施加友

（江蘇張家港市梁豐初級(jí)中學(xué)，江蘇 張家港 215600）

理論與方法探索

彰顯地方特色 深入推進(jìn)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)
——張家港市陽(yáng)光體育的推進(jìn)方式

施加友

（江蘇張家港市梁豐初級(jí)中學(xué)，江蘇 張家港 215600）

2007年，張家港市以貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)青少年體育增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見(jiàn)》（下稱(chēng)7號(hào)文件）為契機(jī)，在實(shí)踐中結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展了“陽(yáng)光體育”的內(nèi)涵，形成了3個(gè)延伸、3個(gè)結(jié)合、3個(gè)兼顧的“大課間模式”，形成了張家港特色的陽(yáng)光大課間活動(dòng)，并在2008年5月8日成功舉行了全國(guó)陽(yáng)光體育推進(jìn)大會(huì)，在全國(guó)引起了高度了反響。隨著時(shí)間的推移，張家港陽(yáng)光體育活動(dòng)不但沒(méi)有落入俗套反而是扎實(shí)有效地向前推進(jìn)，并借助陽(yáng)光體育的不斷深化影響，又于2011年4月下旬成功舉辦了世界中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽。本文就張家港市的陽(yáng)光體育活動(dòng)的具體做法加以論述，意在能起到拋磚引玉，產(chǎn)生共鳴。

1 加強(qiáng)組織機(jī)構(gòu)健全是深入陽(yáng)光體育活動(dòng)的基本前提

隨著張家港均衡教育的不斷深化，張家港市的城鄉(xiāng)學(xué)校之間的差距已經(jīng)是越來(lái)越小，城鄉(xiāng)間的學(xué)校在辦學(xué)理念、辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍及社會(huì)意識(shí)等諸方面已經(jīng)差距越來(lái)越小，這也為陽(yáng)光體育的整體深入推進(jìn)提供了有力的保障。

1.1 師資精良，設(shè)施優(yōu)良

張家港市現(xiàn)有8鎮(zhèn)1區(qū)，有小學(xué)42所，初中34所（包含民工子弟學(xué)校），高中13所（包含職高），中小學(xué)專(zhuān)職體育教師576人，其中男女比例約4 ∶ 1，40周歲以下占到80%以上。每所學(xué)校按國(guó)家規(guī)定的教學(xué)課時(shí)計(jì)劃開(kāi)滿(mǎn)開(kāi)足體育課，并都有專(zhuān)職體育教師任教。在體育教師的配備方面，張家港市早在多年前，就對(duì)全市體育教師進(jìn)行輪訓(xùn)，并對(duì)一批有業(yè)余體育愛(ài)好的教師進(jìn)行了轉(zhuǎn)崗或兼職培訓(xùn)，使學(xué)校教師人人參與課外活動(dòng)，至少掌握一項(xiàng)體育技能，至少能輔導(dǎo)一個(gè)課外文體興趣小組活動(dòng)。近幾年，市教育局在教師培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修、繼續(xù)教育等師資培養(yǎng)上也對(duì)體育教師提出了明確的要求，并在政策上也對(duì)體育教師給予保障，同等對(duì)待體育教師的評(píng)優(yōu)評(píng)先職稱(chēng)晉升，及時(shí)足額發(fā)放各項(xiàng)津貼補(bǔ)助。

同時(shí)，在投入機(jī)制上，近3年來(lái)市級(jí)以上體育訓(xùn)練競(jìng)賽經(jīng)費(fèi)近500萬(wàn)元（不包括各鎮(zhèn)及學(xué)校開(kāi)展訓(xùn)練競(jìng)賽的費(fèi)用），教育局規(guī)定學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)按5%的比例用于學(xué)校體育工作。目前，張家港市中小學(xué)98%建有200米以上田徑場(chǎng)，其中90%以上為塑膠田徑場(chǎng)，86%的規(guī)模型學(xué)校建有標(biāo)準(zhǔn)400米塑膠田徑場(chǎng)，全市42%的中小學(xué)建有體育館或風(fēng)雨操場(chǎng)。

