馬 樂，峻 峰

(內(nèi)蒙古工業(yè)大學(xué)管理學(xué)院，呼和浩特 010030)

一、人力資本的含義和形成途徑

(一)人力資本的含義

人力資本的含義目前還沒有統(tǒng)一的定論，在學(xué)術(shù)界比較有代表性的是人力資本的創(chuàng)始人西奧多·舒爾茨(T.W.Schultz)和加里·貝克爾(Gary Becker)的觀點。舒爾茨的觀點更傾向于人力資本所包含的內(nèi)容，認(rèn)為由于人力資本增量而導(dǎo)致的知識要素提高，對經(jīng)濟(jì)增長的促進(jìn)作用遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于規(guī)模經(jīng)濟(jì)和物質(zhì)資本的作用，即人力資本在知識經(jīng)濟(jì)時代的貢獻(xiàn)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于物質(zhì)資本。而和舒爾茨同在芝加哥大學(xué)執(zhí)教的貝克爾則更關(guān)注人力資本形成的過程，認(rèn)為人力資本不僅意味著才干、知識和技能，而且還意味著時間、健康和壽命，而這些都是依靠人力資本投資所形成的［1］。綜上所述，人力資本是依附在人身上的，是個人在長期的有意識的學(xué)習(xí)、實踐中形成的，并能通過投資實現(xiàn)增值的資本存量，其表現(xiàn)形式是個人的知識、技能、體力或健康。

(二)人力資本的形成途徑

人力資本是投資的產(chǎn)物，包括經(jīng)濟(jì)意義上的投資和時間、精力、情感等非經(jīng)濟(jì)意義上的投資。形成人力資本的途徑包括:家庭教育投資、學(xué)校教育投資、健康投資、組織培訓(xùn)投資、“干中學(xué)”、人口流動、技術(shù)引進(jìn)、國際貿(mào)易等。人力資本投資最重要的一部分是教育投資，這一部分投資往往是由政府支持的，投資的效果與政府的教育政策、教育重點有關(guān)。此外，教育投資也反映了一國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的水平，一般來說，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平越高，教育投資也就越大。組織培訓(xùn)投資是企業(yè)進(jìn)行人力資本充值的重要方式，培訓(xùn)投資直接服務(wù)于現(xiàn)實的人力資本，增加人力資源的技能存量的投資，包括就業(yè)前培訓(xùn)和在職培訓(xùn)兩種。技術(shù)引進(jìn)和國際貿(mào)易與一國的對外開放程度密切相關(guān)，吸收新技術(shù)、掌握最新的前沿知識對企業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要，但是都需要政府政策的允許和支持。

二、我國人力資本投資現(xiàn)狀

(一)對教育投資關(guān)注不夠，教育投資占 GDP總量過低

目前，世界上發(fā)達(dá)國家的教育支出一般占GDP的比重6%左右，有的國家占到了7%左右，發(fā)展中國家的教育支出一般占GDP總量的4%左右。而中國的財政性教育支出在2004年時僅占GDP的2.8%，2005年為5161億元，2006年為4752.7億元，下降了8%，僅占當(dāng)年GDP總額的2.27%，低于發(fā)展中國家的平均水平。

(二)教育體制不合理，缺乏多元化的教育方式

在我國，一方面教育投資不夠，另一方面又因配置不合理而存在著浪費和失衡的現(xiàn)象，有限的財政性教育投資大多向高校傾斜，對初等和中等教育投資不足，嚴(yán)重影響了中等和初等教育的發(fā)展。并且，由于高校進(jìn)入門檻較高，而中國缺乏相應(yīng)的職業(yè)教育，一方面影響了人力資本的形成;另一方面阻礙了人力資本充值的途徑。在中國，職業(yè)培訓(xùn)人數(shù)與普通初、高中在讀學(xué)生數(shù)之比僅為1∶7，而韓國在20世紀(jì)70年代的職業(yè)高中人數(shù)就超過了普通高中。

