?黑龍江省教育學(xué)院 劉海燕

歷時(shí)3年的國(guó)培項(xiàng)目，是一次新課改以來(lái)規(guī)模最大的教師專業(yè)培訓(xùn)，是積極推進(jìn)、全面深化基礎(chǔ)教育課程改革，促進(jìn)教育均衡與公平發(fā)展，提升教師隊(duì)伍整體水平的重大行動(dòng)。這是一次全口徑、大投入、長(zhǎng)周期、多形式的教師專業(yè)發(fā)展培訓(xùn)行動(dòng)，彰顯了國(guó)家在新時(shí)期重視基礎(chǔ)教育發(fā)展，促進(jìn)每位教師專業(yè)成長(zhǎng)的宏大工程和全局視野。

2010年，我有幸在國(guó)培的行動(dòng)中，經(jīng)歷了一個(gè)從組織者、培訓(xùn)者到受訓(xùn)者的角色轉(zhuǎn)身。10月9日～23日我作為國(guó)培的組織者、培訓(xùn)者完成了黑龍江省“國(guó)培計(jì)劃——中西部農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)項(xiàng)目”初中歷史學(xué)科的培訓(xùn)任務(wù)；帶著沉甸甸的培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)和感受，又于11月16日～25日以受訓(xùn)者的身份走進(jìn)了“國(guó)培計(jì)劃（2010）——培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)研修項(xiàng)目首都師范大學(xué)初中歷史研修班”的課堂。無(wú)論是自身籌辦國(guó)培，還是參加首師大的培訓(xùn)，這個(gè)令人回味的轉(zhuǎn)身，使我深刻地感受到：國(guó)培承辦單位對(duì)國(guó)培工作都給予了高度重視，都十分注重發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，都力求把國(guó)培辦得更扎實(shí)、更有效。首都師大的培訓(xùn)經(jīng)歷，給了我很多的啟迪，真是“一樣的國(guó)培，不一樣的感受”。

一、特色與優(yōu)勢(shì)

10天的首師大國(guó)培一路走來(lái)，感觸頗深。無(wú)論是站在組織者的角度還是受訓(xùn)者的角度，特色與優(yōu)勢(shì)更新著我們的觀念，提升著我們的理念，開(kāi)闊著我們的視野，引領(lǐng)著我們的行動(dòng)。

1.突出學(xué)術(shù)占位的研修內(nèi)容。

首師大設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程分為4大模塊：一是拓展史學(xué)視野提升歷史素養(yǎng)；二是歷史培訓(xùn)課程內(nèi)容的選擇與優(yōu)化；三是歷史學(xué)科教研活動(dòng)的策劃與實(shí)施；四是深度交流與現(xiàn)場(chǎng)觀摩。在4大模塊下，還設(shè)計(jì)了19個(gè)專題。從模塊架構(gòu)設(shè)計(jì)上看，注重了研修團(tuán)隊(duì)整體培訓(xùn)能力的引領(lǐng)和提升，但10天的培訓(xùn)下來(lái)，總體感覺(jué)最透徹、最征服學(xué)員的還是學(xué)術(shù)層面的課程。

2.呈現(xiàn)靈活多樣的研修形式。

這次首師大的國(guó)培形式既豐富又有實(shí)效，專題講座、案例研討、互動(dòng)沙龍、交流論壇、現(xiàn)場(chǎng)觀摩及實(shí)地考察等，環(huán)環(huán)相扣，極具針對(duì)性。在呈現(xiàn)的多樣性研修形式上，首師大加大了互動(dòng)與交流的環(huán)節(jié)，促進(jìn)了學(xué)員們?cè)诨?dòng)與交流中感悟，在互動(dòng)與交流中升華。（如下圖。）

