■王頌

高校思想政治理論課對(duì)于大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、健康成長(zhǎng)起著十分重要的作用，這就要求教育工作者本著與時(shí)俱進(jìn)的態(tài)度不斷探尋提高課堂效果的方法。

大學(xué)生正處于人生成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，高校思想政治理論課的首要任務(wù)應(yīng)解決將當(dāng)代大學(xué)生“培養(yǎng)成什么人”的問(wèn)題，必須把愛(ài)國(guó)主義、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)中國(guó)共產(chǎn)黨作為思想政治教育的重點(diǎn)放在首位。思想政治理論課肩負(fù)幫助大學(xué)生在青年時(shí)代就樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的重任，江澤民指出：要說(shuō)素質(zhì)，思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)，不斷增強(qiáng)學(xué)生和群眾的愛(ài)國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義思想，是素質(zhì)教育的靈魂。如何充分有效的利用思想政治理論課課堂，針對(duì)大學(xué)生的思想特點(diǎn)，不斷提高課堂效果的吸引力、感染力、說(shuō)服力，充分發(fā)揮思想政治理論課課堂的作用，是一個(gè)十分值得探討的課題。

一、高校思想政治理論課課堂的現(xiàn)狀和普遍存在的一些問(wèn)題

在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和經(jīng)濟(jì)全球化、信息網(wǎng)絡(luò)化大發(fā)展的背景之下，當(dāng)前高校思想政治理論課課堂普遍存在一些問(wèn)題：如學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)的便捷性引發(fā)的多元思想如何引導(dǎo)；教師教學(xué)內(nèi)容、體系過(guò)于陳舊單一；教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法沒(méi)有與時(shí)俱進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生思想政治理論的學(xué)習(xí)興趣和課堂參與度不高；教學(xué)教案長(zhǎng)期不更新、理論與實(shí)踐嚴(yán)重脫節(jié)，部分教師照本宣科式的教學(xué)無(wú)法吸引、感染學(xué)生；部分教師自身政治理論水平學(xué)習(xí)不足，對(duì)時(shí)事政治的敏感度和關(guān)注度不夠；部分高校政治理論課課堂過(guò)大導(dǎo)致教師教學(xué)管理壓力增大，無(wú)法與學(xué)生進(jìn)行充分關(guān)泛的交流等等。

二、提高高校思想政治理論課教學(xué)有效性的措施

（一）與時(shí)俱進(jìn)、不斷學(xué)習(xí)提高自身的理論水平

大學(xué)生是一個(gè)思維能力已經(jīng)發(fā)展到一定高度，能一定程度獨(dú)立思考和判斷的特殊群體。經(jīng)過(guò)十幾年的學(xué)校教育，他們已經(jīng)具備了一定的知識(shí)儲(chǔ)備。在面對(duì)這樣一個(gè)群體做為我們的教學(xué)對(duì)象的時(shí)候，要給學(xué)生一瓢水的知識(shí)，自己得有一桶水。只有擁有至少一桶水，你才能給政治理論課課堂帶來(lái)一江春水。教師是一個(gè)需要終身學(xué)習(xí)的職業(yè)，政治理論教師尤其需要不斷學(xué)習(xí)。時(shí)事在變，時(shí)過(guò)境遷，不斷學(xué)習(xí)才能做到在教學(xué)中把中央最新的理論、方針、政策及時(shí)準(zhǔn)確的傳達(dá)給學(xué)生。

（二）創(chuàng)新教育手段與教學(xué)方法

二十一世紀(jì)的今天，傳媒空前發(fā)達(dá)，大學(xué)生個(gè)性日益突出，思想也更加活躍。傳統(tǒng)的依靠“一塊黑板、一支粉筆、一本教科書(shū)包打天下”的填鴨式教學(xué)恐難再取得效果。教學(xué)手段與教學(xué)方法都應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，教師應(yīng)該在尊重大學(xué)生思維主體的活躍性同時(shí)，積極引導(dǎo)、采用啟發(fā)式教學(xué)，促使學(xué)生的世界觀、價(jià)值觀朝著正確的方向前進(jìn)。充分利用多媒體課件、影音視頻、網(wǎng)絡(luò)等，努力提高教學(xué)的趣味性與課堂的活躍性。

（三）整合思想政治理論課理論課堂與實(shí)踐教學(xué)

充分重視和發(fā)揮實(shí)踐課堂的重要作用，密切配合溝通，引入多種教學(xué)實(shí)踐機(jī)制如：英模報(bào)告、專(zhuān)題講座、文藝表演、圖書(shū)閱覽、校史展覽、研討會(huì)、攝影展等豐富多彩的活動(dòng)，及校訓(xùn)、校歌、校報(bào)、校刊、櫥窗、廣播等喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，形成多層次、全方位的政治教育大格局，抵制有害文化和腐朽生活方式的侵蝕與影響,激發(fā)他們勤奮學(xué)習(xí)、遵紀(jì)守法、熱愛(ài)生活、富于創(chuàng)造的愛(ài)國(guó)熱情。使實(shí)踐課堂與理論課堂相得益彰，互為促進(jìn)。