(三)勞動力市場存在著地區(qū)性分割，人力資本短缺與閑置浪費現(xiàn)象并存

我國人力資本市場存在著非常嚴(yán)重的“極化效應(yīng)”，受“人往高處走，水往低處流”傳統(tǒng)觀念的影響，人力資源大多數(shù)流向了高度發(fā)達(dá)的大城市，造成了人力資源的浪費，而較不發(fā)達(dá)的中小型城市則面臨人力資源短缺的尷尬局面。這種現(xiàn)狀直接造成了發(fā)達(dá)地區(qū)的人力資本投資的發(fā)達(dá)程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于不發(fā)達(dá)地區(qū)，在人才就是寶藏的知識經(jīng)濟(jì)時代，這種狀況顯然對經(jīng)濟(jì)的地域性均衡發(fā)展造成了嚴(yán)重的不利影響。

(四)人力資本投資方向的滯后性嚴(yán)重，缺乏與時俱進(jìn)的精神

我國的財政性教育投資大部分都流入高校，但是，作為人力資本投資和充值最重要的場所，高校并沒有很好地發(fā)揮作用。主要體現(xiàn)在課程設(shè)置和教育方式上:一方面，課程的設(shè)置跟不上社會發(fā)展的潮流，學(xué)習(xí)的內(nèi)容根本不是社會所需，教材具有嚴(yán)重的滯后性;另一方面，高校多是填鴨式的理論教育方式，不注重實踐，造成了人力資本投資的效率降低。

(五)企業(yè)對于人力資本投資重視不夠，人力資本的貶值影響企業(yè)的發(fā)展

亞當(dāng)·斯密在200年前就曾指出:一個工人技能的提高，如同一部機(jī)器或一種工具的改進(jìn)一樣，可以節(jié)約勞動，提高效率。據(jù)測算，經(jīng)過培訓(xùn)后，一般平均工資增長5% ～15%，增長培訓(xùn)費用為企業(yè)帶來的回報率高達(dá)20%～35%。由于人力資本投資的風(fēng)險性和對人力資本投資的不關(guān)注，我國的企業(yè)對于員工的培訓(xùn)重視度不夠，造成了人力資本貶值嚴(yán)重，影響了企業(yè)的創(chuàng)新能力，進(jìn)而降低了企業(yè)的市場競爭力［2］。

三、新經(jīng)濟(jì)增長理論及其解析

新經(jīng)濟(jì)增長理論的重要內(nèi)容之一是把新古典增長模型中的“勞動力”的定義擴(kuò)大為人力資本投資，羅默(Paul Romer)和盧卡斯(Robert Lucas)認(rèn)為，人力不僅包括絕對的勞動力數(shù)量和該國所處的平均技術(shù)水平，而且還包括勞動力的教育水平、生產(chǎn)技能訓(xùn)練和相互協(xié)作能力的培養(yǎng)等等，這些統(tǒng)稱為“人力資本”。新增長理論模型中的生產(chǎn)函數(shù)是一個產(chǎn)出量和資本、勞動、人力資本，以及技術(shù)進(jìn)步相關(guān)的函數(shù)形式，即 Y=F(K，L，H，t)，其中，Y 是總產(chǎn)出，K、L和H分別是物質(zhì)資本存量、勞動力投入量和人力資本(無形資本)存量，t表示時間［3］。

(一)人力資本投資與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長的一般模式

在經(jīng)濟(jì)增長的要素投入中，以人頭數(shù)量來計量勞動要素數(shù)量是不精確的，必須考慮勞動力的質(zhì)量因素，即人力資本存量。只有把人力資本存量引入經(jīng)濟(jì)分析，才能解釋產(chǎn)出增長大于投入增長。經(jīng)濟(jì)學(xué)家們對此做了許多研究，并提出了現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)增長模式。

如果把改進(jìn)了的勞動力記為zL(其中z為勞動簡化系數(shù))，則勞動的質(zhì)量變化(人力資本存量)可以寫進(jìn)柯布—道格拉斯生產(chǎn)函數(shù):

