季 鋼，周志雄，張 凡

（首都體育學(xué)院，北京 100088）

對(duì) 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中若干重要問(wèn)題的研究

季 鋼，周志雄，張 凡

（首都體育學(xué)院，北京 100088）

采用文獻(xiàn)資料法和專家訪談法，探討我國(guó) 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施過(guò)程中存在的若干問(wèn)題，主要分析了 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法存在的合法性、評(píng)價(jià)心血管機(jī)能評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性、指標(biāo)評(píng)分的合理性和測(cè)試工作存在的主要問(wèn)題。

《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》；合法性；評(píng)價(jià)指標(biāo)科學(xué)性；臺(tái)階試驗(yàn)

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)檢索了中國(guó)知網(wǎng) （CNKI）學(xué)術(shù)文獻(xiàn)總庫(kù)、萬(wàn)方數(shù)據(jù)庫(kù)，搜集有關(guān)學(xué)生體質(zhì)健康和體育方面的學(xué)術(shù)論文。在對(duì)上述相關(guān)文獻(xiàn)資料進(jìn)行整理和分析基礎(chǔ)上，歸納和提煉學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中存在的問(wèn)題。

1.2 專家訪談法

通過(guò)專家咨詢及訪談，對(duì) 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中一些問(wèn)題進(jìn)行咨詢。本研究訪談相關(guān)專家5名，主要了解 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施的現(xiàn)狀和實(shí)踐中遇到的一些問(wèn)題等。

2 結(jié)果分析

2.1 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法存在的合法性問(wèn)題

在我國(guó)，法律、法規(guī)和規(guī)章均有特定的涵義。法律是由全國(guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)依照立法程序制定和頒布的；法規(guī)包括行政法規(guī)和地方性法規(guī)，行政法規(guī)是由國(guó)務(wù)院根據(jù)憲法和法律制定，地方性法規(guī)是由省、自治區(qū)、直轄市以及較大的市的人民代表大會(huì)及其常委會(huì)根據(jù)本行政區(qū)域的具體情況和實(shí)際需要制定；規(guī)章包括國(guó)務(wù)院部門(mén)規(guī)章和地方政府規(guī)章，國(guó)務(wù)院部門(mén)規(guī)章由國(guó)務(wù)院各部、委員會(huì)、中國(guó)人民銀行、審計(jì)署和具有行政管理職能的直屬機(jī)構(gòu)根據(jù)法律和國(guó)務(wù)院的行政法規(guī)、決定、命令在本部門(mén)的權(quán)限范圍內(nèi)制定，地方政府規(guī)章由省、自治區(qū)、直轄市和較大的市的人民政府根據(jù)法律、行政法規(guī)和本地區(qū)的地方性法規(guī)制定。就三者之間的效力來(lái)看，法律的效力高于行政法規(guī)、地方性法規(guī)和規(guī)章。從法律角度來(lái)看，教育部和國(guó)家體育總局頒布實(shí)施的《標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)務(wù)院部委頒布的規(guī)章，其適用范圍有一定的局限性，其約束力也要小于法規(guī)法律。