（四）教學(xué)計(jì)劃因應(yīng)社會(huì)熱點(diǎn)靈活變通

家事國(guó)事天下事事事關(guān)心。一個(gè)優(yōu)秀的政治理論課老師一定會(huì)將書(shū)本知識(shí)與社會(huì)熱點(diǎn)問(wèn)題相結(jié)合，因勢(shì)利導(dǎo)，以在教學(xué)中取得事半功倍的效果。例如在講三個(gè)代表的時(shí)候，筆者就將汶川地震、玉樹(shù)地震中許多黨員置個(gè)人安危于不顧，甚至舍棄小家救大家，抗震救災(zāi)的感人事件做為案例充實(shí)到電子課件與教學(xué)中，取得了良好的教學(xué)效果。又如在講改革開(kāi)放一章的時(shí)候，筆者在課件和教學(xué)中將北京奧運(yùn)會(huì)與上海世博會(huì)的內(nèi)容加入其中，使學(xué)生真真切切的感受到改革開(kāi)放以來(lái)國(guó)家在強(qiáng)大、民族在富強(qiáng)。至于講授國(guó)際戰(zhàn)略、外交等章節(jié)的時(shí)候，則更需要結(jié)合熱點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行分析，以通過(guò)找出這些復(fù)雜問(wèn)題背后的歷史淵源來(lái)分析現(xiàn)實(shí)成因。

（五）互動(dòng)式教學(xué)加大學(xué)生課堂參與度

受傳統(tǒng)思維與就業(yè)壓力等現(xiàn)實(shí)因素影響，許多學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往帶有強(qiáng)烈的功利主義色彩，對(duì)政治理論水平高低不予重視。在教學(xué)中教師應(yīng)注重互動(dòng)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的參與度與主動(dòng)性。例如可以適當(dāng)采用課堂討論法，主題演講等方法調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，鼓勵(lì)他們通過(guò)爭(zhēng)論、討論形成思想碰撞的火花。例如筆者在概論課的教學(xué)中，就安排過(guò)三個(gè)主題演講的題目：新民主主義時(shí)期的三大法寶在社會(huì)主義建設(shè)時(shí)期還是不是法寶、先富究竟能不能帶動(dòng)后富實(shí)現(xiàn)共同富裕、祖國(guó)能不能實(shí)現(xiàn)和平統(tǒng)一。鼓勵(lì)他們積極參與、暢所欲言，教師最后進(jìn)行評(píng)論總結(jié)。實(shí)踐證明互動(dòng)式教學(xué)可以極大的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。

（六）其他一些應(yīng)該注意的問(wèn)題

影響政治理論課課堂效果的還有一些潛在的容易被忽視的因素，例如和諧的師生關(guān)系，以及教師個(gè)人魅力對(duì)學(xué)生的影響。政治理論教師不僅應(yīng)該是先進(jìn)文化的弘揚(yáng)者、傳播者和推動(dòng)者，更應(yīng)該是大學(xué)生健康成長(zhǎng)成才的指導(dǎo)者和引路人。以“學(xué)為人師、行為世范”為準(zhǔn)則，去幫助學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)我們的祖國(guó)，我們的黨和我們的社會(huì)主義制度，增強(qiáng)他們?cè)诋?dāng)今全球化時(shí)代抵御各種腐朽思想的能力。每一位從事政治理論教學(xué)的老師應(yīng)該以高度的責(zé)任心從自己做起，從平時(shí)的一言一行做起，為人師表以自己的一言一行感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生。努力帶動(dòng)和培養(yǎng)一大批具有堅(jiān)定政治信念的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

三、小結(jié)

政治理論課責(zé)任重大，《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》把“培養(yǎng)什么人”、“如何培養(yǎng)人”確立為重大“課題”。在平時(shí)教學(xué)中我們要把愛(ài)國(guó)主義教育要與課堂教學(xué)緊密結(jié)合，培養(yǎng)大學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷，要把近現(xiàn)代史教育、國(guó)情教育、民族文化教育、革命傳統(tǒng)教育、形勢(shì)政策教育融入教學(xué)之中。通過(guò)對(duì)國(guó)情、歷史的全面深入了解，認(rèn)識(shí)中華民族的偉大和民族精神的崇高,增強(qiáng)民族自尊心、自信心和自豪感。在歷史比較、發(fā)展比較和中西比較中，認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和中國(guó)特色社會(huì)主義道路是我們的必然選擇，樹(shù)立和堅(jiān)定建設(shè)現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)民族振興的理想信念。

[1]江澤民文選：第二卷[M].北京：人民出版社,2006.

[2]中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)[N].中國(guó)青年報(bào)，2004.