其中Y為產(chǎn)出水平:A為技術(shù)水平;K為資本投入量;L為勞動投入量(實際勞動力數(shù)量);α為資本產(chǎn)出彈性;β為人力資本產(chǎn)出彈性。

由于假定初始人力資本系數(shù)z為1，而且人力資本存量的提高不可逆(即z≧1)，所以，盡管就業(yè)勞動力不變，隨著人力資本存量的提高，投入生產(chǎn)的實際勞動供給也是增長的。如果投入生產(chǎn)的勞動力數(shù)量增加，則在人力資本存量提高的情況下，實際勞動供給的增長比勞動力數(shù)量的增長要快。因此，隨著人力資本存量的提高，產(chǎn)出中勞動的貢獻(xiàn)份額越來越大。

(二)用生產(chǎn)函數(shù)分析人力資本投資對經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響

圖1中，y為產(chǎn)量，ON為一定產(chǎn)量下的就業(yè)量。當(dāng)產(chǎn)量在y1時，就業(yè)量為N1，當(dāng)進(jìn)行人力資本投資后，隨著勞動生產(chǎn)率的提高產(chǎn)量也相應(yīng)地提高，其效果就相當(dāng)于就業(yè)量為N2時的產(chǎn)量y2?？梢?，盡管生產(chǎn)中勞動力數(shù)量并沒有增加，即名義勞動投入量仍為ON1，但由于對人力資本投資使得實際的人力資本存量增加促使產(chǎn)出水平從y1上升到y(tǒng)2。由此可以推斷:第一，進(jìn)行人力資本的投資和開發(fā)提高了人力資本存量，在一定程度上為企業(yè)節(jié)約了成本，提高了效益，進(jìn)而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的快速、持續(xù)的增長;第二，在人力資源供給不充足的情況下，進(jìn)行人力資本投資和開發(fā)，可以提高產(chǎn)量，實現(xiàn)對人力資源的不完全替代，從而促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，避免因資本或資源不足給經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長帶來的消極影響。

圖1 人力資本投資與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的關(guān)系

(三)人力資本投資對防止經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步下滑的重要作用

圖2中，OK為資本投入量，OL為勞動力投入量，y為K/L的函數(shù)。假設(shè)人力資本存量為L0，資本存量為K0，產(chǎn)量為y0?，F(xiàn)在假設(shè)出現(xiàn)經(jīng)濟(jì)衰退，出現(xiàn)資本短缺，如果不進(jìn)行人力資本投資來增加人力資本存量，將導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步衰退，雖然名義勞動力投入仍為L0，但是資本投入量下降到了K1實際勞動力投入量隨著人力資本的貶值下降到了L1，產(chǎn)量由y0下降到y(tǒng)1。如果進(jìn)行人力資本投資，可以看出雖然資本投入量仍為k0，但是由于人力資本存量增加，名義勞動力投入為L0，實際勞動投入量上升到L2，產(chǎn)量由y0上升到y(tǒng)2。由此得出結(jié)論:第一，當(dāng)經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)衰退后，人力資本充值能有效地彌補由于資本投入量不足導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步下滑;第二，進(jìn)行人力資本投資能夠使原企業(yè)在勞動力成本不變的前提下，有更多的產(chǎn)量，使得產(chǎn)品價格下降，防止由于產(chǎn)品價格而導(dǎo)致的市場蕭條狀況的加劇，也帶動了上游和下游企業(yè)的發(fā)展，有效地防止了經(jīng)濟(jì)狀況的進(jìn)一步惡化［4］。

圖2 人力資本充值對防止經(jīng)濟(jì)下滑作用模式

可以得出結(jié)論，人力資本對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展具有巨大的促進(jìn)作用，但是人力資本同其他商品一樣，也會隨著時間的流逝而貶值，貶值的人力資本不僅不能夠促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且還會消耗社會的有效資源。人力資本投資是人力資本充值的最有效的途徑，與時俱進(jìn)的人力資本才會對經(jīng)濟(jì)的發(fā)展起到巨大的推動作用，因此，加大教育投資、引進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、組織員工培訓(xùn)對于一個國家的發(fā)展至關(guān)重要。