《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法中規(guī)定：“普通高中、中等職業(yè)學(xué)校和普通高等學(xué)校學(xué)生畢業(yè)時(shí)，《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試的成績(jī)達(dá)不到50分者按肄業(yè)處理?！保?］然而，我國(guó) 《高等教育法》第58條規(guī)定：“高等學(xué)校的學(xué)生思想品德合格，在規(guī)定的修業(yè)年限內(nèi)學(xué)完規(guī)定的課程，成績(jī)合格或者修滿相應(yīng)的學(xué)分準(zhǔn)予畢業(yè)?！薄陡叩冉逃ā芬?guī)定了高校學(xué)生準(zhǔn)予畢業(yè)的條件，其中沒(méi)有附加其它條件?！稑?biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)不包含在 《高等教育法》規(guī)定的畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)中，所以學(xué)校沒(méi)有理由不讓不合 《標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)生畢業(yè)，這是一個(gè)法律的規(guī)定。由此不難看出，《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法中的有關(guān)規(guī)定與 《高等教育法》第58條規(guī)定相抵觸?！陡叩冉逃ā肥怯扇珖?guó)人民代表大會(huì)及其常委會(huì)依照立法程序制定和頒布的法律，而 《標(biāo)準(zhǔn)》是國(guó)務(wù)院部門(mén)頒布的規(guī)章，從法律、法規(guī)、規(guī)章的等級(jí)地位來(lái)看，《高等教育法》的等級(jí)高于教育部制定的規(guī)章，其法律效力必然也高于規(guī)章。這也就成為衡量規(guī)章合法性和有效性的標(biāo)準(zhǔn)。從時(shí)間上來(lái)說(shuō)，《高等教育法》頒布在先，《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施在后，《標(biāo)準(zhǔn)》的制定沒(méi)有依據(jù) 《高等教育法》，這一部門(mén)規(guī)章超出了法律的規(guī)定，應(yīng)是無(wú)效的規(guī)定［2］。

《中華人民共和國(guó)立法法》第87條規(guī)定，法律、行政法規(guī)、地方性法規(guī)、自治條例和單行條例、規(guī)章存在下位法違反上位法規(guī)定情形的，則由有關(guān)機(jī)關(guān)依照第88條規(guī)定的權(quán)限予以改變或者撤銷。因此，建議對(duì) 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法中的部分規(guī)定依法給予修改，或報(bào)請(qǐng)國(guó)務(wù)院有關(guān)機(jī)構(gòu)做出一個(gè)規(guī)章適用解釋，使之實(shí)施更合法。

2.2 《標(biāo)準(zhǔn)》中心血管機(jī)能評(píng)價(jià)指標(biāo)的科學(xué)性問(wèn)題

2.2.1 《標(biāo)準(zhǔn)》中心血管機(jī)能評(píng)價(jià)指標(biāo)的同質(zhì)性問(wèn)題

按照 《標(biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)規(guī)定，反映身體機(jī)能的評(píng)定指標(biāo)有肺活量、臺(tái)階試驗(yàn)、1000m （男生）和800m （女生）4項(xiàng)，其中肺活量為必測(cè)項(xiàng)目，男生從臺(tái)階試驗(yàn)、1000m跑中選測(cè)一項(xiàng)，女生從臺(tái)階試驗(yàn)、800m跑中選測(cè)一項(xiàng)［1］。一般來(lái)說(shuō)，從多個(gè)測(cè)試指標(biāo)任選一個(gè)指標(biāo)，這就需要這些供選指標(biāo)之間有較好的一致性或同質(zhì)性。

規(guī)劃制度設(shè)計(jì)為新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換試點(diǎn)提供良好的發(fā)展布局和基礎(chǔ)保障，促進(jìn)新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換的體制機(jī)制進(jìn)一步完善。新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換依靠持續(xù)深化商事制度、投融資體制、財(cái)稅體制、金融體制、價(jià)格體制、要素市場(chǎng)化配置、科技體制、包容審慎監(jiān)管等領(lǐng)域的制度設(shè)計(jì)，發(fā)揮國(guó)家發(fā)展規(guī)劃的戰(zhàn)略導(dǎo)向作用，健全財(cái)政、貨幣、產(chǎn)業(yè)、區(qū)域等經(jīng)濟(jì)政策協(xié)調(diào)機(jī)制，堅(jiān)持頂層設(shè)計(jì)與分項(xiàng)規(guī)劃相結(jié)合原則，確保一張藍(lán)圖繪到底，切實(shí)把資源配置重心向新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換傾斜，提前謀劃新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換重大項(xiàng)目建設(shè)，破解經(jīng)濟(jì)發(fā)展和結(jié)構(gòu)失衡難題，切實(shí)讓市場(chǎng)在新舊動(dòng)能轉(zhuǎn)換進(jìn)程中發(fā)揮決定性作用。

