王 琦 ，孫艷君

（1.中國(guó)海洋大學(xué)，山東 青島 266100；2.濰坊科技學(xué)院，山東 濰坊 262700）

1 系統(tǒng)設(shè)計(jì)的原則

1.1 安全性

高職院校教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)主要存儲(chǔ)著學(xué)生、教師等數(shù)據(jù)資源信息，一旦出現(xiàn)數(shù)據(jù)丟失現(xiàn)象，將導(dǎo)致整個(gè)系統(tǒng)日常工作的嚴(yán)重混亂。因此，系統(tǒng)的數(shù)據(jù)安全就顯得非常重要。

1.2 經(jīng)濟(jì)性

在保證系統(tǒng)性能安全可靠的前提下，應(yīng)考慮盡量節(jié)省開支，減少系統(tǒng)的經(jīng)濟(jì)投資，達(dá)到低投入高質(zhì)量的目的。切實(shí)加強(qiáng)統(tǒng)一規(guī)劃，建立統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)化的系統(tǒng)管理平臺(tái)，充分發(fā)揮現(xiàn)有資源的潛力，減少成本，降低投資。

1.3 實(shí)用性

信息化系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)堅(jiān)持以實(shí)用性為基本原則。要求系統(tǒng)的設(shè)計(jì)應(yīng)對(duì)業(yè)務(wù)進(jìn)行實(shí)地研究，設(shè)計(jì)出一套既簡(jiǎn)單又實(shí)用的查詢系統(tǒng)。堅(jiān)持以需求為導(dǎo)向，以業(yè)務(wù)工作為出發(fā)點(diǎn)，以用戶使用友好為設(shè)計(jì)原則。系統(tǒng)操作平臺(tái)簡(jiǎn)明直觀、符合Windows規(guī)范，使用方便。

1.4 循序漸進(jìn)性

信息化系統(tǒng)的建立總是要經(jīng)歷一個(gè)逐步完善、循序漸進(jìn)的過程。為了有效地遵循這個(gè)原則，系統(tǒng)的開發(fā)過程應(yīng)首先有一個(gè)總體的設(shè)計(jì)規(guī)劃，然后分步實(shí)施系統(tǒng)的功能結(jié)構(gòu)及方案，在規(guī)劃和實(shí)施過程中需要考慮系統(tǒng)日后的擴(kuò)充和兼容性，使系統(tǒng)具有良好的靈活性和可擴(kuò)充性。

1.5 可拓展性

信息查詢系統(tǒng)應(yīng)充分考慮到組織和管理模式可能發(fā)生的變化，使系統(tǒng)具有一定適應(yīng)性和兼容能力。

2 系統(tǒng)主要功能模塊

本系統(tǒng)的主要設(shè)計(jì)功能模塊包括：系統(tǒng)登錄模塊、選擇瀏覽模塊、評(píng)價(jià)實(shí)施模塊、評(píng)價(jià)信息反饋模塊、查詢統(tǒng)計(jì)模塊、打印輸出模塊和系統(tǒng)管理模塊。

2.1 系統(tǒng)登錄模塊

根據(jù)職業(yè)院校教師評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)際情況，可以將系統(tǒng)用戶的身份分為管理員、教師、學(xué)生、企業(yè)用戶四類。只有當(dāng)用戶輸入正確的用戶名以及密碼，然后選擇相應(yīng)的身份之后才能正常登錄系統(tǒng)。如果用戶具有兩個(gè)身份，那么他選擇任何一個(gè)身份都可以登錄，如果想取消登錄，直接關(guān)閉登錄窗口即可。

2.2 選擇瀏覽模塊

如果用戶能夠成功的登錄系統(tǒng)，在驗(yàn)證正確以后，將首先彈出屬于用戶的基本信息，如果每頁信息太多，則可以采用分頁顯示的形式。學(xué)生用戶可以直接選擇待評(píng)價(jià)的教師的姓名，然后在下一個(gè)頁面就會(huì)出現(xiàn)評(píng)價(jià)對(duì)象的詳細(xì)信息，同時(shí)也會(huì)出現(xiàn)關(guān)于一級(jí)指標(biāo)以及二級(jí)指標(biāo)的所有分值，學(xué)生選擇相應(yīng)的分?jǐn)?shù)，并將最終的分值計(jì)算出來，待領(lǐng)導(dǎo)審核通過后方能公開顯示。如果待評(píng)價(jià)的對(duì)象較多時(shí)，再系統(tǒng)設(shè)置查詢條件，例如教師的姓名、工號(hào)等信息進(jìn)行確定，整個(gè)評(píng)價(jià)可以分為學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)，企業(yè)對(duì)教師的評(píng)價(jià)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

