吳海玲

科普大篷車下鄉(xiāng)重要意義淺析

吳海玲

泉州市科技館

近年來，隨著科普工作模式的不斷創(chuàng)新，科普大篷車應(yīng)運(yùn)而生。它不僅給科普工作注入了新的生機(jī)和活力，也給科普工作者帶來了新的啟迪?？破沾笈褴囋诳破昭舱怪邪l(fā)揮出不可替代的重要作用，文章對其重要意義進(jìn)行了剖析。

科普大篷車 下鄉(xiāng) 重要意義

近年來，隨著國家對科學(xué)普及工作的重視，全國許多大中城市中，政府都把興建科技館等科普場所納入到城市建設(shè)規(guī)劃中，許多城市的科技館已經(jīng)投入運(yùn)營?？萍拣^的職能主要是針對青少年求知特點(diǎn)，利用一些常設(shè)的科普展品，把一些比較難以理解的科學(xué)原理，直觀展現(xiàn)在觀眾面前，為廣大青少年提供一個良好的增長科學(xué)知識的科普活動場所，能夠使廣大青少年通過參觀科普展品，開闊視野，增長科學(xué)知識，培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)，探索科學(xué)奧秘的自覺性。但是，科技館常設(shè)科普展覽由于自身的特點(diǎn)，在科普教育的覆蓋率方面存在一定的局限性，為了彌補(bǔ)這些不足，科普大篷車應(yīng)運(yùn)而生。作為常設(shè)科普展覽的補(bǔ)充，科普大篷車下鄉(xiāng)具有極其重要的意義，值得我們?nèi)ネ茝V。

1 科普大篷車下鄉(xiāng)的必要性

由于傳統(tǒng)科技館的建設(shè)需要投入大量的資金，所以，科技館普遍建在經(jīng)濟(jì)比較發(fā)達(dá)的大中型城市中，服務(wù)對象主要是城市及周邊地區(qū)的人群。通過科普場館、大眾傳媒和科普活動所進(jìn)行的學(xué)習(xí)都屬于非正式學(xué)習(xí)。經(jīng)驗(yàn)事實(shí)表明，這類學(xué)習(xí)對學(xué)習(xí)者，尤其是少年兒童，會發(fā)生深刻的影響。而且，相對于正式學(xué)習(xí)而言，它的意義在知識的不斷增加。

我國的人口眾多，其中有8億多農(nóng)民生活在廣大農(nóng)村中，很大一部分居住在偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。但是，由于交通不便，經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展水平比較落后，親自到科技館參觀科普展品，接受科普教育，對他們來說是一個夢想?？萍拣^要實(shí)現(xiàn)社會效益最大化，關(guān)注農(nóng)村孩子和弱勢群體的科普教育，應(yīng)該不斷擴(kuò)大服務(wù)范圍。

科學(xué)普及更多的是引導(dǎo)公眾認(rèn)識、理解、欣賞科學(xué)，就提高全體國民的科學(xué)素質(zhì)而言，主渠道、主陣地?zé)o疑在于學(xué)校的正規(guī)教育，科學(xué)普及應(yīng)是學(xué)校正規(guī)教育的重要補(bǔ)充和社會延伸。如何從分門別類的分科教育到全面整體的綜合教育（即從學(xué)科到科學(xué)）進(jìn)行轉(zhuǎn)變，引起了普遍的關(guān)注。在這些方面，科普工作與學(xué)校正規(guī)教育相互之間顯然十分有必要進(jìn)行合作與借鑒。

如何滿足偏遠(yuǎn)農(nóng)村孩子們對科普知識的渴望，是科普工作者應(yīng)該思考解決的問題。使用科普大篷車，開展送科普展覽下鄉(xiāng)是一項(xiàng)很好的舉措?？破沾笈褴囉址Q“流動的科技館”，把科普展品小型化，利用大篷車的流動性把科普展品送到不便到常設(shè)科技館參觀的邊遠(yuǎn)地區(qū)和山區(qū)的孩子們家門口，讓他們親手操作，來學(xué)習(xí)科技知識，感受科學(xué)技術(shù)的魅力，激發(fā)他們走近科學(xué)、熟悉科學(xué)、愛好科學(xué)的熱情，啟發(fā)他們更好地學(xué)習(xí)科學(xué)。這一活動的實(shí)施，對科技館常設(shè)展覽的局限性是有效補(bǔ)充，給廣大農(nóng)村青少年帶來了福音，使他們足不出村就能夠?qū)崿F(xiàn)參觀科普展覽的愿望，產(chǎn)生了很好的社會效益。

