中北大學(xué)圖書館 〔山西省太原市 030051〕 師宇明

一、《網(wǎng)絡(luò)信息檢索實(shí)用教程》內(nèi)容簡(jiǎn)介

邰峻和劉文科兩位老師主編的《網(wǎng)絡(luò)信息檢索實(shí)用教程》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)用教程》)由電子工業(yè)出版社于2010年1月出版發(fā)行。該教材是他們?cè)谧约憾嗄陙?lái)講授文獻(xiàn)檢索課的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,最終整理與潤(rùn)色而成的一部教材?！秾?shí)用教程》主要分為三大板塊、九大章節(jié)、四十七個(gè)知識(shí)點(diǎn),共計(jì)四十六萬(wàn)余言。第一板塊是理論篇,主要是對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息理論的簡(jiǎn)介,共兩章八個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第二個(gè)板塊是檢索篇,重點(diǎn)在于對(duì)國(guó)內(nèi)外各大搜索引擎、有影響的學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)“如何檢索”的詳細(xì)說(shuō)明,這也是本書用筆最勤的部分,共六章三十六個(gè)知識(shí)點(diǎn)。第三板塊是應(yīng)用篇,也可以說(shuō)是檢索篇的延伸部分,主要介紹學(xué)術(shù)信息資源的應(yīng)用,共一章五個(gè)知識(shí)點(diǎn)。綜觀《實(shí)用教程》的所有章節(jié)的編排,我們發(fā)現(xiàn)其檢索篇,無(wú)論從容量上、還是位置上,都是全書的重點(diǎn)闡釋對(duì)象。這也是兩位作者要重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的“檢索”與“實(shí)用”是一部教材特色與靈魂。

在信息社會(huì)中,人們需要的不再是單一的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技術(shù),而且還要掌握信息技能,即信息素養(yǎng),主要包括知識(shí)素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)、數(shù)據(jù)庫(kù)素養(yǎng),甚至是全能素養(yǎng)等。所以,文獻(xiàn)檢索課改革的重點(diǎn)就在于化以前單一的技術(shù)指導(dǎo)為“授人以漁”[1]的技能培養(yǎng)。高校大學(xué)生擁有了信息素養(yǎng)就具備了獲取更多知識(shí)的方法和手段,才能具備21世紀(jì)人們的生存、生活的基本素質(zhì)?！秾?shí)用教程》的問世,無(wú)疑是對(duì)高校文獻(xiàn)檢索課改革的積極響應(yīng),也是中北大學(xué)具體授課實(shí)踐的階段性成果。

二、《網(wǎng)絡(luò)信息檢索實(shí)用教程》的主要特色

(一)簡(jiǎn)介“理論”,詳盡“檢索”與“應(yīng)用”是本書的基本特色

關(guān)于《實(shí)用教程》的第一個(gè)特色,上文已有所提示,這里需要具體闡述的是如何簡(jiǎn)介“理論”,詳盡“檢索”與“應(yīng)用”的。具體來(lái)講,理論篇共有緒論和網(wǎng)絡(luò)信息檢索兩章,而這兩章主要是就計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)、信息檢索的含義和原理、數(shù)據(jù)庫(kù)、檢索工具等作概念性闡述。把握要點(diǎn)、言簡(jiǎn)意賅,非常注重理論篇在正文篇幅中的合理比例。如對(duì)“信息素養(yǎng)”和“網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)”的概念分析和異同比較。作者先指出信息素養(yǎng)最早由美國(guó)人保羅?車可斯基于1974年提出,1989年美國(guó)圖書館協(xié)會(huì)為其下的定義為:要成為一個(gè)有信息素養(yǎng)的人,必須能夠確定何時(shí)需要信息,并且能夠檢索、評(píng)價(jià)和有效使用所需要的信息。而網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)則是指在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中人們所必須具備的信息素養(yǎng),也就是使用和創(chuàng)造網(wǎng)絡(luò)信息的能力,并從四個(gè)方面詳細(xì)解釋其內(nèi)涵。最后指出信息社會(huì)的終身教育的核心是“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,而網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的培養(yǎng)則是個(gè)人在這個(gè)時(shí)代自身發(fā)展的必然[2]。