1.2 更新觀念、規(guī)范制度

早在1992年，張家港市便全面實(shí)施初中畢業(yè)升學(xué)體育考試，并逐步加大體育成績(jī)?cè)趯W(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中的權(quán)重。近幾年，張家港市體育中考成績(jī)一直控制在40分，并統(tǒng)一計(jì)入學(xué)生中考總分。同時(shí)，嚴(yán)格“運(yùn)動(dòng)與健康”等級(jí)評(píng)定工作，建立完善《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試記錄體系，嚴(yán)格規(guī)范測(cè)試時(shí)間、過(guò)程，測(cè)試成績(jī)計(jì)入學(xué)生成長(zhǎng)記錄袋，做為畢業(yè)、升學(xué)的重要依據(jù)。這些舉措對(duì)扭轉(zhuǎn)“重智育、輕體育”的質(zhì)量觀和人才觀發(fā)揮了較好的作用。

2007年初，張家港市推行大課間活動(dòng)和課外文體活動(dòng)，每天上午將原來(lái)的大課間時(shí)間延長(zhǎng)至30分鐘，將體育活動(dòng)時(shí)間列入課表，形成制度，做到人人有體育項(xiàng)目、班班有體育活動(dòng)、校校有體育特色。同時(shí)，規(guī)定小學(xué)每天下午第2、3節(jié)課后，初中第3節(jié)課后，各校開(kāi)放體育、藝術(shù)活動(dòng)場(chǎng)所及圖書(shū)室、閱覽室、電腦房等，組織學(xué)生參加豐富多彩的體育活動(dòng)及其他活動(dòng)。高中確保每天一小時(shí)鍛煉時(shí)間。在對(duì)學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量綜合評(píng)估上，張家港市更是突出了體育的地位。對(duì)體質(zhì)達(dá)標(biāo)率、體育中考滿(mǎn)分率、視力正常跟蹤率、因病缺課率等反映學(xué)生體質(zhì)狀況的考核每學(xué)年一次，考核結(jié)果由教育局發(fā)文公布。凡體育活動(dòng)時(shí)間不達(dá)標(biāo)、學(xué)生體質(zhì)不達(dá)標(biāo)的學(xué)校，在評(píng)選市“雙文明單位”時(shí)，一票否決。另外，對(duì)全市中小學(xué)每學(xué)年都要進(jìn)行陽(yáng)光體育大課間評(píng)比，對(duì)一、二、三等獎(jiǎng)學(xué)校進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)外，還列入到每所學(xué)校的百分考核當(dāng)中去。對(duì)陽(yáng)光體育活動(dòng)在學(xué)校中的開(kāi)展起到了長(zhǎng)期有效的保障機(jī)制。

2 師資隊(duì)伍建設(shè)是抓好陽(yáng)光體育活動(dòng)的重要保障

國(guó)家的發(fā)展在教育，教育的優(yōu)劣在教師。同樣沒(méi)有一支數(shù)量充裕、素質(zhì)較高的體育專(zhuān)業(yè)教師隊(duì)伍，陽(yáng)光體育的開(kāi)展也不能得到長(zhǎng)期有效的深入。因此，市教育局要求義務(wù)教育階段的教師必須都要輪崗培訓(xùn)。每個(gè)教師每學(xué)年的繼續(xù)教育課時(shí)必需滿(mǎn)36課時(shí)校本培訓(xùn)40課時(shí)以上年度考核才能合格，為強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)打下了基礎(chǔ)。

2.1 深化課改，提高質(zhì)量

體育課程建設(shè)是實(shí)施陽(yáng)光體育的基本前提。體育課堂中的教學(xué)指導(dǎo)和教學(xué)示范培訓(xùn)，則是快速、高效組建陽(yáng)光體育框架的粘合劑。為此，市教育局和教研室提出了要抓好體育教師教學(xué)常規(guī)的考核要求，出臺(tái)了全市中小學(xué)體育教學(xué)常規(guī)的有關(guān)文件，每學(xué)期都要組織專(zhuān)家和骨干教師對(duì)全市中小學(xué)體藝衛(wèi)生和課堂常規(guī)工作檢查考核。每學(xué)期每個(gè)學(xué)段都有體育教師評(píng)優(yōu)課、體育教師基本功競(jìng)賽，兩年一次的骨干教師評(píng)比。每年一次課堂教學(xué)展示月更是全市優(yōu)質(zhì)課的大展示也是青年教師學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

