■徐 謙 莫傳偉 陳新林 郎建英 陳麗霞

我國(guó)的應(yīng)試教育培養(yǎng)了很多會(huì)讀書(shū)和會(huì)考試的人才，在培養(yǎng)這些人才的同時(shí)卻往往忽視了對(duì)人才情商的開(kāi)發(fā)，有很多大學(xué)生在碰到感情問(wèn)題時(shí)不會(huì)理智、果斷地處理，有些甚至因?yàn)楦星榈拇煺酆褪〗o心理造成很大的陰影，給人生留下許多的遺憾，同時(shí)也給自己未來(lái)的家庭造成了許多無(wú)形的傷害，因此及時(shí)地引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立一個(gè)正確的戀愛(ài)觀已成為高校大學(xué)生心理教育一個(gè)迫在眉睫的問(wèn)題。

一、研究對(duì)象與方法

在廣州市某醫(yī)學(xué)院校采取整群抽樣的方法，隨機(jī)抽取5個(gè)班發(fā)放調(diào)查表；調(diào)查表為自行設(shè)計(jì)，內(nèi)容主要包括大學(xué)生對(duì)愛(ài)情的理解、戀愛(ài)的態(tài)度、失戀、戀愛(ài)性行為、對(duì)樹(shù)立正確戀愛(ài)觀引導(dǎo)的需求等幾個(gè)方面。調(diào)查表采用無(wú)記名填寫(xiě)，集中發(fā)放并當(dāng)場(chǎng)回收。共發(fā)放350份，收回317份。

二、研究結(jié)果與分析

1.大學(xué)生談戀愛(ài)的愿望。在調(diào)查中，當(dāng)問(wèn)到如果被異性追求而又不是很了解對(duì)方時(shí)，有72.9%的學(xué)生認(rèn)為要先了解了再說(shuō)；有18%的學(xué)生回答會(huì)不留任何余地的拒絕；還有3.5%的同學(xué)覺(jué)得要先接受，再了解。而對(duì)于在讀大學(xué)期間是否會(huì)談戀愛(ài)的問(wèn)題，有57.7%的學(xué)生認(rèn)為要靠緣分；37.9%的學(xué)生已經(jīng)在談戀愛(ài)；只有2.5%的學(xué)生持不贊成的觀點(diǎn)。這說(shuō)明大多數(shù)學(xué)生渴望談戀愛(ài)的愿望強(qiáng)烈，但還是比較理智。

2.對(duì)愛(ài)情的理解。愛(ài)情是一個(gè)古老而又新鮮的話題，是人類最微妙、最美好的感情，每個(gè)人對(duì)愛(ài)情的理解不一樣。有11.7%的學(xué)生認(rèn)愛(ài)情說(shuō)不清道不明，糊里糊涂，跟著感覺(jué)走；有70.3%的學(xué)生認(rèn)為愛(ài)情要在在相互了解的基礎(chǔ)上，互相欣賞和傾慕；只有3.2%的學(xué)生認(rèn)為愛(ài)情是有功利性質(zhì)的，要考慮很多因素。由此可見(jiàn)，大部分學(xué)生對(duì)愛(ài)情的理解趨向感性和理想化，也相對(duì)單純；而對(duì)于愛(ài)情是否一定要在友情的基礎(chǔ)上升華，有63.4%的同學(xué)認(rèn)為只要覺(jué)得合適就行，不一定要在友情的基礎(chǔ)上升華；33.4%的同學(xué)認(rèn)為應(yīng)該在友情的基礎(chǔ)上升華。戀愛(ài)之前交往的時(shí)間也在縮短，交往一年以下就確定戀愛(ài)關(guān)系的占47.6%，交往一年以上的只占14.2%，這說(shuō)明大部分同學(xué)的愛(ài)情觀已經(jīng)突破了傳統(tǒng)思想的束縛，自主性強(qiáng)、但也有點(diǎn)輕率。

