息來源，傳播者和接收者的區(qū)別被打破，信息不再是來源于特定的大眾媒體，而是來源于每一個(gè)與網(wǎng)絡(luò)相連的網(wǎng)民；單向傳播和多向傳播的結(jié)合，分散的受眾不再是傳播的終點(diǎn)，它可以把信息轉(zhuǎn)發(fā)給更多的受眾，信息的傳播是多向的；同步傳播和異步傳播的結(jié)合，為受眾提供了接受信息的多種選擇，大部分的信息屬于異步傳播；傳播者與受眾者角色的變化，兩者之間的界限已經(jīng)不那么明確，傳播者和接收者之間更好得實(shí)現(xiàn)了交流，獲得了平等，實(shí)現(xiàn)了角色互換。

2 網(wǎng)絡(luò)傳播對高校思想政治教育的影響

2.1 網(wǎng)絡(luò)傳播對高校思想政治教育的正面影響

1）交流便捷拓寬了思想政治教育的渠道。網(wǎng)絡(luò)傳播區(qū)別于傳統(tǒng)傳播的重要特點(diǎn)，就是集人際傳播、群體傳播、組織傳播和大眾傳播于一體，為人與人之間的交流提供了更多的便利和條件，除了傳統(tǒng)的面對面的交流，可通過網(wǎng)絡(luò)傳播的4種類型進(jìn)行交流，前3種傳播類型采取的主要方式均有電子郵件、BBS、聊天室等；進(jìn)行大眾傳播的傳播者一般是從事信息生產(chǎn)、傳播的媒介組織，是有組織的傳播活動，傳播對象是數(shù)量多、互不聯(lián)系的大眾，所以，它在傳播信息和引導(dǎo)社會輿論方面作用非常重大。這些傳播方式極大增強(qiáng)了思想政治教育的覆蓋面與滲透力；

2）海量信息豐富了思想政治教育的信息源。網(wǎng)絡(luò)能為學(xué)習(xí)者提供豐富的信息資源，學(xué)習(xí)者可以從網(wǎng)絡(luò)中獲取學(xué)習(xí)資源，不僅數(shù)量大、內(nèi)容豐富、多渠道、多層次、多形態(tài)、快速而及時(shí)。只要思想政治教育者掌握互聯(lián)網(wǎng)，就能從中發(fā)現(xiàn)自己所需的無盡的信息并善加利用，如：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、開發(fā)軟件、設(shè)計(jì)電子教案及開展一些豐富多彩的活動，就能有效提高工作效率；

3）傳授平等、預(yù)警及時(shí)可以極大增強(qiáng)思想政治教育的效果。在傳統(tǒng)的教育中，教育者與被教育者是一種教育與被教育的關(guān)系，許多人是不愿意充當(dāng)這種被動角色的；在網(wǎng)上，被動者也可以成為主動者表達(dá)自己的意見，這樣，他對對方的意見就比較容易接受；再有，當(dāng)網(wǎng)上出現(xiàn)一些過激的意見和行為要求時(shí)，思想政治教育者立刻充分重視，從中發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)引導(dǎo)，問題在萌芽狀態(tài)就得到解決，起到事半功倍的效果。

2.2 網(wǎng)絡(luò)傳播對高校思想政治教育的負(fù)面影響

1）西方新殖民文化使大學(xué)生的三觀產(chǎn)生影響。西方新殖民主義者并不大事聲張，也不使用槍炮，使用網(wǎng)路文化便在發(fā)展中國家擴(kuò)展了勢力；他們不斷研究、積累了一整套宣傳策略，當(dāng)各種包裝精美的內(nèi)容龐雜、良莠不齊的信息涌向我們時(shí)，由于大學(xué)生在網(wǎng)上頻繁接觸西方國家的宣傳論調(diào)以及各種復(fù)雜的文化思想，這些文化與他們頭腦中沉淀的中國的傳統(tǒng)文化形成沖突，必將對他們產(chǎn)生潛移默化的腐蝕作用，使他們的三觀產(chǎn)生傾斜，甚至盲從，相當(dāng)多的大學(xué)生會對其產(chǎn)生好感甚至全盤接受，使他們的世界觀、人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生傾斜；

2）信息來源的多元化導(dǎo)致教育者權(quán)威性下降。大學(xué)生接觸的信息多了， 他們理解信息更具多樣性，不再簡單的按教育者制定的目標(biāo)去理解信息、接受觀點(diǎn)；一方面，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對教育的資源進(jìn)行了重新配置，所帶來的信息低廉化直接導(dǎo)致了教育的低廉化，使學(xué)校教師的教育不再成為稀有的資源，教師的專業(yè)權(quán)威、感召權(quán)威逐漸失去；另一方面，網(wǎng)絡(luò)發(fā)展形成了大學(xué)生活動的個(gè)性化，師生之間的交流不再通過簡單的傳授，而是建立在網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)上的網(wǎng)絡(luò)互動，因而學(xué)生的主體性得到充分彰顯，他們之間形成一種平等、民主的新型教育關(guān)系，大學(xué)生不再接受思想政治教育者的灌輸；他們理解信息更具主動性，選擇自己認(rèn)為正確的信息，再將其轉(zhuǎn)化為自己的思想，進(jìn)而指導(dǎo)自己的行動，而不是被動聽從教育者的安排。教育者的權(quán)威地位被打破；