2.2 專(zhuān)家培訓(xùn)，提升素養(yǎng)

張家港市采用“走出去，請(qǐng)上來(lái)”的方式，把全員輪崗培訓(xùn)（走出去）和聘請(qǐng)專(zhuān)家專(zhuān)題培訓(xùn)（請(qǐng)上來(lái)）結(jié)合起來(lái)，整體提高全市中小學(xué)教師素質(zhì)。舉辦全市中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)班、新課程培訓(xùn)辦、網(wǎng)絡(luò)繼續(xù)教育，組織部份骨干教師參加蘇州市、江蘇省乃至全國(guó)的各類(lèi)教育教學(xué)研討活動(dòng)。另外，還請(qǐng)有關(guān)人士介紹傳統(tǒng)體育項(xiàng)目，如南沙中學(xué)請(qǐng)舉重世界冠軍劉海華回母校和學(xué)生一起參與陽(yáng)光體育活動(dòng)，德積小學(xué)聘請(qǐng)民間抖空竹高手作為學(xué)校的活動(dòng)顧問(wèn)，塘橋教育管理辦公室曾邀請(qǐng)過(guò)聶衛(wèi)平等著名棋手舉行了千人圍棋大賽，錦豐中學(xué)邀請(qǐng)了象棋特級(jí)大師表演賽，2010年的江蘇省青少年田徑比賽和2011年的世界中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽的全員裁判員培訓(xùn)等。通過(guò)各級(jí)各類(lèi)的培訓(xùn)，教師的理念得到了更新、視野得到了開(kāi)闊、教科研能力得到的加強(qiáng)，使得張家港市的全體中小體育教師整體素質(zhì)得到了大幅的提高。

2.3 開(kāi)展競(jìng)賽，交流研討

每年一次的全市陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)會(huì)是既全市各校展示的大舞臺(tái)，也是各校體育教師對(duì)陽(yáng)光體育開(kāi)展的一次大探討。另外，每學(xué)期對(duì)各校的陽(yáng)光體育活動(dòng)專(zhuān)題檢查，也是全市體育教師最緊張的時(shí)刻。多層次、多層面、多角度、多形式的交流活動(dòng)，極大地提高了全市中小學(xué)陽(yáng)光體育開(kāi)展的積極性，也為全面推進(jìn)陽(yáng)光體育活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3 深入挖掘地方特色體育項(xiàng)目是深入推進(jìn)陽(yáng)光體育的有效手段

2007年，張家港市以貫徹落實(shí)中央7號(hào)文件為契機(jī)，在實(shí)踐中結(jié)合已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步拓展了“陽(yáng)光體育”的內(nèi)涵，其中市教育局提出了3個(gè)延伸、3個(gè)結(jié)合、3個(gè)兼顧的“大課間模式”?！啊?個(gè)延伸’，就是大課間活動(dòng)由晴天向陰雨天延伸、由課內(nèi)向課外延伸、由校內(nèi)向校外延伸；‘3個(gè)結(jié)合’，就是大課間活動(dòng)與學(xué)生興趣愛(ài)好相結(jié)合、與比賽項(xiàng)目相結(jié)合、與課程建設(shè)相結(jié)合；‘3個(gè)兼顧’，就是大課間活動(dòng)的共性項(xiàng)目與特色項(xiàng)目兼顧、傳統(tǒng)項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目兼顧、形式多樣與提高實(shí)效兼顧?！碧貏e是“3個(gè)兼顧”，各校體育教師充分挖掘潛力和聰明才智在結(jié)合本鄉(xiāng)鎮(zhèn)的體育特色上進(jìn)行了本土體育文化內(nèi)容的梳理，而民俗體育因其具有豐富、多樣性，普及、娛樂(lè)性等教育功能優(yōu)勢(shì)，對(duì)學(xué)生的身心健康和實(shí)踐陽(yáng)光體育都起到了很好的推進(jìn)作用。因此，各鎮(zhèn)區(qū)中小學(xué)的陽(yáng)光體育活動(dòng)既有共性也有特點(diǎn)，形成了多元化的陽(yáng)光體育模式。