3.凸顯國(guó)培能效的研修團(tuán)隊(duì)。

從培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)結(jié)構(gòu)圖不難看出，首師大的培訓(xùn)師資團(tuán)隊(duì)既突出了學(xué)科性學(xué)術(shù)的占位，又凸顯了先進(jìn)教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享。其中，全國(guó)很有影響力的北京市多名特級(jí)教師基于教育教學(xué)實(shí)踐的專業(yè)引領(lǐng)，給學(xué)員們留下了深刻的印象，得到了很多的啟示。

4.謀劃細(xì)致周到的研修管理。

這次的首師大國(guó)培管理，可以說(shuō)是周到細(xì)致、體貼入微。從就餐、就醫(yī)、售票服務(wù)，到校園平面圖、周邊交通圖；從授課教師的講座課件，到全程的培訓(xùn)錄像；記錄培訓(xùn)過(guò)程的照片、通訊錄，等等，都為每位學(xué)員想到了，而且做到了。特別是10天培訓(xùn)發(fā)了7期“國(guó)培簡(jiǎn)報(bào)”，新聞聚焦、專家風(fēng)采、學(xué)員心語(yǔ)、首師書香、學(xué)員畫像等欄目，都是每天學(xué)員們身邊發(fā)生的事情，大家感到十分親切，作為高校的培訓(xùn)能這么周密和細(xì)致，是我在培訓(xùn)前沒(méi)有想到的。

二、感悟與收獲

作為闊別大學(xué)校園24年的我，在首師大重溫了久違的大學(xué)課堂、久違的學(xué)術(shù)氛圍和久違的學(xué)生身份。在10天靜靜的學(xué)習(xí)中，收獲也頗多。

1.感悟于人格魅力與事業(yè)追求。

此次國(guó)培的講臺(tái)上，云集了我國(guó)歷史學(xué)界眾多知名學(xué)者和專家，尤其值得一提的是史學(xué)界泰斗級(jí)人物，80多歲高齡的齊世榮先生，他用從教60余年的豐富經(jīng)驗(yàn)和對(duì)中學(xué)歷史教學(xué)發(fā)展的不懈追求，詮釋了老一輩歷史工作者對(duì)教育事業(yè)的摯愛(ài)。齊老先生一生對(duì)歷史的熱愛(ài)、對(duì)歷史教育的情有獨(dú)鐘，源于他中學(xué)時(shí)代歷史老師精彩的歷史課堂教學(xué)，他激勵(lì)廣大歷史教師熱愛(ài)歷史、熱愛(ài)歷史教學(xué)。齊老的講話雖然時(shí)間短暫，但他對(duì)歷史教學(xué)的情懷和對(duì)歷史教學(xué)的定位，給我的心靈深處帶來(lái)了強(qiáng)烈的沖擊和震撼！油然而生的是從未有過(guò)的、強(qiáng)烈的從事中學(xué)歷史教學(xué)研究的自豪感和責(zé)任感。

2.感受于學(xué)術(shù)氛圍和專業(yè)視野。

首師大匯集了眾多史學(xué)專家和學(xué)者，他們的講座使我們暢游在史學(xué)的浩瀚海洋之中。國(guó)培首席專家、世界史專家、博士生導(dǎo)師徐藍(lán)教授的《世界歷史學(xué)科研究的新發(fā)展》，葉小兵教授的《新中國(guó)歷史教育的回顧與展望》，博士生導(dǎo)師朱漢國(guó)教授的《中國(guó)近代史研究前沿》，晏紹祥教授的《世界上古史研究最新發(fā)展》，歷史學(xué)博士、趙亞夫教授的《基礎(chǔ)教育課程改革的國(guó)際視野》等，既有高瞻的學(xué)術(shù)高度，又有基于史學(xué)前沿的分析與點(diǎn)撥，還有拓展思路、開(kāi)闊視野的方法引領(lǐng)……可以說(shuō)，專家們的講座為我們呈獻(xiàn)了一堂堂精彩的“史學(xué)盛宴、文化大餐”。使我在史學(xué)認(rèn)識(shí)、理念把握、學(xué)術(shù)占位等方面，都得到了不同程度的提高與升華！