2.3 評(píng)價(jià)實(shí)施模塊

首先，根據(jù)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系，建立系統(tǒng)的評(píng)價(jià)界面；其次，學(xué)生用戶或其他評(píng)價(jià)的用戶輸入相應(yīng)的分值或選擇相應(yīng)的分值；最后將該用戶的所有評(píng)價(jià)分值進(jìn)行分類計(jì)算，并得出最終的分值。如果學(xué)生評(píng)價(jià)完教師后，用戶直接點(diǎn)擊“提交”，那么評(píng)價(jià)的信息就會(huì)提交到后臺(tái)數(shù)據(jù)庫，并且數(shù)據(jù)庫還可以對(duì)自己的評(píng)價(jià)信息進(jìn)行“修改”和“刪除”，以保證整個(gè)評(píng)價(jià)流程的公正性。

2.4 評(píng)價(jià)信息反饋模塊

用戶評(píng)價(jià)信息完成后，系統(tǒng)需要根據(jù)用戶的評(píng)價(jià)信息，生成權(quán)重表，同時(shí)得出一級(jí)指標(biāo)以及二級(jí)指標(biāo)的分值，并得出最終的評(píng)價(jià)結(jié)果。為了便于查詢用戶歷史的評(píng)價(jià)信息，在用戶評(píng)價(jià)完成之后，系統(tǒng)默認(rèn)添加系統(tǒng)的評(píng)價(jià)時(shí)間，例如，“2010－2011學(xué)年第1學(xué)期”。用戶個(gè)人可以瀏覽自己在某個(gè)時(shí)段內(nèi)自己對(duì)某個(gè)教師或者某幾個(gè)教師的評(píng)價(jià)結(jié)果，同樣教師也可以看到其他用戶對(duì)自己的評(píng)價(jià)信息，可以作為自己以后教學(xué)工作改進(jìn)和提高的工作依據(jù)。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)可以看到所有教師的評(píng)價(jià)結(jié)果，作為教師考核的一個(gè)依據(jù)。

2.5 查詢統(tǒng)計(jì)模塊

查詢統(tǒng)計(jì)模塊主要實(shí)現(xiàn)的功能有：其一，實(shí)現(xiàn)評(píng)價(jià)綜合信息的查詢。用戶可以根據(jù)姓名等信息查詢相應(yīng)的記錄，所有的信息可以根據(jù)某個(gè)關(guān)鍵字段自動(dòng)排序。其二，查詢信息統(tǒng)計(jì)。主要是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)所用，可以根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果的信息，統(tǒng)計(jì)滿足條件的教師，例如優(yōu)秀教師的信息等。

2.6 打印輸出模塊

主要是各類查詢結(jié)果、排序結(jié)果的打印上報(bào)、留存等。調(diào)用系統(tǒng)的打印模塊，可以采用Java系統(tǒng)打印機(jī)的調(diào)用：定義打印機(jī)，限制那些返回到提供你要實(shí)現(xiàn)功能的函數(shù)列表。打印服務(wù)實(shí)現(xiàn)了 PrintService接口。通過調(diào)用接口中定義的createPrintJob()方法創(chuàng)建一個(gè)打印事件，作為DocPrintJob的一個(gè)實(shí)例。創(chuàng)建一個(gè)實(shí)現(xiàn)Doc接口的類來描述你想要打印的數(shù)據(jù)，也可以創(chuàng)建一個(gè) PrintRequestA ttributeSet的實(shí)例來定義想要的打印選項(xiàng)。

2.7 系統(tǒng)管理模塊設(shè)計(jì)

該模塊的用戶一般是系統(tǒng)的管理員，系統(tǒng)管理員的權(quán)限主要有以下幾項(xiàng)：①用戶信息管理以及維護(hù)。主要包括以下內(nèi)容：用戶登錄信息的維護(hù)，主要包括用戶的姓名、學(xué)號(hào)、密碼、登錄用戶名等信息，用戶可以修改自己的登錄密碼。②用戶權(quán)限的設(shè)置。不同的登錄用戶具有不同的權(quán)限，例如學(xué)生用戶具有評(píng)價(jià)的權(quán)限，教師用戶具有查看他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)的權(quán)限。③刪除用戶信息。例如畢業(yè)的學(xué)生、離職的教師等，需要適時(shí)的進(jìn)行刪除。

3 結(jié)束語

高職院校教師綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是人力資源績(jī)效管理理論在高等院校中的具體應(yīng)用。本文介紹了該系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則，重點(diǎn)研究了該系統(tǒng)的功能模塊設(shè)置及設(shè)計(jì)要求，為提高該系統(tǒng)的實(shí)際應(yīng)用水平提供了一定的參考。

1 谷建濤、劉鳳春、張春英.基于Web的高校教師績(jī)效評(píng)價(jià)系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)[J].科技創(chuàng)新報(bào)，2007（33）：113～116