四、人力資本投資對企業(yè)發(fā)展的影響

企業(yè)是市場的微觀組成部分，也是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要指標(biāo)，分析人力資本投資對企業(yè)的影響對企業(yè)長遠(yuǎn)的發(fā)展戰(zhàn)略具有重要的指導(dǎo)意義。

(一)人力資本投資能夠有效地提高生產(chǎn)率

人力資本的能動性是最大的生產(chǎn)力和社會財富，人力資本所特有的能動性，往往能加速其他資源的有效開發(fā)，并使得投資者的收益數(shù)倍于投資物質(zhì)資本的收益水平，從而保證企業(yè)經(jīng)濟(jì)實力快速穩(wěn)定地增長。據(jù)測算，經(jīng)過培訓(xùn)后，一般平均工資增長5% ～15%，增長培訓(xùn)費用為企業(yè)帶來的回報率高達(dá)20% ～35%［5］。

圖3中縱軸代表員工工資，也是員工勞動的邊際產(chǎn)量收益的均衡水平;橫軸為時間軸，t點為培訓(xùn)完成的分界點;t點以前為培訓(xùn)階段，t點以后為完成培訓(xùn)。Wu和MRPLu分別表示未經(jīng)培訓(xùn)的員工的工資率和勞動邊際產(chǎn)量收益，換句話講就是受訓(xùn)者在接受培訓(xùn)前的工資水平;Wo和MRPLo分別表示員工在接受培訓(xùn)期間的工資率和勞動邊際產(chǎn)量收益，換句話講就是受訓(xùn)者在就受培訓(xùn)期間的愿意接受的較低的工資水平;Wt和MRPLt分別表示員工在接受培訓(xùn)后的工資率和勞動邊際產(chǎn)量收益。由于員工在培訓(xùn)期間的邊際產(chǎn)量收益低于未受培訓(xùn)的員工邊際產(chǎn)量收益，所以，對應(yīng)的工資率 Wu＜Wo，則二者之差(即 Wu＜Wo)便是受訓(xùn)者由于接受培訓(xùn)而放棄的收入，再加上學(xué)費等直接成本和其他機(jī)會成本等構(gòu)成的培訓(xùn)成本。同樣，工人在培訓(xùn)以后的勞動邊際產(chǎn)量收益大于未受培訓(xùn)的勞動邊際產(chǎn)量收益，對應(yīng)的工資率Wt＞W(wǎng)u。Wt－Wu的差額為員工受訓(xùn)后的收益。所以，在完全競爭的市場條件下，員工的工資率是否與勞動邊際產(chǎn)量收益相等，將直接決定員工是否會在接受培訓(xùn)后離開該企業(yè)。

圖3 一般培訓(xùn)的成本與收益

但是，社會化大生產(chǎn)的發(fā)展，具有專用性特征的人力資本如果不參加社會協(xié)作體系，便沒有用武之地。而當(dāng)人力資本所有者加入到分工協(xié)作體系后，除了有人力資本專用性形式形成的退出障礙外，各人力資本所有者共同努力而形成的有形和無形的資產(chǎn)，只有在人力資本所有者參加特定的集體后才得以分享，離開集體就意味著喪失分享的機(jī)會。而當(dāng)人力資本所用者加入到一個新的集體，并不能很快分享到該集體的財產(chǎn)，對于新集體財產(chǎn)的分享由其新投入的努力程度和新集體的協(xié)作程度決定［6］。

因此，人力資本的團(tuán)隊特征和其專用性一致，構(gòu)成人力資本所用者退出企業(yè)的障礙，使得企業(yè)減少了人力資本投資的風(fēng)險性。由于企業(yè)進(jìn)行人力資本投資后員工的邊際產(chǎn)量收益遠(yuǎn)大于受訓(xùn)后員工離開企業(yè)的風(fēng)險，所以，企業(yè)進(jìn)行人力資本投資對企業(yè)的發(fā)展具有良好的促進(jìn)作用。圖2為企業(yè)對員工進(jìn)行培訓(xùn)后，員工因退出障礙留在原企業(yè)的心理活動過程。