3.感慨于學(xué)術(shù)沙龍與漫談分享。

本次培訓(xùn)的學(xué)術(shù)沙龍，植入了參與式培訓(xùn)的特征。沙龍由楊朝暉老師主持，兩位北京特級(jí)教師為現(xiàn)場(chǎng)嘉賓，楊老師從讓每位學(xué)員制作一個(gè)富有個(gè)性化的桌簽，通過(guò)簡(jiǎn)短而富有個(gè)性的文字介紹自己開(kāi)始，帶領(lǐng)大家進(jìn)入了“我們的教師需要什么”的學(xué)術(shù)沙龍中。在這樣輕松愉快的情境中，大家各抒己見(jiàn)，最后大家達(dá)成共識(shí)：對(duì)于教師的發(fā)展來(lái)說(shuō)，應(yīng)提倡教師的自主學(xué)習(xí)，提升教師的自我判斷能力，要把“好吃的”和“有營(yíng)養(yǎng)的”有機(jī)結(jié)合起來(lái)。

專家理論層面的指點(diǎn)迷津，名師實(shí)踐層面的案例剖析，參訓(xùn)教師迸發(fā)的感悟分享，這樣一個(gè)不斷碰撞、生成的過(guò)程，常常讓我們獲得意想不到的收獲和感慨。這樣的培訓(xùn)方式，給我們今后研培工作提供了有益的啟迪。

4.感動(dòng)于經(jīng)驗(yàn)分享與事業(yè)發(fā)展。

在本次國(guó)培的論壇上，主持者從我國(guó)東南西北中五個(gè)方位選出學(xué)員代表做專題發(fā)言，我有幸成為代表北部的發(fā)言者。我在發(fā)言中，重點(diǎn)從兩個(gè)方面進(jìn)行了介紹：一是以“彰顯龍江研培工作特色的新視野”為題，介紹了我院改革后，在研培一體新格局運(yùn)行中，展現(xiàn)出的特色、優(yōu)勢(shì)，以及取得的成果。二是以“徜徉學(xué)科研培一體機(jī)制的新發(fā)展”為題，介紹了新課程實(shí)施以來(lái)我省歷史學(xué)科在研培一體架構(gòu)下所呈現(xiàn)的工作模式和取得的成效。從舉辦建三江高級(jí)研修班，到學(xué)科整建制送教下鄉(xiāng)；從精心謀劃、實(shí)施國(guó)培計(jì)劃，到學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)。全方位介紹了歷史學(xué)科研培工作的特色與亮點(diǎn)。可以說(shuō)學(xué)員們對(duì)黑龍江的經(jīng)驗(yàn)非常欣賞和敬佩，紛紛與我交流，詢問(wèn)工作細(xì)節(jié)，那個(gè)時(shí)候我才深深地感受到，這些年來(lái)我們的辛苦、我們的努力、我們的付出都是值得的！

三、反思與借鑒

10天的受訓(xùn)收獲，雖然不能全部解決工作中的諸多問(wèn)題和疑惑，但卻給了我思考、反思的動(dòng)力和源泉。

反思一：提升自我，適應(yīng)需求。

新課程在不斷前行，教師在快速成長(zhǎng)，我們教研員作為教師專業(yè)發(fā)展的引領(lǐng)者和培訓(xùn)者，深感自身責(zé)任的重大，更感到自身提高的必要和緊迫。我們現(xiàn)在所處的狀態(tài)好似“逆水行舟，不進(jìn)則退”。如何全方位提升自身素質(zhì)，更好地適應(yīng)教育事業(yè)發(fā)展的需求，成就自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，是我這次培訓(xùn)后獲得的第一點(diǎn)反思。建立多途徑和經(jīng)常性的學(xué)習(xí)通道，是達(dá)到自我提高目標(biāo)的首要路徑。

反思二：開(kāi)拓創(chuàng)新，促進(jìn)發(fā)展。

沒(méi)有創(chuàng)新就沒(méi)有活力、沒(méi)有特色、沒(méi)有生命力。研培工作同樣需要?jiǎng)?chuàng)新、需要開(kāi)拓，需要更多、更好、更有效的研培方式來(lái)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。我想這將是我們未來(lái)工作的創(chuàng)新點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)，更是研培工作發(fā)展努力的目標(biāo)和方向。

