卞昌中

（鹽城市大岡中學(xué) 江蘇 鹽城 224043）

當(dāng)前減負(fù)增效是擺在我們教師面前的重要課題，減負(fù)增效的關(guān)鍵在課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)效果如何，除與教師本身的素質(zhì)有關(guān)外，還取決于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化程度，如教學(xué)目標(biāo)的制定、教學(xué)方法和教學(xué)手段的選擇、教學(xué)過(guò)程中雙邊活動(dòng)的構(gòu)思和安排等方面的處理是否能達(dá)到最優(yōu)化。下面我就在教學(xué)實(shí)踐中的體會(huì)，談幾點(diǎn)具體的做法：

一、堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)多元化

教學(xué)目標(biāo)是教、學(xué)雙方積極活動(dòng)的根本，也是教、學(xué)雙方積極活動(dòng)的歸宿。明確具體的教學(xué)目標(biāo)決定和制約著教師的教的方式以及學(xué)生學(xué)的方式。因此，制訂切實(shí)可行的教學(xué)目標(biāo)時(shí)要考慮以下幾個(gè)方面的問(wèn)題：①學(xué)生在本課之前已學(xué)到哪些知識(shí)？學(xué)到了什么程度？②這節(jié)課需要鞏固哪些知識(shí)？為后面學(xué)習(xí)哪些知識(shí)作準(zhǔn)備？③本節(jié)課需要結(jié)合哪些生產(chǎn)和生活的實(shí)際內(nèi)容？④本節(jié)課可以培養(yǎng)學(xué)生哪方面的技能？能達(dá)到什么程度？⑤本節(jié)可以培養(yǎng)學(xué)生哪些方面的能力？這些能力需結(jié)合哪些知識(shí)、技能的來(lái)培養(yǎng)？⑥本節(jié)課可以讓學(xué)生受到哪些思想教育？等等。教學(xué)目標(biāo)要定得切實(shí)可行，既不能過(guò)于拔高，也不能太低，因?yàn)檫@樣都不利于教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)化，就達(dá)不到減負(fù)增效的目的。當(dāng)然，并非每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)都要包括上述的各個(gè)方面，我們可以根據(jù)實(shí)際情況和需要，在全體備課組同志認(rèn)真討論的基礎(chǔ)上制定。

目前，許多教師對(duì)“三維目標(biāo)”認(rèn)識(shí)還不夠到位，往往只注重知識(shí)與技能，而對(duì)過(guò)程與方法、情感態(tài)度、價(jià)值觀比較忽視，對(duì)教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)、生產(chǎn)、生活實(shí)際、甚至當(dāng)今一些高科技的聯(lián)系考慮得更少，這樣不利于學(xué)生知識(shí)的建構(gòu)和綜合能力的培養(yǎng)。這樣培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生不符合當(dāng)今社會(huì)人才的標(biāo)準(zhǔn)，和我國(guó)當(dāng)前的基礎(chǔ)教育目標(biāo)也是不相適應(yīng)的，所以我們應(yīng)該自覺地堅(jiān)持教學(xué)目標(biāo)的多元化，讓化學(xué)教學(xué)始終圍繞著提高公民素養(yǎng)的總體目標(biāo)進(jìn)行。

二、堅(jiān)持教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化

教學(xué)過(guò)程的科學(xué)化是指在45分鐘時(shí)間內(nèi)，師生在民主、平等、輕松和諧的氣氛中，獲得教學(xué)效果的最佳化。要達(dá)到這一點(diǎn)，我認(rèn)為我們教師應(yīng)盡心盡力，并且要集中全體備課組的智慧，做好以下幾個(gè)方面的精心設(shè)計(jì)。

1.課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的精心設(shè)計(jì)

我們可以按時(shí)間順序?qū)⒁还?jié)化學(xué)課劃分為課的開始、課的中心和課的結(jié)尾，并且這種劃分適合于任何一種課型。課的開始，重要的是應(yīng)該向?qū)W生明確一節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)要求，使他們做好知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。課的核心就在課的中心部分，這節(jié)課的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)的完成情況，教學(xué)效果的好差就由這部分決定，所以這部分要精心設(shè)計(jì)，要用心琢磨。只有教師運(yùn)用適合本班學(xué)生實(shí)際的教學(xué)方法和手段，才能創(chuàng)造和諧、融洽的課堂教學(xué)氣氛，才能促成教學(xué)的高效。教師要竭力創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。在課的結(jié)尾部分，要使學(xué)生對(duì)所學(xué)到知識(shí)得以概括、歸納，重點(diǎn)得到強(qiáng)化，并能做到知識(shí)的當(dāng)堂鞏固。

2.問(wèn)題的精心設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)要營(yíng)造人人參與的氛圍，激發(fā)學(xué)生的靈氣；要讓人人參與，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。那就要培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)：一要?jiǎng)?chuàng)設(shè)培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的環(huán)境，二要合理引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)，三要通過(guò)生成性課堂模式來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)。有價(jià)值的問(wèn)題將對(duì)教學(xué)效果起到事半功倍的作用。能夠帶著問(wèn)題進(jìn)課堂。多種問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)，可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。只有這樣才能讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，讓課堂活起來(lái)，也只有這樣才能使課堂效率得到極大的提高。

3.課堂練習(xí)和課后作業(yè)的精心設(shè)計(jì)

