王玉超

【摘要】體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的需求感，推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，激發(fā)他們的探索興趣。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；運(yùn)動(dòng)；興趣；教學(xué)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G633.96 【文章標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1326-3587（2011）04-0069-02

體育教學(xué)常有部分學(xué)生上體育課不主動(dòng)，對(duì)教師布置的練習(xí)內(nèi)容缺乏積極性，多采用應(yīng)付的態(tài)度。這對(duì)搞好體育教學(xué)、培養(yǎng)全面發(fā)展的人才是一大障礙，造成這種情況的原因甚多，但主要的是學(xué)生對(duì)體育鍛煉缺乏興趣所致。《體育課程新標(biāo)準(zhǔn)》中明顯要求，體育教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)的興趣和愛(ài)好，使學(xué)生形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣。因此在體育教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，營(yíng)造良好氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)體育的需求感，推動(dòng)學(xué)生的內(nèi)部動(dòng)力，激發(fā)他們的探索興趣，從而使學(xué)生積極主動(dòng)、自發(fā)地參與到體育教學(xué)之中。

一、體育興趣的特點(diǎn)

興趣是一種帶有意識(shí)特點(diǎn)的心理驅(qū)動(dòng)力，從心理層次出發(fā)反映到體育教學(xué)中，具有多樣性、普遍性、選擇性和不穩(wěn)定性的特點(diǎn)。

1、多樣性。小學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中表現(xiàn)出的興趣極為豐富，如求知興趣、活動(dòng)興趣、模仿興趣、冒險(xiǎn)興趣、好奇興趣等。據(jù)此，教師在教學(xué)中應(yīng)多渠道激發(fā)學(xué)生的興趣，使之成為體育學(xué)習(xí)的直接動(dòng)因。

2、普遍性。主要表現(xiàn)在兩方面：一是無(wú)論優(yōu)生還是差生，其興趣心理在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中均有體現(xiàn)；二是興趣心理的影響不僅在課堂內(nèi)，而且涉及到課堂以外或?qū)W校以外。

3、選擇性。由于生理上的成熟使男女學(xué)生的體育興趣發(fā)生了較明顯的分化，男生喜歡活動(dòng)量大和能表現(xiàn)靈活、敏捷、競(jìng)技性強(qiáng)的活動(dòng)，如籃球、足球、田徑等。女生則喜愛(ài)姿勢(shì)優(yōu)美、節(jié)奏韻律感強(qiáng)，能表現(xiàn)柔韌、機(jī)智和美感的項(xiàng)目，如健美操、跳繩、踢毽子、跳橡皮筋、羽毛球等。

4、不穩(wěn)定性。學(xué)生的興趣心理易激發(fā)也容易轉(zhuǎn)移，它會(huì)隨時(shí)變化而變化。在良好的教育條件下，有的學(xué)生仍然喜歡體育，有的學(xué)生卻對(duì)體育毫無(wú)興趣。如有的女生對(duì)臟、累、苦項(xiàng)目則表現(xiàn)出明顯的惰性，甚至持有消極態(tài)度。

二、影響小學(xué)生體育興趣的因素

1、學(xué)生的直接體育需要。學(xué)生一旦有了這種需要，就會(huì)產(chǎn)生渴望學(xué)習(xí)或者參與體育活動(dòng)的濃厚興趣。因此在體育教學(xué)中，能否充分滿(mǎn)足小學(xué)生，這種直接影響著學(xué)生體育興趣的培養(yǎng)。絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)體育運(yùn)動(dòng)是感興趣的，也就是說(shuō)大多數(shù)學(xué)生有直接地需要。因此說(shuō)渴望學(xué)習(xí)體育知識(shí)、技能以及愿意投身到體育活動(dòng)中去，這是客觀現(xiàn)實(shí)。所以在體育教學(xué)中，能否充分滿(mǎn)足與引導(dǎo)學(xué)生的這種需要，將直接影響著體育教學(xué)的效果。