反思三：踏實(shí)做人，認(rèn)真做事。

史學(xué)前輩齊世榮老先生60年前畢業(yè)于清華大學(xué)歷史系，他放棄教育部、安全部的顯位，守住淡薄、守住平凡，甘愿當(dāng)一名勤勤懇懇的中學(xué)老師，在60余年的教學(xué)生涯中，創(chuàng)造出震撼心靈的業(yè)績(jī)。前輩的感召撫平了我有些浮躁的心。

首師大10天的國(guó)培，讓我學(xué)到了很多、也思考了很多，對(duì)照我們組織的國(guó)培工作，也確確實(shí)實(shí)看到了一些值得學(xué)習(xí)借鑒的地方。

借鑒一：進(jìn)一步注重研培工作的學(xué)術(shù)性。

高校組織國(guó)培的最大優(yōu)勢(shì)在于側(cè)重史學(xué)研究與探討，在于課程內(nèi)容的學(xué)術(shù)占位，在于給予學(xué)員濃厚的學(xué)術(shù)氛圍。他們的優(yōu)勢(shì)恰恰正是我們國(guó)培中所缺少的。在今后培訓(xùn)中，我們應(yīng)該適當(dāng)增加一定數(shù)量的史學(xué)前沿、學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)課時(shí)，以進(jìn)一步有效提升骨干教師的學(xué)科專業(yè)知識(shí)、專業(yè)視野和人文素養(yǎng)，使廣大教師能夠更好地理解教學(xué)內(nèi)容，更充分地發(fā)揮歷史學(xué)科凈化學(xué)生心靈、引領(lǐng)學(xué)生發(fā)展的重要作用。

借鑒二：進(jìn)一步拓展教師專業(yè)發(fā)展空間。

北京市歷史教師自發(fā)組織的民間學(xué)習(xí)共同體——成長(zhǎng)沙龍，為有效實(shí)施專業(yè)互助引領(lǐng)，打造研究型教師團(tuán)隊(duì)，創(chuàng)新了發(fā)展的思路，開(kāi)拓了嶄新的空間。這種以教師成長(zhǎng)軌跡為平臺(tái)，以教師崗位實(shí)際工作為切入點(diǎn)，在名師帶領(lǐng)下，自覺(jué)融入研究、交流、合作氛圍的做法，為我們的教研工作提供了很好的思路。

借鑒三：進(jìn)一步創(chuàng)新學(xué)科研培工作模式。

首師大的培訓(xùn)，強(qiáng)化了學(xué)員之間的互動(dòng)交流，激活了每位學(xué)員資源，有效搭建了學(xué)員之間相互學(xué)習(xí)的平臺(tái)，這是我省歷史學(xué)科國(guó)培設(shè)計(jì)中缺少的地方。在今后的培訓(xùn)中，我們要更多引進(jìn)、創(chuàng)新如互動(dòng)沙龍、培訓(xùn)者論壇、經(jīng)驗(yàn)分享等多種交流互動(dòng)平臺(tái)，讓互動(dòng)、交流、分享貫穿于整個(gè)研培活動(dòng)中，以增強(qiáng)研培活動(dòng)的實(shí)效性。

一樣的國(guó)培，不一樣的感受，國(guó)培賦予我們的是更多的責(zé)任和義務(wù)；引發(fā)我們的是對(duì)熱愛(ài)教育事業(yè)、更新教育理念、提升教學(xué)技能，不斷加快教育均衡發(fā)展的深刻理解與認(rèn)識(shí)；帶給我們的是對(duì)未來(lái)培訓(xùn)工作的創(chuàng)新模式和事業(yè)推動(dòng)；激勵(lì)我們的是對(duì)研培工作重心下移的行動(dòng)與跟進(jìn)。