(二)提高產(chǎn)品技術(shù)含量和競爭力

培訓(xùn)的結(jié)果可使員工知識、技能不斷增加，進(jìn)而提高其創(chuàng)新能力，這樣可以通過技術(shù)創(chuàng)新或產(chǎn)品創(chuàng)新等方式直接提高產(chǎn)品的技術(shù)含量，提高產(chǎn)品的質(zhì)量和競爭力;經(jīng)過培訓(xùn)的員工可以利用其掌握的先進(jìn)技術(shù)，對既定的物質(zhì)資料進(jìn)行深度開發(fā)和利用，提高資源利用率，降低產(chǎn)品成本，提高經(jīng)濟(jì)效益。日本的一項研究報告指出:工人教育水平每提高一個年級，技術(shù)革新者的比例就平均增長6%。一般工人提出的革新建議等能降低成本約5%;經(jīng)過一定訓(xùn)練的技術(shù)人員的建議，約能降低成本10% ～15%;而經(jīng)過良好教育的管理人員創(chuàng)造和推廣的現(xiàn)代科學(xué)管理技術(shù)可以降低成本30%以上。

圖4 企業(yè)對員工進(jìn)行培訓(xùn)后員工因退出障礙留在原企業(yè)的心理活動過程

(三)提高管理水平與管理效果

培訓(xùn)還可以提高員工，尤其是提高企業(yè)管理層與決策層中高級職員的綜合素質(zhì)和管理水平，使企業(yè)通過高效管理來提高綜合經(jīng)濟(jì)效益;另外，還可以促進(jìn)良好的企業(yè)文化的形成，增加企業(yè)凝聚力，提高員工的主動性與積極性，充分發(fā)揮整體人力資源要素中的協(xié)作力要素的作用，達(dá)到一種企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的乘數(shù)效應(yīng)。

五、人力資本充值途徑的若干思考

從上面的分析可以看出，人力資本投資與經(jīng)濟(jì)增長具有復(fù)雜的關(guān)系，人力資本投資能否促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長，關(guān)鍵在于人力資本充值的速度能否超過人力資本貶值的速度，因此，籠統(tǒng)的人力資本投資概念并無實際意義。為了實現(xiàn)經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，必須大力發(fā)展人力資本充值并保持其連續(xù)性，以緩解或克服人力資本的不斷貶值，實現(xiàn)人力資本存量的不斷增加。

(一)加大教育投資的力度，發(fā)展多元化的教育方式

1)教育投資是人力資本投資最重要的方式，在人才就是第一生產(chǎn)力的現(xiàn)代工業(yè)社會，一個國家人力資本投資的力度在很大程度上決定了一個國家的生產(chǎn)力水平和競爭能力的高低。我國是一個人口大國，但不是一個人口強(qiáng)國，原因就在于我國的人力資源的數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上發(fā)達(dá)國家，作為人力資本投資最主要和最為重要的方式，必須加大教育投資的力度。溫家寶總理指出，到2012年我國的教育投資要實現(xiàn)占GDP總量4%的目標(biāo)，達(dá)到發(fā)展中國家的基本水平［7］。

2)各級各類職業(yè)教育是確保人力資本充值與增值、規(guī)避人力資本貶值的重要教育機(jī)構(gòu)，隨著知識經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展，人力資本貶值速度加快，對于沒有機(jī)會和能力進(jìn)行高等教育的人群來說，這些教育機(jī)構(gòu)能夠很好地滿足社會成員的人力資本充值。各級各類職業(yè)教育能夠提供專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)，也在一定程度上代表了當(dāng)前的社會發(fā)展的方向，更重要的是進(jìn)入門檻低，能夠填補傳統(tǒng)教育的漏洞，實現(xiàn)對社會勞動力的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。但是，這類教育機(jī)構(gòu)通常也是各級政府以及各級企業(yè)界所忽視的部分，不僅得不到重視，也缺乏相應(yīng)的監(jiān)管，政府必須在制度和法律上予以鼓勵和規(guī)范。

