■劉川楊

中華民族是世界聞名的“禮儀之邦”，但由于各種因素，現(xiàn)在的小學生對“文明用語”的意識越來越來淡薄，在部分學生中出現(xiàn)了“說臟話”、“不尊重教師”、“不友愛同學”、“不孝順父母”等不良習氣。讓學生成為一名講文明、懂禮儀的儒雅少年，是個人需求，更是社會的需求。針對我校特點，我們處于農(nóng)村小學，家長的素質(zhì)相對比較低，因此，我們開展了“大手拉小手”、“小手拉大手”活動。希望每個學生能把文明帶入家庭，帶入社會，能帶動家長和社會人員都支持、參與到活動中。通過此次活動，能讓我們的校園文明之花，在家庭和社會中常開不敗。

一、在校園里開展“大手拉小手”活動

人的談吐舉止是一個人的名片，對一個人最深刻的印象首先來自于這個人的語言。為此，我校號召學生在學校開展了“大手拉小手”活動。此次活動先從高年級學生入手，這些孩子有一定的理解能力，他們能夠很快的掌握文明用語，并正確使用，我們把他們作為全校的模范和表率，在每次的朝會上表揚他們的正確言行，讓文明之風吹遍校園。同時讓高年級學生給低年級學生講解文明用語，并幫助他們理解文明用語的含義，帶動低年級學生學會使用文明用語。此次活動得到了孩子們的積極參與，高年級的孩子們在幫助低年級孩子們的同時更加嚴格的要求自己，做到了事事、時時、處處作表率；低年級的孩子們他們的進步更加明顯，他們在大哥哥，大姐姐的帶領(lǐng)下學說文明語的熱情更高，他們不僅克制了自己不說臟話，而且還積極監(jiān)督他人不說臟話。在這轟轟烈烈的活動中，校園內(nèi)學生說臟話人數(shù)有明顯的減少，有的同學甚至已經(jīng)徹底改掉了說臟話的壞習慣?？吹胶⒆觽冞@樣的變化，我堅信隨著時間的推移在我們的校園里會讓臟話徹底消失，“不尊重教師”、“不友愛同學”、“不孝順父母”等不良習氣也會有很大的改觀。在這次活動中，孩子們堅持不懈，嚴于律己，讓我們欣慰；而他們互相監(jiān)督，努力爭做文明少年的實際行動，更讓我們感動。通過這次活動，我校的精神文明面貌已發(fā)生了明顯的變化，高年級的孩子們在榜樣效應的推動下，更加文明了；而低年級的孩子們在哥哥姐姐的帶動下，也更理解文明了?！按笫掷∈帧钡幕顒訉ξ覀円?guī)范農(nóng)村校園文明用語起到了積極的推動作用。

二、在社會上開展了“小手拉大手”活動

X月X日下午，我校開展了“小手拉大手”主題教育活動，學校以主題班會的形式，設(shè)立了“文明用語小天使”和“文明用語勸導員”將這些學生帶到村子、街道和菜市場等人口密集的地方向社會上的叔叔、阿姨，爺爺、奶奶宣傳使用文明用語。通過發(fā)放自制小卡片或者給長輩們講解文明用語會帶來的好處，號召廣大居民增強主人翁的意識，從自身做起，遠離不文明行為。這些卡片上除了有文字之外，卡片上還有很多圖畫裝飾，有的是孩子自己畫的，有的是用電腦打印的，有的還排了序號，稚氣而天真的筆畫勾畫著孩子們心中的“文明用語”。這些卡片帶著孩子們的熱情和真誠傳到了每個家庭、每個社區(qū)的每一個角落。在整個活動過程中，我們很高興地看到了他們的不斷成長，更重要的是在這種成長中，讓家長們看到了孩子們的進步和懂事，因此，家長們積極地支持學校開展的活動，并和孩子們一起積極參與到活動中，和他們一起學禮儀、知禮儀、踐禮行。從活動中，家長認識到禮儀教育的重要性和時代性，將禮儀教育由學校滲透在家庭和社會，從而營造了家校攜手共同規(guī)范孩子文明禮儀行為的環(huán)境。活動詮釋著禮儀規(guī)范和要求，這次活動使學生進一步明確了“校園禮儀”和“家庭、社區(qū)禮儀”的要求，懂得了如何做文明小公民。

通過這些活動學生切實感受到良好的文明習慣養(yǎng)成對自身成長、人際交往中的重要意義?；顒拥拈_展，規(guī)范了學生的言行舉止，使學生以“文明、自律、真誠”為標準，告別了不文明的習慣。

學校連續(xù)開展使用“文明用語”系列活動，力求做到學生的文明禮儀行為月月有進步。在全校師生的共同努力下，學生的文明素養(yǎng)不斷提升，為打造文明和諧的校園奠定了堅實的基礎(chǔ)。我相信：一分耕耘，一分收獲，我們一定會在成功的喜悅中享受甘甜。通過此次活動，我們已經(jīng)感受到了文明語言這棵種子已經(jīng)在這群天真的孩子們的心靈深處生根，發(fā)芽。我們感嘆語言環(huán)境對孩子們的影響力，感嘆于文明用語對孩子們養(yǎng)成良好的習慣的推動作用。希望孩子們能夠把講文明，懂禮貌作為一種行為習慣，讓文明之花在校園里盛開得更加絢麗多彩。