2 科普大篷車下鄉(xiāng)產(chǎn)生的重要影響

在科學(xué)素質(zhì)建設(shè)中，未成年人正在接受基礎(chǔ)教育而且要成為未來的公民，未成年人將會是我國今后經(jīng)濟(jì)發(fā)展的棟梁之材，未成年人科普的重點(diǎn)任務(wù)是發(fā)展初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力；農(nóng)民是我國數(shù)量最多的勞動者、社會主義新農(nóng)村的建設(shè)者、受教育機(jī)會最少的人群，農(nóng)民科普的重點(diǎn)任務(wù)是面向農(nóng)民宣傳科學(xué)發(fā)展觀，破除迷信，促進(jìn)在廣大農(nóng)村形成講科學(xué)、愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的良好風(fēng)尚，促進(jìn)社會主義新農(nóng)村建設(shè)。

泉州市科技館是開展這一活動的科技館之一。近年來，科技館精選的展品全部能夠使參觀者自己動手操作，同時配備一些宣傳科普知識的展板，使參觀者直觀地獲取科學(xué)知識，寓教于樂，領(lǐng)略“流動科技館”的魅力，激發(fā)同學(xué)們學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情。近兩年來，開展了10余次科普大篷車下鄉(xiāng)活動，參觀人數(shù)4萬多人次，足跡遍布泉州市各區(qū)、縣及部分鄉(xiāng)、鎮(zhèn)，受到了農(nóng)村師生和農(nóng)民的普遍歡迎，收到了顯著的社會效果。

搞好科普工作必須更加重視普及對象的興趣點(diǎn)和實(shí)際需求?？茖W(xué)普及是非強(qiáng)制性的，在科普工作中能否抓住普及對象的興趣點(diǎn)和實(shí)際需要就十分關(guān)鍵；科學(xué)普及是面對社會上各個年齡段的人群，積極了解不同人群的心理特點(diǎn)和不同需求就顯得非常重要。因而科普內(nèi)容不應(yīng)只盯著科技最前沿，相對于正規(guī)教育而言，科普工作更需要關(guān)注普通公眾在現(xiàn)實(shí)生活中的需求及其心理特點(diǎn)和興趣點(diǎn)，這樣才能不斷地提高科普內(nèi)容的針對性和有效性，進(jìn)而達(dá)到提高公眾科學(xué)素質(zhì)的目的。

隨著科普大篷車下鄉(xiāng)展出活動的深入，其重要影響深刻地反映出來。下鄉(xiāng)展出活動重點(diǎn)選擇地理位置偏僻，交通不便，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)的地區(qū)。那里的孩子，生活雖然貧困，但是對知識的渴望卻非常強(qiáng)烈，所以，科普大篷車下鄉(xiāng)活動受到當(dāng)?shù)厝罕姷钠毡闅g迎，鄉(xiāng)政府領(lǐng)導(dǎo)也非常重視，提供一切方便條件，把保障展出活動順利進(jìn)行作為一項(xiàng)重要工作來對待。在展出過程中，同學(xué)們對科普展品產(chǎn)生了濃厚的興趣，對每件展品認(rèn)真觀察，細(xì)致操作，認(rèn)真聽輔導(dǎo)員講解，并不時提出問題，表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的求知欲望。參觀完展品，同學(xué)們都普遍感到：參加這樣的科普活動，可以學(xué)到課堂學(xué)不到的知識，把課堂知識運(yùn)用到實(shí)踐中來，加深了對所學(xué)知識的理解，真正體會到學(xué)習(xí)的快樂。

學(xué)校的正規(guī)教育教學(xué)與社會化的科學(xué)普及兩者之間是有很大區(qū)別的：學(xué)校教育帶有一定的強(qiáng)制性，有考試、拿文憑的制約，而科普則是非強(qiáng)制性的；學(xué)校教育在相對固定的時間范圍內(nèi)針對相對固定的人群，而科學(xué)普及則是面對各個年齡段的全體社會公民?？破沾笈褴囅锣l(xiāng)展出對于生活在農(nóng)村的公眾來說，是一件非常重要的事情。生活在農(nóng)村的孩子們平時很少有機(jī)會到科技館參加科技活動，所以大多數(shù)同學(xué)對車載科普展品很感興趣，關(guān)注程度較強(qiáng)。對外界的新事物有著強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，特別渴望了解和掌握新的科技信息，普遍對車載科普展品有著強(qiáng)烈的興趣，關(guān)注程度特別高。

