張曉杰

（河北民族師范學院 體育系，河北 承德 067000）

高校普通體育課素質教育的實施

張曉杰

（河北民族師范學院 體育系，河北 承德 067000）

發(fā)展大學生素質教育是新時代發(fā)展的要求，符合社會的發(fā)展。普通高校大學體育課的素質教育也不容忽視，它直接影響著大學生體育課的質量和我國下一代的教育水平。對普通高校大學體育課實施素質教育，有助于進一步培養(yǎng)、提高大學生自身素質。

高校；體育課；素質教育

素質教育是指依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質為根本目的，以尊重學生主體性和主動精神，注重開發(fā)人的智慧潛能，注重形成人的健全個性為根本特征的教育。大學生的素質教育包括思想道德素質教育、文化科學素質教育、身體素質教育、心理素質教育、審美素質教育和勞動技能素質教育。

發(fā)展大學生素質教育，首先，應加強思想道德素質教育，大學生要有吃苦耐勞、艱苦奮斗和務實的作風；要有助人為樂的好思想；有善良正直的品格；同學與同學之間要有合作的精神。其次，要加強文化科學素質教育，通過學習基礎知識，掌握基本技術和基本技能培養(yǎng)，使學生學會學習、創(chuàng)造的能力。高校普通體育課大學生要學習體育方面的科學知識，掌握體育學科的規(guī)律以提高大學生的體育鍛煉水平和身體素質。第三，要加強身體素質教育，通過身體素質和心理素質的鍛煉，使學生的正常生長發(fā)育得以促進，身體活動機能進一步提高。讓學生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習慣，教育學生腦體結合，形成綜合利用自身腦力和體力的能力，同時學生的心理素質也要提高。第四，要加強審美素質教育，學生要有良好的審美意識和觀點。通過體育課的鍛煉，發(fā)揮自身的特長，掌握體育學科中美的元素。第五，要加強勞動技能素質教育，讓學生學會勞動，通過勞動磨煉學生意志。

一、不斷提高高校體育教師的自身素質

教師在整個體育教學中占據(jù)主導地位，要提高自身素質，掌握良好的教學內容、教學方法。教師不僅要具有高度的事業(yè)心和責任心，還要樹立正確的教學思想，從培養(yǎng)人才素質出發(fā)，適應社會需要，樹立正確的育人目標。并且要有淵博的體育科學知識，使教師在整個教學中能夠得心應手，進一步提高教學效果。

二、體育教學從思想素質教育入手

（一）教師要從思想素質教育入手教育學生，動員和要求體質好的學生幫助體質差的學生完成所學內容，幫助有困難的學生解決問題，教育和培養(yǎng)學生樹立為他人服務的思想。

（二）在體育課上，老師教育學生不僅在學校要尊敬老師，在家里和社會上也要尊敬長輩。要關心照顧體質較弱的同學，做一個有禮貌有教養(yǎng)的好學生，教育學生做新時代合格的接班人。

（三）在體育課的教學中，老師和學生要做到精誠合作，課上學生要積極地配合老師，同時學生之間也要積極配合。這樣老師和學生才能順利地完成教學任務，掌握教學知識，才會使學生心往一處想，勁往一處使。努力提高學生的凝聚力，使每次課的教學效果達到最佳狀態(tài)。學生在課堂上要有集體榮譽感，每個人都要做到熱愛集體，關心集體。要求學生之間在交往的時候一定要尊重對方，和同學要友好相處。

（四）教師要教育學生有吃苦耐勞的精神，勇往直前、不怕困難的優(yōu)秀品質。在整個教學過程中要教育學生有一顆持之以恒的心，對自己應做的事情堅持不懈。培養(yǎng)學生克服困難的意志和堅韌不拔的毅力，還要教育學生具有良好的心態(tài)和承受力，培養(yǎng)他們勝不驕、敗不餒、頑強拼搏的優(yōu)良作風。

三、體育教學從文化素質教育入手

（一）在體育學科中有多種體育文化知識，它不是簡單的蹦蹦跳跳，簡單的傳球、扣球，而是在運動的同時學生要應用相應的技術知識以及多種文化知識，才能學好體育學科。

（二）教師在體育課教學中，要激發(fā)學生動手能力。讓學生輪流值日，每位同學在值日的時候都要提前準備，準備活動內容，如編排小游戲。

（三）在體育教學中基礎知識的傳授非常重要，教師要把體育鍛煉方面的理論知識詳細地給學生講解。這樣學生在學習基本技術的時候結合理論知識，基本技術就會很容易掌握，考試的成績就會很理想。

四、體育教學從身體素質教育入手

（一）通過體育動作的學習，如跳躍、跑步、拉伸柔韌等都能促進學生的健康成長。由高中升入大學的學生，仍然處于身體發(fā)育階段，這時身體素質的鍛煉應繼續(xù)進行，這樣才能使大學生的身體更健康。

（二）教師教授學生通過體育鍛煉來掌握健身方法。體育課中有很多運動項目都非常健身。如：中長跑、籃球、排球、乒乓球、藝術體操、健美操、體育舞蹈等項目，通過鍛煉達到健身的目的。

（三）在體育教學中培養(yǎng)學生良好的心理調控能力及心理的穩(wěn)定性和適應性。例如通過組織教學比賽、考試、游戲，或者召開運動會等活動，都可以鍛煉學生的心理素質。教師可以對學生講述什么是健康人的心理，使學生得到心理健康方面的教育，讓學生在整個體育課中有一個良好的心理狀態(tài)，來參與這些活動。

五、體育教學從審美素質教育入手

（一）體育教學中對學生進行美學教育。在課中不僅要講授動作技術，還要在動作技術傳授的過程中讓學生去體會動作的美，使學生在練習中學會怎樣進行美的創(chuàng)造和美的鑒賞。要求學生在學習動作時要按照動作要領去做，把動作做得優(yōu)美。在做動作當中都有美的體現(xiàn)，培養(yǎng)學生的審美意識和愛好，讓學生真正體會在體育教學中美的深刻含義。

（二）高校普通體育課都開設了體育選修課，根據(jù)學生的興趣和愛好，在學校體育課所開設項目中任學生挑選，滿足他們的要求，進一步發(fā)揮他們的特長，在體育課中培養(yǎng)學生的藝術才能。

六、體育教學從勞動技能教育入手

（一）大學體育教學的學習過程中要對學生進行分組輪流值日，安排打掃衛(wèi)生和借還器材。同時要讓學生進行腦力勞動和體力勞動的有機結合。通過體育鍛煉能使學生明白勞動付出的越多，取得的成績就越大這一道理。

（二）大學生對所學習體育動作要舉一反三。對體育課中的任何勞動技能，都要進行反反復復的實際演練。教育學生對勞動要有正確的態(tài)度，要有不怕臟、不怕累的思想。

總之，素質教育在高校普通體育教學的實施，對體育教師提出了更高的要求。為了更好的發(fā)揮素質教育在體育教學中的作用，體育教師必須提高自身的綜合素質，全面提高學生的整體素質。根據(jù)學生的個性特點，讓學生在整個體育課堂中獲得空間和時間，發(fā)揮自己的特長和愛好進行體育鍛煉。

［1］陳鳴，王伯華，陳烽．論高校體育教育專業(yè)的課程設置［J］．北京體育大學學報,2002,（3）．

G623.8

A

1005-1554（2011）02-0100-02

2011-03-03

張曉杰（1975-），女，河北承德人，河北民族師范學院體育系講師。