2、學(xué)生對(duì)技術(shù)的掌握程度。心理學(xué)研究成果表明：學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的養(yǎng)成，與其掌握知識(shí)的深度和廣度有關(guān)。針對(duì)體育課教學(xué)的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)體育興趣的形成不在于對(duì)知識(shí)掌握的廣度上，而在于對(duì)知識(shí)掌握的深度。既對(duì)技術(shù)掌握的水平越高，越能體驗(yàn)出某個(gè)技術(shù)動(dòng)作的妙處來(lái)，就越能體驗(yàn)到其樂(lè)趣與魅力，從而進(jìn)一步提高自身的運(yùn)動(dòng)興趣。教學(xué)中教師應(yīng)在學(xué)生掌握技術(shù)方面多下功夫，以加強(qiáng)其有效性，使其建立信心。

3、學(xué)生的情感體驗(yàn)。教育學(xué)和心理學(xué)普遍認(rèn)為：在體育課教學(xué)中積極的情感體驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)的興趣。學(xué)生在體育活動(dòng)中有了積極的情感體驗(yàn)，特別是經(jīng)過(guò)挫折和失敗后而獲得的成功體驗(yàn)，會(huì)大大地激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)的熱情，使其產(chǎn)生強(qiáng)烈的興趣，達(dá)到“以苦為樂(lè)”之效。

4、課的形式及其授課方式。如何改革課的形式以及授課方式，使真正喜歡體育運(yùn)動(dòng)的學(xué)生能在體育課上如愿以?xún)?，使其達(dá)到高度的統(tǒng)一，這是學(xué)校體育改革需逐步解決的問(wèn)題。課的形式應(yīng)避免過(guò)分的單一死板，同時(shí)要充分發(fā)揮學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，這些對(duì)于提高學(xué)生的興趣，乃至提高教學(xué)質(zhì)量都是非常有益的。

三、培養(yǎng)小學(xué)生體育興趣的措施

學(xué)生都存在對(duì)體育教學(xué)的需要，但是在這些需要中，有些是合理的，有些是不合理的。合理的需要指的是，通過(guò)體育課中的活動(dòng)進(jìn)行身心上的放松，提高自身的身體素質(zhì)，學(xué)習(xí)知識(shí)、技術(shù)、技能等等。不合理的需要?jiǎng)t表現(xiàn)為，為了應(yīng)付考試而不得不上體育課，為了利用體育課的時(shí)間來(lái)放松一下自己高度緊張的神經(jīng)，但不是進(jìn)行積極的放松，等等。因此培養(yǎng)體育興趣時(shí)要將不合理的需要轉(zhuǎn)變?yōu)楹侠淼男枰?，并激發(fā)學(xué)生對(duì)體育教學(xué)的需要。根據(jù)體育教學(xué)的特點(diǎn)，可以采取以下措施：

首先，樹(shù)立正確的思想，提高對(duì)體育教學(xué)的認(rèn)識(shí)；其次，創(chuàng)建優(yōu)美的教學(xué)環(huán)境；再次，活躍課堂氣氛。

總之，通過(guò)對(duì)影響學(xué)生體育興趣因素的調(diào)查分析和小學(xué)生體育興趣所采取的措施，從體育教學(xué)角度觀察發(fā)現(xiàn)：教師在體育教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，合理有效地激發(fā)學(xué)生的體育興趣，使其積極主動(dòng)地參與體育鍛煉。以身體練習(xí)為主要手段，以體育與健康知識(shí)、技能為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，以增進(jìn)學(xué)生健康為主要目的，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，重視體育教學(xué)中興趣的培養(yǎng)和保護(hù)，必將對(duì)提高體育教學(xué)質(zhì)量有著良好的效果。興趣是上好體育課的關(guān)鍵，只要我們結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，采取有效的方法和手段，以學(xué)生為中心，滿(mǎn)足其心理和生理的各種需要，就一定能培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使得他們將要我學(xué)變成我要學(xué)，從而提高教學(xué)質(zhì)量，得到最佳的教學(xué)效果。