中北大學(xué)圖書館館長(zhǎng)吳秀玲教授,在《實(shí)用教程》一書《后記》里說(shuō):“高校圖書館要根據(jù)當(dāng)前的信息環(huán)境,對(duì)文獻(xiàn)檢索課進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整,革新教材內(nèi)容……重點(diǎn)是在加強(qiáng)信息檢索理論知識(shí)的基礎(chǔ)上,增加網(wǎng)絡(luò)信息檢索的內(nèi)容。通過這樣的過程,逐漸將文獻(xiàn)檢索課過渡到信息素質(zhì)教育課,使信息素質(zhì)教育過渡到更高的層次,成為文獻(xiàn)檢索課新的增長(zhǎng)點(diǎn),以利于提高學(xué)生獲取信息的能力、解決實(shí)際問題的能力和研究的能力?！盵1]《實(shí)用教程》一書的作者積極響應(yīng)課改新要求,把重點(diǎn)放在如何檢索和應(yīng)用等信息素質(zhì)教育上,全書六分之五的篇幅都用在重點(diǎn)闡述上,共七大章四十一個(gè)知識(shí)點(diǎn),作者都合理有序地編排在書中,做到多而不亂,簡(jiǎn)化概念介紹,重在實(shí)例分析。

(二)跳出“大而全”的研究模式,注重網(wǎng)絡(luò)信息的“實(shí)用性”

《實(shí)用教程》在章節(jié)的編排上沒有按照以往教材“大而全”的研究模式來(lái)寫,而是打破過去的陳舊模式,注重新教材在新時(shí)代的新穎性,誠(chéng)如山西大學(xué)的裴成發(fā)先生在《實(shí)用教程》一書《序言》里所說(shuō):“課程教學(xué)的實(shí)踐者,能夠結(jié)合以往的經(jīng)驗(yàn),打破了傳統(tǒng)教材將數(shù)據(jù)庫(kù)部分劃分為文摘數(shù)據(jù)庫(kù)、全文數(shù)據(jù)庫(kù)及聯(lián)機(jī)檢索系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)檢索系統(tǒng)的方法的分類模式,根據(jù)科技論文寫作的要求及本科生和研究生對(duì)這方面知識(shí)的需求,將本書數(shù)據(jù)庫(kù)部分分為中文學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)和外文學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)來(lái)編寫,這樣更能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代信息檢索知識(shí)結(jié)構(gòu)和方法的新穎性、系統(tǒng)性及實(shí)用性?！盵3]言這種對(duì)教材結(jié)構(gòu)模式的新變是適應(yīng)信息時(shí)代知識(shí)新結(jié)構(gòu)的,也是信息檢索自身發(fā)展的需要,并非故意去標(biāo)新立異、玩弄學(xué)術(shù)。

《實(shí)用教程》對(duì)“大而全”研究模式的突破,重點(diǎn)還在于其對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息檢索“實(shí)用性”的闡述上。如何理解“實(shí)用”二字呢?裴成發(fā)先生認(rèn)為:“實(shí)用應(yīng)該有兩層含義,即易理解和易操作。而要做到易理解、易操作,就是須‘基于對(duì)象’?！盵3]而裴成發(fā)先生所謂的“對(duì)象”就是我們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作中遇到的網(wǎng)絡(luò)信息資源。如何甄別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)?判斷網(wǎng)絡(luò)信息的對(duì)錯(cuò)、篩選自己所需要的網(wǎng)絡(luò)信息等,《實(shí)用教程》重點(diǎn)闡述的就是這些實(shí)例對(duì)象。通過對(duì)國(guó)內(nèi)外各大搜索引擎和中外文學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)檢索方法的說(shuō)明,加上對(duì)實(shí)例的具體操作與分析,《實(shí)用教程》一書所要重點(diǎn)研究的部分確實(shí)做到了易理解、易操作的成功駕馭,真正達(dá)到了“實(shí)用性”的目的。