有研究表明，男、女學(xué)生中長(zhǎng)跑成績(jī)與臺(tái)階成績(jī)兩項(xiàng)目之間呈低度相關(guān)［3］，男生的臺(tái)階試驗(yàn)得分與耐久跑得分兩個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)不完全一致，而女生的臺(tái)階試驗(yàn)得分與耐久跑得分這兩個(gè)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)基本一致［4］。在學(xué)生體質(zhì)測(cè)試實(shí)踐中，用臺(tái)階試驗(yàn)進(jìn)行達(dá)標(biāo)測(cè)試，學(xué)生的優(yōu)良率很高，而再用1000m或800m跑測(cè)試，同一批學(xué)生的優(yōu)良率明顯下降，作為反映同一機(jī)能狀況的兩種測(cè)試指標(biāo)在實(shí)際操作過(guò)程中測(cè)試結(jié)果表現(xiàn)出較大的差異，選測(cè)項(xiàng)目間的替代兼容程度值得商榷［5］。

《標(biāo)準(zhǔn)》中臺(tái)階測(cè)試和耐久跑兩個(gè)指標(biāo)內(nèi)涵無(wú)同質(zhì)性，臺(tái)階測(cè)試得分和耐久跑成績(jī)得分之間是一種人為設(shè)定的對(duì)稱關(guān)系，而不是指標(biāo)間的內(nèi)在聯(lián)系，在評(píng)價(jià)機(jī)體心血管功能方面這兩個(gè)指標(biāo)不能相互替換［6］。雖然兩指標(biāo)間并無(wú)顯著的內(nèi)在聯(lián)系，但從學(xué)生體質(zhì)評(píng)價(jià)結(jié)果來(lái)看，大學(xué)生臺(tái)階測(cè)試得分和耐久跑成績(jī)得分無(wú)顯著差異。造成這一結(jié)果的主要原因可能是在制訂體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)過(guò)程中，將兩個(gè)指標(biāo)的實(shí)際值轉(zhuǎn)化為對(duì)應(yīng)的評(píng)分值。實(shí)際上，在現(xiàn)行的體質(zhì)測(cè)試評(píng)分中，臺(tái)階測(cè)試得分和耐久跑成績(jī)得分之間是對(duì)稱關(guān)系。這是通過(guò)大量樣本學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試后，根據(jù)大學(xué)生臺(tái)階測(cè)試得分和耐久跑成績(jī)得分的分布情況制定相應(yīng)的評(píng)分等級(jí)，人為地確立了兩個(gè)指標(biāo)得分的對(duì)應(yīng)關(guān)系。這是一種人為設(shè)定的指標(biāo)之間的對(duì)稱關(guān)系，而不是指標(biāo)間的內(nèi)在聯(lián)系，這往往就掩蓋了兩個(gè)指標(biāo)內(nèi)涵的虛無(wú)關(guān)系。

2.2.2 《標(biāo)準(zhǔn)》中心血管機(jī)能評(píng)價(jià)指標(biāo)的有效性問(wèn)題

為了進(jìn)一步分析和驗(yàn)證 《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》中臺(tái)階試驗(yàn)指標(biāo)在評(píng)價(jià)學(xué)生心血管機(jī)能方面的有效性，我們對(duì)北京市5所高校328名大學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)測(cè)試研究，結(jié)果表明［7］，大學(xué)生最大吸氧量與其肺活量指數(shù)之間呈一定的相關(guān)關(guān)系，但大學(xué)生最大吸氧量與其臺(tái)階測(cè)試值 （得分）和耐久跑成績(jī) （得分）之間均無(wú)明顯的相關(guān)關(guān)系，這就反映出大學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試中臺(tái)階試驗(yàn)和耐久跑兩個(gè)指標(biāo)與最大吸氧量之間無(wú)密切聯(lián)系，即臺(tái)階試驗(yàn)和耐久跑測(cè)試指標(biāo)難以有效地反映出人體心肺機(jī)能水平和有氧運(yùn)動(dòng)能力。由此不難看出，《標(biāo)準(zhǔn)》中規(guī)定的臺(tái)階測(cè)試和耐久跑指標(biāo)不能有效地評(píng)定人體心血管功能。