科普大蓬車的到來對這些農(nóng)村的孩子來說，意義非凡。在這里通過動手實(shí)踐，可以了解科學(xué)現(xiàn)象，感悟科學(xué)原理，學(xué)到許多科學(xué)知識，體驗(yàn)到科學(xué)的快樂，激發(fā)他們學(xué)習(xí)科學(xué)知識的積極性，培養(yǎng)他們樹立正確的學(xué)習(xí)目的，為他們帶來好的科普展品，應(yīng)該是所有科普工作者義不容辭的責(zé)任。

綜上所述，科普大篷車的展出活動，應(yīng)把重點(diǎn)放到農(nóng)村，面向基層鄉(xiāng)鎮(zhèn)和學(xué)校，真正地發(fā)揮它的科普教育作用。

3 建立科普大篷車下鄉(xiāng)的長效機(jī)制

科學(xué)不僅是一個靜態(tài)的知識體系，還是一個動態(tài)的研究探索的活動，并在這個探索活動的過程中逐漸形成了自己專門的研究方法和職業(yè)的行為準(zhǔn)則。在科學(xué)活動方面，科學(xué)普及應(yīng)當(dāng)促進(jìn)公眾認(rèn)識理解科學(xué)研究的基本方法和一般過程，通過對科研成果的獲取方法以及承認(rèn)過程的了解，增強(qiáng)識別科學(xué)與偽科學(xué)、假科學(xué)的能力；通過了解科學(xué)工作中的評審程序和獎懲制度，了解科學(xué)家和科學(xué)組織的行為規(guī)范和職業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)而理解人類在科學(xué)實(shí)踐的探索過程中所體現(xiàn)出來的積極進(jìn)步的科學(xué)精神。

科普大篷車下鄉(xiāng)是貫徹落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，大力宣傳科學(xué)發(fā)展觀，提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)的一項(xiàng)重要措施，肩負(fù)著面向基層廣大農(nóng)村和城鎮(zhèn)青少年開展科普宣傳的服務(wù)，提高其科技文化素質(zhì)的艱巨任務(wù)與光榮使命。為更好地發(fā)揮其作用，科普大篷車下鄉(xiāng)應(yīng)作為一項(xiàng)長期的工作任務(wù)，長抓不懈地開展下去，避免走過場、敷衍了事，要制定一套行之有效的運(yùn)行機(jī)制，合理調(diào)配資源，保質(zhì)保量的完成任務(wù)。實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，只有在各級政府的大力支持下，各有關(guān)方面通力配合，才能使科普大篷車保持良好的運(yùn)行狀態(tài)，保障科普大篷車下鄉(xiāng)活動長期有效地開展下去?？破沾笈褴囅锣l(xiāng)要制定一套科學(xué)的管理制度，使用和管理工作要統(tǒng)一安排，面向農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)及學(xué)校，追蹤問效。要注重實(shí)際，認(rèn)真總結(jié)科普大篷車下鄉(xiāng)活動的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，根據(jù)農(nóng)村中小學(xué)的興趣特點(diǎn)，及時調(diào)整展品結(jié)構(gòu)，為農(nóng)村中小學(xué)生提供通俗易懂、喜聞樂見的經(jīng)典科普展品，推動下鄉(xiāng)展出活動的不斷深入，使科普大篷車真正成為流動的科普教育場館，充分發(fā)揮好這一科普宣傳陣地的作用。

4 結(jié)束語

科普大篷車作為科普宣傳教育工作中的一支“生力軍”，是科技館科普教育服務(wù)功能的延伸，是以科技館為陣地，將科普工作向周邊輻射的一項(xiàng)重要載體?？萍拣^的建設(shè)要從實(shí)際出發(fā)，以弘揚(yáng)科學(xué)精神，普及科學(xué)知識，傳播科學(xué)思想，倡導(dǎo)科學(xué)方法為目的，開展常設(shè)科普展覽為主，以科普大篷車展出作為重要補(bǔ)充的展覽方式，提高科學(xué)普及工作的覆蓋率，充分發(fā)揮科普教育基地的作用，努力實(shí)踐《全民科學(xué)素質(zhì)行動計劃綱要》，推動科普教育活動的經(jīng)常化、群眾化和社會化，為構(gòu)建和諧社會做貢獻(xiàn)。