(三)綜合性介紹與實(shí)用性示范相結(jié)合是《實(shí)用教程》的又一大特色

我國(guó)高校的文獻(xiàn)檢索課,是 1984年由教育部發(fā)文推廣、主要由高校圖書館開設(shè)的課程。經(jīng)過 20余年的改革與發(fā)展,文獻(xiàn)檢索課在講授時(shí),“對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息的檢索來(lái)說(shuō),技巧與方法越來(lái)越顯得重要。這些技巧與方法至少包括選擇檢索工具,選擇檢索途徑,確定檢索詞,建立檢索式,評(píng)估與調(diào)整檢索結(jié)果這些基本環(huán)節(jié)。”[4]《實(shí)用教程》已經(jīng)注意到這一點(diǎn)的變化,尤其在實(shí)用性示范時(shí)強(qiáng)調(diào)正確選擇檢索詞的至關(guān)重要性。如第5章外文學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)里,作者在介紹ISI web of Knowledge、ProQuest數(shù)據(jù)庫(kù)平臺(tái)、Elsevier Science Direct電子期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù)等數(shù)據(jù)庫(kù)的使用方法時(shí),就講到如何正確選擇檢索詞的重要性,以及如何檢索才可以達(dá)到事半功倍的效果。再者,《實(shí)用教程》對(duì)每個(gè)數(shù)據(jù)庫(kù)使用方法的介紹一般是綜合介紹該系統(tǒng)產(chǎn)生的特點(diǎn),重點(diǎn)講授實(shí)用方法,并通過實(shí)用性范例來(lái)加深學(xué)生對(duì)方法的認(rèn)識(shí)。在做實(shí)用性示范時(shí),作者很用心思地把每個(gè)實(shí)際操作的網(wǎng)絡(luò)檢索界面圖都附在文中,圖文結(jié)合地說(shuō)明方法,既節(jié)省了說(shuō)明文字,又能準(zhǔn)確地握方法的重點(diǎn)所在,真正達(dá)到了“實(shí)用”的目的。

(四)以理工科專業(yè)為特色,既講“實(shí)用”,又說(shuō)“查新”,具有軍工特色

在信息化社會(huì),信息素質(zhì)則成為人們?cè)谛畔⑸鐣?huì)生存和發(fā)展的基本素質(zhì)。信息素質(zhì)教育也是高校培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新能力的最基本的教育。裴成發(fā)先生說(shuō):“信息檢索與利用課程是高等學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)信息知識(shí)、掌握信息資源檢索技術(shù)、普及信息素質(zhì)教育的基礎(chǔ)課,是中國(guó)高校開展信息素養(yǎng)教育的一個(gè)重要內(nèi)容?！盵3]《實(shí)用教程》的編寫,主要是針對(duì)高校的信息檢索課,旨在提升大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)信息素質(zhì),注重各種信息素養(yǎng)的培養(yǎng),以適應(yīng)信息時(shí)代的要求,促進(jìn)人的全面發(fā)展?！秾?shí)用教程》一書的兩位作者都來(lái)自中北大學(xué),這個(gè)以理工科專業(yè)為科研強(qiáng)項(xiàng)的軍工院校,他們編教材的傾向不言而喻,主要是針對(duì)理工科的科研導(dǎo)向而編寫。比如,第5章外文學(xué)術(shù)數(shù)據(jù)庫(kù)、第7章特種文獻(xiàn)的網(wǎng)絡(luò)檢索以及第8章關(guān)于中國(guó)化工信息網(wǎng)、生物谷、中國(guó)汽車工業(yè)信息網(wǎng)的介紹與使用說(shuō)明,都是針對(duì)中北大學(xué)特有的軍工科特色編寫的內(nèi)容。也就是說(shuō),《實(shí)用教程》編寫的目的主要是針對(duì)理工科院校服務(wù)的,但是應(yīng)該具備網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)的是所有的大學(xué)生,文科學(xué)生也應(yīng)該具備網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng),就如同非外語(yǔ)類學(xué)生要掌握英語(yǔ)一樣,這是信息時(shí)代對(duì)所有大學(xué)生的要求。比如,第 9章講到科技查新的作用及主要內(nèi)容,就是圖書館對(duì)相應(yīng)用戶的要求,對(duì)查全查準(zhǔn)的檢索需求將會(huì)隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而日趨強(qiáng)烈。當(dāng)前,諸如新項(xiàng)目的開題、博士研究選題、競(jìng)爭(zhēng)信息分析等,這些工作的重要前提之一就需要科技查新來(lái)給出全面準(zhǔn)確的檢索結(jié)果。