3.戀愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)的影響和戀愛(ài)的態(tài)度。在戀愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)有無(wú)影響這個(gè)問(wèn)題上，有73.8%的學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)產(chǎn)生的影響難以確定；只有11.7%的學(xué)生認(rèn)為戀愛(ài)對(duì)學(xué)習(xí)有促進(jìn)作用。如果不能理解愛(ài)情的真諦，戀愛(ài)初期帶給人的迷戀、向往會(huì)負(fù)面影響到學(xué)業(yè)，只有理解了愛(ài)情，相愛(ài)的兩個(gè)人在一起才會(huì)互相促進(jìn)，共同進(jìn)步。對(duì)于戀愛(ài)的態(tài)度問(wèn)題，有39.7%的同學(xué)認(rèn)為會(huì)共同努力、把愛(ài)情堅(jiān)持到底；有48.9%的同學(xué)會(huì)順其自然；也有2.2%的同學(xué)認(rèn)為有了更好的就換。大學(xué)時(shí)代的愛(ài)情雖然相對(duì)純潔，但在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中總是要面臨許多考驗(yàn)，尤其將來(lái)走上社會(huì)以后，面對(duì)多元化的社會(huì)和許多未知數(shù)，大學(xué)時(shí)代美好的愛(ài)情可能最終也只能順其自然吧，這是許多同學(xué)無(wú)奈的選擇。

4.對(duì)失戀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于失戀，有73.2%的學(xué)生認(rèn)為失戀以后會(huì)采取措施自我調(diào)整，轉(zhuǎn)移注意力，以后有機(jī)會(huì)再找；有7.3%的同學(xué)要想方設(shè)法去報(bào)復(fù)；還有3.2%的同學(xué)認(rèn)為自己會(huì)迅速地再找一個(gè)，也有1.6%的同學(xué)會(huì)選擇自殺。失戀對(duì)感情的影響，有25.2%的同學(xué)認(rèn)為有影響，暫時(shí)有點(diǎn)影響的占50.8%，也有4.1%的同學(xué)認(rèn)為失戀對(duì)自己幾乎沒(méi)有影響。這些數(shù)據(jù)說(shuō)明大多數(shù)大學(xué)生對(duì)于失戀有比較充分的認(rèn)識(shí)，態(tài)度積極，但也難以避免有些同學(xué)認(rèn)為失戀?zèng)]什么大不了的，從而把愛(ài)情當(dāng)成兒戲。

5.對(duì)戀愛(ài)性行為的態(tài)度?？梢越邮艽髮W(xué)生談戀愛(ài)時(shí)發(fā)生性關(guān)系的35.6%，40.4%的同學(xué)認(rèn)為自己不能接受，10.4%的同學(xué)認(rèn)為自己能夠理智地控制，無(wú)所謂的占10.1%。受社會(huì)文化和各種宣傳媒體的影響，大學(xué)生的性觀念比較開(kāi)放。對(duì)于為什么會(huì)發(fā)生性關(guān)系，有11.7%的同學(xué)認(rèn)為是生理沖動(dòng)，還有68.8%的同學(xué)認(rèn)為主要是因?yàn)榉浅?ài)對(duì)方，有0.3%的同學(xué)認(rèn)為是與別人攀比，3.2%的同學(xué)認(rèn)為這是理性地選擇，打算將來(lái)和他走在一起。這說(shuō)明大部分大學(xué)生把性對(duì)象和結(jié)婚對(duì)象是分開(kāi)來(lái)考慮的?！安磺筇扉L(zhǎng)地久，但求曾經(jīng)擁有”，是很多大學(xué)生心態(tài)的真實(shí)寫(xiě)照。