(二)建立城市間的幫聯(lián)計劃，變“極化效應(yīng)”為“淋下效應(yīng)”

人力資本投資直接影響著人力資本的形成和人力資本的充值，而人力資源又直接與經(jīng)濟(jì)發(fā)展相關(guān)。如果一個城市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r優(yōu)于另一個城市，人力資源將向經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較好的城市流動，形成人力資源的“極化效應(yīng)”。相對的，較不發(fā)達(dá)城市由于人力資源的流失和人力資本的貶值，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展?fàn)顩r將進(jìn)一步惡化。消除這種惡性循環(huán)的最好辦法就是建立城市間的幫聯(lián)計劃，由一個發(fā)達(dá)城市與周圍的較不發(fā)達(dá)城市建立合作關(guān)系，將一部分核心企業(yè)外遷或建立新的發(fā)展計劃，吸引人力資源。這樣做的結(jié)果就使得已有的人力資源不會外移，新的人力資源內(nèi)遷，不僅有效地促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，而且也會形成新的培訓(xùn)和教育機(jī)構(gòu)，加大人力資本投資、拓寬人力資本充值的途徑。這種變“極化效應(yīng)”為“淋下效應(yīng)”的好處還在于減少了人力資本投資的浪費，對人力資源形成了合理配置，減輕了經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市的人口和環(huán)境壓力。

(三)發(fā)揮高校人力資本充值的核心作用，改變傳統(tǒng)的教育觀念

1)高校應(yīng)在人力資本形成的過程中注重社會發(fā)展的前沿。

通過調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)，國家大部分的教育投資都用在了高校上，作為人力資本投資最重要的一種方式，高校應(yīng)當(dāng)發(fā)揮應(yīng)有的人力資本產(chǎn)出和充值的作用。教育作為人力資本投資與開發(fā)的基本手段，其最主要的功能是進(jìn)行勞動力生產(chǎn)和再生產(chǎn)，高等教育作為學(xué)校教育的頂層，承擔(dān)著為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供最前沿技術(shù)和人才的責(zé)任，因此，高等教育必須根據(jù)勞動力市場的需要來進(jìn)行投資和生產(chǎn)。在教育市場上，高等教育在很大程度上決定了人力資源在各個專業(yè)的分布狀況，因此，高等教育要注重勞動力市場的需求及價格信號。作為一國的教育部門，必須改變關(guān)起門來辦教育的傳統(tǒng)觀念，在特定的勞動力市場環(huán)境下，積極地尋求教育管理制度的改革與創(chuàng)新，與其他相關(guān)部門合作完善勞動力市場。

從另一方面來說，高校應(yīng)與相關(guān)企業(yè)形成緊密的合作關(guān)系，就如同顧客訂購產(chǎn)品一樣，企業(yè)與高校簽訂相關(guān)的合同，在學(xué)校里培養(yǎng)企業(yè)需要的人才，畢業(yè)后學(xué)生到該企業(yè)內(nèi)上班。這樣，不僅解決了就業(yè)問題，而且對于人力資本的投資也沒有任何的浪費。

2)高校應(yīng)改變的教育方式，提高人力資本投資的效率。

傳統(tǒng)的“填鴨式”理論教育方式會降低人力資本投資的效率，原因有兩個:其一，學(xué)生學(xué)到的知識落后于社會知識的發(fā)展速度，進(jìn)入企業(yè)后不能快速地形成企業(yè)的創(chuàng)新力量;其二，注重理論而不注重實踐，企業(yè)必須對畢業(yè)后的大學(xué)生進(jìn)行崗前培訓(xùn)后才能受益于人力資本投資的回報，這在一定程度上降低了人力資本的效率。提高人力資本投資的效率可以從以下幾個方面進(jìn)行考慮:首先，與企業(yè)建立合作關(guān)系，了解行業(yè)的最新動態(tài)，即時補充理論知識;其次，組織學(xué)生先期開展在校實踐活動，如模擬法庭、模擬拍賣會、模擬法醫(yī)鑒定、模擬記者招待會、模擬招聘會和模擬企業(yè)現(xiàn)場管理等，培養(yǎng)動手能力和心理素質(zhì);最后，進(jìn)入社會工作中去進(jìn)行實際操作，切身體會真實的工作流程。