綜上所述，《標(biāo)準(zhǔn)》中臺(tái)階測(cè)試和耐久跑兩個(gè)指標(biāo)內(nèi)涵無(wú)同質(zhì)性，在評(píng)價(jià)學(xué)生心血管功能方面不能相互替換，臺(tái)階測(cè)試和耐久跑指標(biāo)難以作為評(píng)價(jià)大學(xué)生心血管功能和機(jī)體有氧運(yùn)動(dòng)能力的有效指標(biāo)。

2.3 《標(biāo)準(zhǔn)》中評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)分的合理性問(wèn)題

《標(biāo)準(zhǔn)》的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定，男生1000m跑運(yùn)動(dòng)成績(jī)3.27min單項(xiàng)得分是100分，運(yùn)動(dòng)成績(jī)4.33min單項(xiàng)得分是60分。男生1000m跑運(yùn)動(dòng)成績(jī)4.33min—4.05min單項(xiàng)得分區(qū)間為60—72分，得分區(qū)間為每7秒鐘3分；而男生1000m跑運(yùn)動(dòng)成績(jī)3.42min—3.58min單項(xiàng)得分區(qū)間為75—87分，得分區(qū)間為每5秒鐘3分。從體質(zhì)測(cè)量和評(píng)價(jià)的角度來(lái)看，指標(biāo)評(píng)分的跨度較大，往往很難真實(shí)評(píng)價(jià)和區(qū)分學(xué)生的體質(zhì)健康狀況，同時(shí)也會(huì)對(duì)一些體質(zhì)健康總分處于優(yōu)秀、良好和及格臨界處的學(xué)生造成不同影響。因此，作為定量評(píng)價(jià)學(xué)生體質(zhì)健康的體系，《標(biāo)準(zhǔn)》評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)分的分值標(biāo)準(zhǔn)設(shè)計(jì)應(yīng)該更加細(xì)化，以增加評(píng)價(jià)的區(qū)分度和準(zhǔn)確性。

《標(biāo)準(zhǔn)》中還明文規(guī)定：認(rèn)真上好體育課、積極參加體育活動(dòng)、每天鍛煉時(shí)間達(dá)到一小時(shí)者，獎(jiǎng)勵(lì)5分，計(jì)入學(xué)年《標(biāo)準(zhǔn)》總成績(jī)。這一規(guī)定雖能激勵(lì)學(xué)生參加體育鍛煉，但分?jǐn)?shù)達(dá)到優(yōu)秀者并不代表該學(xué)生體質(zhì)狀況就真正達(dá)到了優(yōu)秀水平。而體育課無(wú)故缺勤，一學(xué)年累計(jì)超過(guò)應(yīng)出勤次數(shù)1／10者，其 《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)記為不及格，該學(xué)年 《標(biāo)準(zhǔn)》成績(jī)最高記為59分。還有一些高校在 《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施過(guò)程中，并沒(méi)有完全按照 《標(biāo)準(zhǔn)》的要求，與早操、課外體育鍛煉聯(lián)系起來(lái)，所上報(bào)的測(cè)試結(jié)果均為學(xué)生在體質(zhì)健康測(cè)試時(shí)的成績(jī)［8］。這樣，《標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)獎(jiǎng)勵(lì)情況的規(guī)定就難以在實(shí)踐中發(fā)揮作用，相反還很容易成為體質(zhì)測(cè)試不及格的學(xué)生加分及格的渠道，這就使得 《標(biāo)準(zhǔn)》在實(shí)踐操作中容易存有不公平性，使原本嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊?guī)章制度變得不夠嚴(yán)謹(jǐn)。