3）網(wǎng)路的開放性使大學(xué)生道德修養(yǎng)滑坡。由于網(wǎng)絡(luò)的開放性，對人與人之間交流的內(nèi)容和范圍約束力較弱，形成了網(wǎng)路的無中心感與非現(xiàn)實(shí)感，使得現(xiàn)實(shí)世界中的道德規(guī)范在其中并不能一如既往的發(fā)揮作用；加之，各種信息充斥于網(wǎng)上，缺乏正確的思想導(dǎo)向，大學(xué)生易于產(chǎn)生道德失范的意識與行為，主要表現(xiàn)在4個(gè)方面：網(wǎng)路盜竊、網(wǎng)路傳毒、網(wǎng)路色情、網(wǎng)路黑客。

3 消除網(wǎng)路傳播負(fù)面影響的對策

1）針對網(wǎng)絡(luò)傳播中出現(xiàn)的新情況，分析原因，探尋出路，開拓創(chuàng)新，理順網(wǎng)站管理體制。思想政治工作網(wǎng)站的建設(shè)與飛速發(fā)展的互聯(lián)網(wǎng)形成極大的反差，與面臨的思想政治教育任務(wù)及不相稱。高校思想政治教育進(jìn)網(wǎng)工作存在的主要問題：（1）網(wǎng)站數(shù)量少；（2）網(wǎng)站缺乏嚴(yán)格管理，如有些網(wǎng)站垃圾信息泛濫成災(zāi)，有些網(wǎng)站信息更新不及時(shí)；（3）網(wǎng)站技術(shù)水平不高；（4）網(wǎng)站未形成合力，影響力?。唬?）網(wǎng)站的形式和內(nèi)容不豐富，缺乏特色。因此，從上級領(lǐng)導(dǎo)到廣大教師，要提高對思想政治教育進(jìn)網(wǎng)絡(luò)重要性和緊迫性的認(rèn)識；應(yīng)象抓學(xué)科建設(shè)那樣來抓思想政治教育進(jìn)網(wǎng)工作。

2）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作隊(duì)伍建設(shè)，提高思想政治教育者素質(zhì)，構(gòu)筑網(wǎng)上思想政治教育陣地。用正確、積極、健康的思想文化占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)陣地，思想政治工作者不但要占領(lǐng)這個(gè)陣地，更要掌握和運(yùn)用這個(gè)陣地，爭取主動把握先機(jī)；對網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行管理和監(jiān)控，依法治網(wǎng)，以防備圖謀不軌的人所利用；要使思想政治教育網(wǎng)成為強(qiáng)有力的陣地，必須要提高思想政治教育者的綜合素質(zhì)，因?yàn)樗麄兪菍?dǎo)向者，擔(dān)負(fù)著學(xué)生靈魂教育的重任，其本身的素質(zhì)狀況直接關(guān)系到學(xué)生思想政治教育的效果，同時(shí)也是做好思想政治教育進(jìn)網(wǎng)工作的重要保證。

3）加強(qiáng)網(wǎng)上思想政治教育與“兩課”和文化素質(zhì)教育的整合。網(wǎng)絡(luò)思想政治工作極大地發(fā)展和創(chuàng)新了傳統(tǒng)的思想政治工作，但它仍然來源于傳統(tǒng)；我們要處理好繼承與創(chuàng)新的關(guān)系，讓二者相互結(jié)合，相輔相成，才能相得益彰。高校的馬克思主義理論課和思想品德課（簡稱：兩課），是高校思想政治教育的中心環(huán)節(jié)和主要渠道；文化素質(zhì)教育是向?qū)W生傳授專業(yè)、基礎(chǔ)知識，培養(yǎng)學(xué)生的相關(guān)專業(yè)技能，三者都有一致的育人功能，但它們?nèi)狈ο嗷B透，相互影響，高校的教育資源不能高效整合，既影響“兩課”教學(xué)實(shí)效的提高，又影響學(xué)生文化素質(zhì)的正面發(fā)揮，極可能產(chǎn)生有才無德的教育現(xiàn)象。所以它們的有效整合是提高學(xué)生素質(zhì)的重要途徑高校思想政治工作者既要擺脫對現(xiàn)代信息技術(shù)的畏難情緒，也要避免對它的輕視，將理論的真理性與技術(shù)的高效性統(tǒng)分結(jié)合，開拓思想政治教育的新空間。互聯(lián)網(wǎng)給高校思想政治教育提出的挑戰(zhàn)是嚴(yán)峻的，只要勇敢地面對，睿智地回應(yīng)，并善于利用，高校思想政治教育就一定能夠緊跟時(shí)代步伐，讓社會主義的理想信念牢固的扎根于中國大學(xué)生心中，為社會培養(yǎng)高素質(zhì)的合格人才。

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