(四)積極開展在職培訓(xùn)，保持人力資本的有效性

人力資本就如同物質(zhì)資本的磨損和折舊一樣，也會發(fā)生貶值，保持人力資本的有效性，就必須進(jìn)行人力資本充值，高校作為人力資本充值的重要途徑，對經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)增長有著舉足輕重的作用。學(xué)校教育結(jié)束后，很多人就沒有機(jī)會進(jìn)行再教育，隨著社會和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人力資本不斷地貶值，最終將不能滿足崗位的需要，對員工進(jìn)行在職培訓(xùn)不僅能夠進(jìn)行人力資本充值，而且對于企業(yè)來說也是一項長久的戰(zhàn)略投資［8］。

高校具有完備的師資隊伍，掌握著前沿知識的發(fā)展方向，與高校合作對員工進(jìn)行再教育能夠提高人力資本投資的效率。在職培訓(xùn)包括很多種方式:第一，組織員工定期聽取講座，了解當(dāng)前本行業(yè)的最新發(fā)展情況，即時改進(jìn);第二，抽取一定數(shù)量的員工進(jìn)入高校學(xué)習(xí)，進(jìn)行系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和專業(yè)知識的補充，尤其是對管理層員工的培訓(xùn)，能夠?qū)鶎訂T工產(chǎn)生重大的影響;第三，交與高校研究的項目派駐一定具有專業(yè)基礎(chǔ)的員工，能夠了解項目的最新進(jìn)展情況，并間接地接受了人力資本充值，節(jié)約了企業(yè)的人力資本投資。

六、結(jié)束語

現(xiàn)代知識經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展與傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)資源的日益緊缺，促使越來越多的國家與地區(qū)把經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長、國際競爭力的提高等經(jīng)濟(jì)發(fā)展目標(biāo)立足于人力資本的投資與開發(fā)的基礎(chǔ)之上?，F(xiàn)階段我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平比較低下，離世界經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國的目標(biāo)仍有不小的差距，保證經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長具有重大的現(xiàn)實意義，也是一項迫切的任務(wù)。由于人口眾多，傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)資源相對缺乏，決定了我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)增長的目標(biāo)必須以人力資源的有效開發(fā)與合理使用為基礎(chǔ)和根本保證，這在客觀上要求我國積極進(jìn)行教育制度的改革與創(chuàng)新，努力把我國從人口大國建設(shè)成為人口強(qiáng)國，從而充分發(fā)揮我國的人力資源優(yōu)勢。

［1］于桂蘭，魏海燕.人力資源管理［M］.北京:清華大學(xué)出版社，2004.

［2］高鴻業(yè).西方經(jīng)濟(jì)學(xué)［M］.北京:中國人民大學(xué)出版社，2007.

［3］曼昆.宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)［M］.北京:中國人民大學(xué)出版社，2005.

［4］赫希曼.經(jīng)濟(jì)發(fā)展戰(zhàn)略［M］.北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社，1991.

［5］雅克·菲茲·恩茲.人力資本的投資回報［M］.上海:上海人民出版社，2003.

［6］峻峰，李文武.人力資源開發(fā)與管理［M］.北京:中國經(jīng)濟(jì)出版社，2005.

［7］李雪苑.對我國人力資本投資現(xiàn)狀的思考［J］.科技創(chuàng)業(yè)月刊，2009(2):107.

［8］劉漢輝.經(jīng)濟(jì)增長、人力資本增值與人力資本的終身開發(fā)［J］.宏觀經(jīng)濟(jì)研究，2009(2):54.