另外，《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施后對(duì)學(xué)生體育鍛煉行為的影響較小，學(xué)生參加體育鍛煉的方式和時(shí)間也沒(méi)有因?yàn)?《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施而改變［9］。《標(biāo)準(zhǔn)》并沒(méi)有實(shí)現(xiàn)其督促學(xué)生積極參加體育鍛煉、養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣的目的。

2.4 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施中測(cè)試工作存在的問(wèn)題

2.4.1 測(cè)試數(shù)據(jù)造假及作弊問(wèn)題

普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估指標(biāo)和等級(jí)標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定，教學(xué)效果的體育指標(biāo)中的A級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率≥97%，B級(jí)標(biāo)準(zhǔn)為大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率達(dá)95%—96%。正因?yàn)榻逃鞴懿块T(mén)將大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率作為高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估的一項(xiàng)重要指標(biāo)，而高校本科教學(xué)工作水平評(píng)估又與高校的生存發(fā)展息息相關(guān)，致使各高校不得不對(duì)大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)測(cè)試加以重視。同時(shí)也不得不為達(dá)到評(píng)估所要求的達(dá)標(biāo)率煞費(fèi)苦心，在個(gè)別高校出現(xiàn)了編造學(xué)生體質(zhì)測(cè)試數(shù)據(jù)以提高本校大學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)合格率等作假行為。同時(shí) 《標(biāo)準(zhǔn)》實(shí)施辦法還規(guī)定體質(zhì)測(cè)試不合格不能畢業(yè)、不到良好不能評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)，而作為教師，看到積極鍛煉的學(xué)生因?yàn)槟芰?wèn)題實(shí)在不能達(dá)標(biāo)都會(huì)通融一下，但這種通融在某種程度上又成了造假。

另外，目前一些高校在進(jìn)行學(xué)生體質(zhì)測(cè)試過(guò)程中存在著各種作弊現(xiàn)象，如握力測(cè)試時(shí)采用雙手測(cè)，坐位體前屈測(cè)試時(shí)屈腿測(cè)而非規(guī)定的伸直腿測(cè)試，臺(tái)階試驗(yàn)測(cè)試時(shí)故意放慢節(jié)奏以降低運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，甚至出現(xiàn)替考代測(cè)等嚴(yán)重違紀(jì)現(xiàn)象。作弊現(xiàn)象的出現(xiàn)既有社會(huì)上制假作假現(xiàn)象猖獗這一大背景下大學(xué)生對(duì)作弊的從眾心理，也由于測(cè)試組織工作存有漏洞導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生僥幸投機(jī)心理，同時(shí)教師執(zhí)法不嚴(yán)給作弊者提供了條件，同學(xué)間的替考代測(cè)助長(zhǎng)了作弊等不良風(fēng)氣［10］。

2.4.2 測(cè)試儀器設(shè)備的準(zhǔn)確性問(wèn)題

目前絕大多數(shù)高校采用智能化的測(cè)試器材，比過(guò)去的人工測(cè)試手段方便快捷，減少了測(cè)試和統(tǒng)計(jì)的工作量。但是，體質(zhì)測(cè)試中不同測(cè)試儀器測(cè)量結(jié)果存在誤差，成為影響體質(zhì)測(cè)試結(jié)果的一個(gè)重要問(wèn)題。例如，在學(xué)生身高測(cè)試中，同一個(gè)學(xué)生在兩臺(tái)儀器上測(cè)試的結(jié)果相差2cm；在女生仰臥起坐測(cè)試中，測(cè)試結(jié)果竟相差8個(gè)。這種測(cè)試結(jié)果不能做到準(zhǔn)確無(wú)誤的情況，明顯有違測(cè)試器材應(yīng)遵循的科學(xué)性原理，因此有必要加強(qiáng)對(duì)測(cè)試器材的質(zhì)量檢測(cè)，對(duì)誤差率制定合理統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。

