包麗萍 夏淑華

湖南司法警官職業(yè)學院 湖南 410131

0 引言

《信息安全概論》作為司法信息安全專業(yè)的核心課程，本課程的前導課為《局域網組建與維護》、《操作系統原理》等，并與后續(xù)要開設的專業(yè)課程《計算機取證技術》、《信息監(jiān)聽與隱藏技術》、《計算機病毒與防護》等課程自然銜接，這門課的特點決定了其綜合性和實踐性強、與其他課程交叉大的特點，而高職學生對基礎知識不夠好，缺乏分析和解決問題能力，對概念性的理論知識不太感興趣，如果老師只是空洞無物地講概念、說理論，就不能激發(fā)學生對學習該門課程的學習興趣，也不能很好地詮釋《信息安全概論》這門課。因此，有必要對《信息安全概論》課程教學進行改革和創(chuàng)新，尋求一種“教與學互動，將理論教學和實踐教學有機結合”的教學方法。

1 課程《信息安全概論》教學現狀

《信息安全概論》是司法信息安全專業(yè)的專業(yè)必修課，以培養(yǎng)學生在信息安全崗位所必須的信息安全能力為目標，學習內容主要包括信息安全的基本概念、框架和技術，使學生掌握常見的信息安全技術、加密技術、數字簽名技術、防病毒技術、入侵檢測、防火墻技術、拒絕服務攻擊、欺騙攻擊、常見的系統漏洞等安全方面的內容。但在教學過程中主要存在如下問題：

(1) 專業(yè)課程之間銜接差強人意，課程內容容易重復

由于課程教學的學時數限制、教學內容繁雜和跨學科的特點，同時考慮到作為主干專業(yè)課程對學生專業(yè)綜合素質與職業(yè)能力培養(yǎng)的重要性，因此，在學生的培養(yǎng)計劃中會有相應重要的教學內容，如數據加密技術、防病毒技術、網絡安全等內容都會設置相應的課程，來組建司法信息安全專業(yè)課程體系，但是，這些課程之間的內容易重復，教學內容的深度和難度的銜接也常出現問題。

(2) 課程內容綜合性很強，難以深入掌握

《信息安全概論》課程具有跨學科性、綜合性和系統性的特點，教學要使學生獲得在工作過程所需的信息安全管理系統知識，并解決信息安全管理中所遇到的實際問題。在教學過程中發(fā)現，教學內容實踐性很強，內容看似簡單，但要深入掌握卻很難。

(3) 教材選擇困難，沒有適合高職高專學生的統一教材

《信息安全概論》課程教材的有很多種版本，但要找到符合高職學生的認知特點，以職業(yè)能力培養(yǎng)為主要目標，堅持以能力為本位的設計原則，以崗位需求為依據，以工作過程為導向的合適教材比較難。

2 項目管理對《信息安全概論》理論知識體系的影響研究

項目是一個特殊的將被完成的有限任務，是在一定的組織內，利用有限的資源，在規(guī)定的時間內完成滿足一定性能、質量、數量、技術指標等要求的任務。項目管理以“如何有效地利用時間、技術和人力”為目標，將項目管理的思想應用到教學改革工作中，可以在學校教學處室的政策指引和支持下，轉變教學觀念，將學校人力、物力和信息等多方面資源有效結合，優(yōu)化配置?？梢源偈箤W生基礎素質(邏輯思維能力、基礎知識)和專業(yè)素質(專業(yè)技能)的提升，學生在完成項目的過程中即學習到思考問題的方法，又學習到項目管理的方法和理念，全面提高了制定決策、人際交際、營銷和表達的能力，促使學生向復合型人才的方向發(fā)展，成為符合市場需求的技能型人才，促進教學效果的顯著提高。

為了更好的開展教學工作，以實施、維護崗位的“工作需求”和“崗位需求”為主線，以工作過程和工作任務為依據來設計活動項目，以真實的計算機信息安全案例分析組織教學，倡導學生在項目活動中學會計算機信息安全技術與管理等知識，培養(yǎng)學生具備計算機信息安全崗位所需的基本職業(yè)能力。依據課程目標、教學內容與職業(yè)能力要求，突出課程的職業(yè)性、實踐性和開放性的要求，在教學過程中，采取工學結合的形式，給學生提供豐富的實踐機會。根據本課程的特點，共制定了10個學習項目，如表1所示。

表1 學習項目表

由于《信息安全概論》課程內容涉及多個領域和學科，若在教學過程中泛泛而談，教學效果肯定不好。因此，應對教學手段和方式進行探索與實踐，激發(fā)學生興趣，從而取得更好的教學效果，提高教學質量。

(1) 教學中應進一步注重理論聯系實際，要注意結合國內外信息安全技術的最新成果。針對當前國家職業(yè)資格考試內容和信息安全知識體系，采用啟發(fā)式、討論式和現代化的教學手段，提高學生對所遇到問題的理解和分析能力，注重學生職業(yè)能力的培養(yǎng)。

(2) 可借助一些公開發(fā)行的信息安全技術案例等視頻資料進行案例解析，深化學生對相關原理、方法和技術的理解。同時，要積極鼓勵和支持任課教師從事科研和社會實踐鍛煉，聘請實踐能力強的企事業(yè)專家來校做講座和專題報告，不斷地充實和完善教學內容，創(chuàng)新教學課件。

(3) 教學內容上，加強課程設計環(huán)節(jié)，適當加入信息安全軟件的教學。學生在完成課程設計的過程中需要查閱大量資料，這使得學生把理論與實踐聯系得更為密切，從而達到提高學生動手操作和解決問題能力，使學生畢業(yè)后能夠更好的融入到工作中去的目的。

3 結束語

為了加大建設課程的教學改革力度，最大限度地改善教學質量和效果，在教學改革工作中應用項目管理的理論和方法，學生作為項目實施者即可以學習到項目管理的管理方法及其相應領域的技術，同時也通過有效的激勵機制和團隊精神調動項目組成員的積極性和主動性。在市場經濟高速發(fā)展的今天，高職院校應積極探索在項目型這種全新組織中進行教學改革和創(chuàng)新的新思路。

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