課堂練習(xí)，主要是考查學(xué)生對(duì)剛學(xué)過(guò)的化學(xué)知識(shí)的掌握情況，起到及時(shí)鞏固和及時(shí)反饋的作用。所以要緊密結(jié)合上課內(nèi)容，多選難度不大、班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生都能答對(duì)的習(xí)題。課后作業(yè)，不僅要針對(duì)學(xué)生已學(xué)過(guò)的知識(shí)，達(dá)到加深理解、綜合運(yùn)用的目標(biāo)，而且要起到使學(xué)生能逐步形成化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)和提高能力的作用。因此，課后作業(yè)題的綜合性、題型的多樣性、思維的靈活性等都要比課堂練習(xí)高一些。這樣經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的培養(yǎng)、訓(xùn)練，學(xué)生的各方面的能力才能不斷地得到提高。

4.板書的精心設(shè)計(jì)

課堂教學(xué)的板書，是教師教學(xué)思維的文字表達(dá)形式，它既可以彌補(bǔ)語(yǔ)言難以表達(dá)的不足，又可達(dá)到重點(diǎn)突出，簡(jiǎn)單明了的效果。所以精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的課堂板書，對(duì)減負(fù)增效有非常重要的作用。

三、堅(jiān)持教學(xué)方法的多樣化

教學(xué)有法，教無(wú)定法，教要得法。目前新課程倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。教師的教學(xué)要倡導(dǎo)探究教學(xué)觀念：潛能開發(fā)觀、問(wèn)題探究觀、學(xué)習(xí)主體觀、行為實(shí)踐觀、個(gè)性差異觀、師生合作觀、生命發(fā)展觀。在這些新的學(xué)習(xí)觀和教學(xué)觀的指導(dǎo)下，許多教育教學(xué)雜志上都介紹了很多的教學(xué)方法，如發(fā)現(xiàn)法、探索法、自學(xué)輔導(dǎo)法、程序教學(xué)法、單元結(jié)構(gòu)教學(xué)法、實(shí)驗(yàn)、觀察、討論教學(xué)等等，一堂課究竟采用那些教學(xué)方法，要視課型、內(nèi)容及教師、學(xué)生的實(shí)際情況而定。只要“省時(shí)、啟智、提能、輕負(fù)、高效”就是好方法。

下面介紹幾種常用的教學(xué)方法：

1.利用多媒體手段，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

根據(jù)由具體到抽象的認(rèn)知規(guī)律和中學(xué)生的心理特點(diǎn)，可以通過(guò)直觀手段以圖象、動(dòng)畫、影像、聲音等多種媒體來(lái)反映事物本質(zhì)，逼真地表現(xiàn)事物的存在和動(dòng)態(tài)變化，吸引學(xué)生的聽覺和視覺，誘發(fā)學(xué)生思維，達(dá)到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的目的。

例如，在學(xué)習(xí)“原子結(jié)構(gòu)”這一內(nèi)容時(shí)，首先播放一段原子彈爆炸的錄相，然后引導(dǎo)學(xué)生：原子核能威力強(qiáng)大，要了解原子核能首先得知道原子及原子核的結(jié)構(gòu)，然后用多媒體模擬原子及原子核的結(jié)構(gòu)，再用動(dòng)畫模擬原子核外電子的運(yùn)動(dòng)，最后用動(dòng)畫方式模擬氫核聚變和重核裂變的過(guò)程，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，始終以圖像、動(dòng)畫、聲音等多媒體手段來(lái)層層揭示事物的本質(zhì)，吸引學(xué)生去聽、去想、去學(xué)。

2.優(yōu)化教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

采用探究式教學(xué)模式，讓學(xué)生主動(dòng)參于學(xué)習(xí)過(guò)程，體驗(yàn)問(wèn)題解決的愉快，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的一種有效的方法。我們主要采用問(wèn)題探究式、討論探究式、實(shí)驗(yàn)探究式等容易讓學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)模式，使學(xué)生在親身體驗(yàn)中獲取知識(shí)、鍛煉能力。

3.根據(jù)教學(xué)實(shí)際調(diào)整教學(xué)內(nèi)容——學(xué)習(xí)欲望的滿足

在調(diào)查過(guò)程中發(fā)現(xiàn)這樣一對(duì)矛盾：中學(xué)生知識(shí)的前沿性和教材內(nèi)容的滯后性，比如，學(xué)生通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體了解了各種尖端技術(shù)、社會(huì)現(xiàn)狀，可是教材不可能及時(shí)補(bǔ)充，為此我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，適時(shí)向?qū)W生介紹一些自然科學(xué)與社會(huì)熱點(diǎn)有關(guān)的知識(shí)，讓學(xué)生明白化學(xué)就在身邊，身邊就有化學(xué)知識(shí)，學(xué)生體會(huì)到“課堂上學(xué)化學(xué)，生活中找化學(xué)、用化學(xué)”，這種做法對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)很有幫助。

特別要提醒的是，化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)，化學(xué)教師必須充分運(yùn)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)這一重要的教學(xué)方法，認(rèn)真開展化學(xué)的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探究問(wèn)題，這樣往往可以達(dá)到事半功倍的效果。而且更重要的是學(xué)生的操作能力、觀察能力、分析能力、探究能力都得到了充分提高。

當(dāng)然，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)的工作，其中每一個(gè)環(huán)節(jié)都很重要，都很值得我們?nèi)ヌ接?，我們教師在這些方面下的功夫越多，教學(xué)過(guò)程才能越優(yōu)化，教學(xué)效果才會(huì)越好，才能達(dá)到減負(fù)增效的目標(biāo)。