值得一提的是,《實(shí)用教程》這部教材在正文后面還設(shè)有三篇附錄,即常用網(wǎng)絡(luò)學(xué)術(shù)資源網(wǎng)址、2008年SCI收錄中國(guó)期刊、2009年EI收錄的中國(guó)期刊。三篇附錄也帶有濃郁的理工科色彩,同樣反映出本書作者本身的專業(yè)屬性及科研優(yōu)勢(shì),以及其所在單位中北大學(xué)的科研特色,即軍工院校的科研強(qiáng)項(xiàng)和校風(fēng)校貌。

三、結(jié) 束 語(yǔ)

《實(shí)用教程》的不足之處,在于該書正文中所有引文沒有標(biāo)出明確的注釋,有失學(xué)術(shù)規(guī)范的要求,可能會(huì)影響其學(xué)術(shù)價(jià)值。考慮到《實(shí)用教程》一書作者工作的繁忙以及該書是初版,不足之處在所難免。瑕不掩瑜,《實(shí)用教程》是作者參加文獻(xiàn)檢索課教學(xué)多年的心得體會(huì)與學(xué)術(shù)成果,正文內(nèi)容資料翔實(shí)、使用方法圖文并茂、語(yǔ)言運(yùn)用深入淺出,極具中北大學(xué)的軍工特色,又有網(wǎng)絡(luò)信息時(shí)代的集體意識(shí)?！秾?shí)用教程》一書的問世,既是一次總結(jié)與整合,又是一次學(xué)術(shù)性探索。

《實(shí)用教程》與同年稍晚出版的普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材《信息檢索》(于光主編,電子工業(yè)出版社2010年2月出版)相比,盡管沒有其作為國(guó)家教材的特色,如每章節(jié)邏輯安排合理,后面都跟有本章小結(jié)、思考題和參考文獻(xiàn)等,但是能跳出國(guó)家常規(guī)的“大而全”的研究模式,重點(diǎn)在網(wǎng)絡(luò)信息“如何實(shí)用”、“如何檢索”上下功夫,以及從本校軍工特色出發(fā)來(lái)打造《實(shí)用教程》的研究特色,是值得肯定的,也是今后有志于信息檢索這一課題的學(xué)者繼續(xù)深入研究的一個(gè)范例。

網(wǎng)絡(luò)信息檢索如何深入發(fā)展,還有許多課題值得研究,比如信息檢索可視化研究等都是有學(xué)術(shù)價(jià)值的課題。邰峻和劉文科兩位老師年富力強(qiáng),我們希望兩位老師能站在《實(shí)用教程》的學(xué)術(shù)高度再接再厲,在該領(lǐng)域不懈耕耘,有更高價(jià)值的學(xué)術(shù)成果問世。

[1]吳秀玲.后記 [M]//邰峻,劉文科.網(wǎng)絡(luò)信息檢索實(shí)用教程.北京:電子工業(yè)出版社,2010.

[2]邰峻,劉文科.網(wǎng)絡(luò)信息檢索實(shí)用教程 [M].北京:電子工業(yè)出版社,2010:10～12.

[3]裴成發(fā).序言 [M]//邰峻,劉文科.網(wǎng)絡(luò)信息檢索實(shí)用教程.北京:電子工業(yè)出版社,2010.

[4]華薇娜.網(wǎng)絡(luò)信息檢索策略的設(shè)計(jì)與實(shí)施的探討 [J].圖書館論壇,2008,28(6):111～9114,178.