6.對(duì)未來(lái)在一起的信心。大學(xué)時(shí)談戀愛(ài)，將來(lái)是否一定會(huì)“有情人終成眷屬”呢？84.2%的同學(xué)都認(rèn)為不一定。的確，大學(xué)時(shí)談戀愛(ài)將來(lái)會(huì)面臨著很多現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題。能否在同一個(gè)地方工作，或者雖在同一城市，當(dāng)周圍環(huán)境發(fā)生改變時(shí)，心態(tài)是否會(huì)改變呢？因?yàn)榍巴疚床?，所以絕大多數(shù)大學(xué)生對(duì)將來(lái)是否能在一起信心不足?？梢?jiàn)大學(xué)時(shí)代的大部分戀愛(ài)顯得不夠成熟。

7.對(duì)高校引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確戀愛(ài)觀的需求。認(rèn)為高校有必要引導(dǎo)大學(xué)生樹(shù)立正確戀愛(ài)觀的占78.3%，沒(méi)有必要的占11.0%，無(wú)所謂的占10.7%。隨著性意識(shí)的覺(jué)醒和對(duì)異性的好奇，盼望愛(ài)情，渴望戀愛(ài)已成為大學(xué)生中較為普遍的心理形式，但由于從小成長(zhǎng)、教育環(huán)境的相對(duì)單調(diào)，心理素質(zhì)還不夠成熟，尤其是面對(duì)日漸多元化的社會(huì)環(huán)境，很多大學(xué)生對(duì)在校期間是否要談戀愛(ài)，或者談戀愛(ài)時(shí)持一個(gè)什么態(tài)度，把握什么分寸、出現(xiàn)了戀愛(ài)危機(jī)時(shí)如何解決等問(wèn)題一直比較困惑。雖然戀愛(ài)沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案，但學(xué)?？梢詮暮暧^上引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和愛(ài)情觀。在教育過(guò)程中，應(yīng)該盡量避免機(jī)械的理性說(shuō)教，避免用一些條條框框去束縛學(xué)生的思維，可多舉一些成功和失敗的例子，多分析人物不同的性格和內(nèi)心世界，讓學(xué)生能夠從這些生動(dòng)鮮活的例子和人物個(gè)性中領(lǐng)悟到不同性格和不同成長(zhǎng)背景的人適合的愛(ài)情可能是不一樣的；只有適合自己的愛(ài)情才是幸福的。同時(shí)，也應(yīng)該讓學(xué)生理解愛(ài)情和幸福的真諦，分析和了解自己的性格。一個(gè)人如果真正懂得了什么是幸福，了解了自己以及自己需要什么樣的生活，他也就懂得了如何去戀愛(ài)。

真愛(ài)是無(wú)條件的，真愛(ài)可以讓人獲得力量，真愛(ài)的兩人在一起會(huì)有家的踏實(shí)、寧?kù)o、親人般溫暖的感覺(jué)。北京市教委近日公布了北京高?！洞髮W(xué)生心理健康》課程教學(xué)大綱(征求意見(jiàn)稿)，擬設(shè)一門名為“幸?！獜膶W(xué)會(huì)戀愛(ài)開(kāi)始”的戀愛(ài)必修課。哈佛大學(xué)近年來(lái)最受歡迎的選修課是“幸福課”，教這門課的是一位名不見(jiàn)經(jīng)傳的年輕講師，他認(rèn)為：幸福，應(yīng)該是快樂(lè)與意義的結(jié)合。幸福課的主要內(nèi)容是教學(xué)生如何讓自己變得更快樂(lè)、更充實(shí)、更幸福，其中一個(gè)重要的內(nèi)容就是戀愛(ài)。由此可見(jiàn)，高校在培養(yǎng)人才的同時(shí)，也應(yīng)該注重人文關(guān)懷，更細(xì)致地關(guān)心大學(xué)生內(nèi)心的感情世界，正面引導(dǎo)學(xué)生“表達(dá)愛(ài)、接受愛(ài)、拒絕愛(ài)、維系愛(ài)和放手愛(ài)”，這樣他們未來(lái)的人生可能會(huì)因此變得更加快樂(lè)，生活得更加幸福。

[1]賈夢(mèng)雨,徐宛芝.戀愛(ài)，何以成為一門必修課.新華日?qǐng)?bào),2011（4）.