3.1 深入挖掘，開(kāi)發(fā)資源

作為全國(guó)經(jīng)濟(jì)百?gòu)?qiáng)縣的張家港市，具有深厚的長(zhǎng)江流域文化和較為豐富的體育課程資源。早在多年前張家港市各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)就先后被國(guó)家體育總局評(píng)為全國(guó)特色體育鄉(xiāng)鎮(zhèn)，如楊舍鎮(zhèn)的籃球之鄉(xiāng)、后塍（金港）鎮(zhèn)的武術(shù)之鄉(xiāng)、塘橋鎮(zhèn)的圍棋之鄉(xiāng)、西張鎮(zhèn)的足球之鄉(xiāng)、南沙鎮(zhèn)的舉重之鄉(xiāng)、錦豐鎮(zhèn)的橡棋之鄉(xiāng)等，合理利用這些資源，有效利用這些文化，是張家港市陽(yáng)光體育深入有效開(kāi)展的關(guān)鍵。為此，在市教育局教研室的正確指導(dǎo)下，各校開(kāi)發(fā)或弘揚(yáng)了具有地域特色的諸多體育項(xiàng)目，如大課間活動(dòng)中南沙中學(xué)的舉重操、大新中學(xué)的健身跑、鳳凰中學(xué)的足球操、德積小學(xué)的抖空竹、鳳凰小學(xué)的足球操、后塍小學(xué)的武術(shù)操、樂(lè)余小學(xué)的推鐵環(huán)、市一中的斗雞等。各校都能有效結(jié)合本鎮(zhèn)體育文化特色和鄉(xiāng)土文化內(nèi)涵，充分體現(xiàn)在大課間活動(dòng)方案中。各校還在每年的校運(yùn)動(dòng)會(huì)上舉行形式多樣、具有地方特色的體育項(xiàng)目比賽。此外，教育局每年組織的陽(yáng)光體育活動(dòng)專(zhuān)項(xiàng)檢查對(duì)各校自身的陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展也自覺(jué)形成了管理制度。

3.2 優(yōu)化課程、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)

優(yōu)化體育課程內(nèi)容也是抓好陽(yáng)光體育的重要途徑。體育課堂教學(xué)不僅應(yīng)該使學(xué)生較系統(tǒng)地掌握體育的基本知識(shí)、技術(shù)、技能，而更應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好、增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)、陶冶學(xué)生的身心放在首位。因此，因地制宜利用鄉(xiāng)土特色體育資源，優(yōu)化體育教學(xué)內(nèi)容與過(guò)程也是對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的完善、歸納體現(xiàn)。

在新課標(biāo)的背景下，張家港市各個(gè)學(xué)校也結(jié)合本校的特點(diǎn)相應(yīng)編寫(xiě)了一些校本教材，校本教材的內(nèi)容也體現(xiàn)了鄉(xiāng)土文化體育特點(diǎn)。對(duì)陽(yáng)光體育的開(kāi)展具有一定的指導(dǎo)意義，形成了一定的理論依據(jù)，并在實(shí)踐的過(guò)程中依據(jù)各校的辦學(xué)特色、文化內(nèi)涵自行調(diào)整內(nèi)容，也實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享。

[ 1 ] 季瀏.體育（與健康）課程標(biāo)準(zhǔn)解讀[M].武漢：湖北教育出版社，2002.

G807.0

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1674-151X（2010）09-102-02

10.3969/j.issn.1674-151x.2011.09.049

投稿日期：2011-05-08

施加友（1972 ～），中教一級(jí)。研究方向：中學(xué)體育教學(xué)。