2.4.3 學(xué)生體質(zhì)健康測(cè)試的組織工作問(wèn)題

在體質(zhì)測(cè)試前，老師沒(méi)有向?qū)W生講述測(cè)試儀器的功能及注意事項(xiàng)，導(dǎo)致學(xué)生的犯規(guī)和重測(cè)太多。如立定跳遠(yuǎn)的踩線犯規(guī)和肺活量的重吹現(xiàn)象，直接影響了測(cè)試工作的進(jìn)行速度。臺(tái)階試驗(yàn)測(cè)試過(guò)程中主觀人為因素比較多，如果不能有效控制，往往導(dǎo)致臺(tái)階試驗(yàn)測(cè)試結(jié)果不夠準(zhǔn)確。例如，學(xué)生測(cè)試的節(jié)奏不一致，有快有慢；大部分學(xué)生膝關(guān)節(jié)沒(méi)有伸直，沒(méi)有達(dá)到測(cè)試的要求；部分學(xué)生態(tài)度不端正，故意放慢速度；臺(tái)階運(yùn)動(dòng)結(jié)束后，很多學(xué)生都容易把指夾夾錯(cuò)位置。

由于學(xué)生體質(zhì)測(cè)試工作量較大，而一些學(xué)校沒(méi)有提供充足的資金來(lái)完成測(cè)試工作，所以在測(cè)試酬金方面，很難滿足教師的要求，導(dǎo)致部分教師和測(cè)試工作人員的情緒消極，工作效率下降，嚴(yán)重影響到測(cè)試過(guò)程中的組織工作，影響測(cè)試數(shù)據(jù)的真實(shí)性和可靠性。

3 結(jié)論

《標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施辦法部分與 《高等教育法》相抵觸，《標(biāo)準(zhǔn)》中的部分規(guī)定應(yīng)是無(wú)效的。建議對(duì) 《標(biāo)準(zhǔn)》中的部分規(guī)定依法給予修改。

《標(biāo)準(zhǔn)》中臺(tái)階測(cè)試和耐久跑兩個(gè)指標(biāo)內(nèi)涵無(wú)同質(zhì)性，在評(píng)價(jià)學(xué)生心血管功能方面不能相互替換，臺(tái)階測(cè)試和耐久跑指標(biāo)不能作為評(píng)價(jià)大學(xué)生心血管功能和機(jī)體有氧運(yùn)動(dòng)能力的有效指標(biāo)。

《標(biāo)準(zhǔn)》中部分評(píng)價(jià)指標(biāo)評(píng)分跨度較大，難以真實(shí)地評(píng)價(jià)和區(qū)分學(xué)生體質(zhì)狀況?！稑?biāo)準(zhǔn)》中有關(guān)獎(jiǎng)勵(lì)情況的規(guī)定在實(shí)踐操作中容易存有不公平性。

高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估制度的欠缺與測(cè)試組織過(guò)程中的漏洞滋生了 《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試數(shù)據(jù)作假與作弊現(xiàn)象。

《標(biāo)準(zhǔn)》測(cè)試儀器的準(zhǔn)確性有待提高，測(cè)試的組織工作有待加強(qiáng)。

［1］ 教育部，國(guó)家體育總局.國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)［Z］.教體藝［2007］8號(hào).

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Disscussion on the Key Problems of the“National Physical Fitness and Health Criteria for Students”in Application

JI Gang，ZHOU Zhi-xiong，ZHANG Fan
（Capital Institute of Physical Education，Beijing 100088，China）

With the methods of literature review and expert interview，the paper studied the practical problems of“National Physical Fitness and Health Criteria for Students （NFHCS）”.We mainly analysed the validity of NFHCS，reliability of cardiorespiratory fitness index，rationality of evaluation index and some pratical problems in the test.

NFHCS；validity；reliability of index；step test

G811.37

A

1008-3596（2011）06-0083-03

2011-07-14

北京市教委2011年社科計(jì)劃面上項(xiàng)目 （SM201110029003）

季 鋼 （1970－），男，北京人，副教授，碩士，研究方向?yàn)閷W(xué)生及成人體質(zhì)測(cè)量與評(píng)價(jià)。