孫衛(wèi)華

(河北大學 教育學院,河北 保定 071002)

電子郵件在遠程教育中的作用及實現(xiàn)

孫衛(wèi)華

(河北大學 教育學院,河北 保定 071002)

電子郵件在遠程教育中的作用主要表現(xiàn)在:學生提交作業(yè)并及時獲得教師反饋,為學生提供向教師求疑解難的通道,建立師生間主動的信息推送服務關(guān)系,培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力、書面表達能力以及師生間的溝通能力。教師在應用電子郵件時應注意與其他通訊方式配合,發(fā)揮引領(lǐng)、激勵和組織作用,郵件內(nèi)容應包含學生關(guān)注的一切。

電子郵件;遠程教育;師生互動

遠程教育的效果往往受時間、空間、學生個體差異的左右,在教學中,教師充分利用電子郵件功能輔助教學,可更好地為學生提供個別化支持服務,提升教學質(zhì)量。

一、電子郵件及其特點

電子郵件是互聯(lián)網(wǎng)上使用最廣泛的功能,為網(wǎng)絡用戶提供快捷可靠的現(xiàn)代化通訊手段。在遠程教育教與學的過程中,電子郵件是師生對話互動的重要通道。其具有方便快捷、費用低廉、異步交互、私密性、支持一對多、開放性、電子文檔管理方便高效等特點。

二、電子郵件在遠程教育中的作用

1.學生提交作業(yè)并及時獲得教師反饋

在作業(yè)提交環(huán)節(jié),存在著學生作業(yè)做完后不能立即交給教師,及教師批改后不能及時發(fā)還學生的問題。通過電子郵件,學生可在雙方約定時間段提交作業(yè),教師則及時給予反饋,指出存在的問題,學生獲得反饋后對作業(yè)進行修改再提交。

2.為學生提供向教師求疑解難的通道

在遠程教育的同步課堂中,教師沒有足夠的時間為每個學生提供個別化的指導。借助電子郵件,教師與每個學生都可以進行直接對話交流,了解他們存在的具體學習困難,并提出有針對性的解決方案。

3.建立師生間主動的信息推送服務關(guān)系

傳統(tǒng)的師生交流教師往往是被動的,即在學生向教師提問后,教師再解決。通過電子郵件,教師可實現(xiàn)主動的教學信息推送。

(1)主動向?qū)W生提供最新學習資源。任何一門課程,教師都可以電子郵件為載體,為學生提供精心選擇的拓展閱讀材料,加深他們對知識的理解。

(2)向全班同學群發(fā)郵件,提問并要求回復。教師可借此實現(xiàn)對學生學習的階段性評價,對及時回復或見解獨到的同學提出表揚。

(3)獲得學生需求的反饋。教師要了解學生的學習需求可通過電子郵件直接詢問。

4.培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力

學生學會質(zhì)疑,即等同于學會學習。教師有必要經(jīng)常提醒學生:有問題隨時給教師發(fā)郵件。一旦這樣的和諧交流氣氛形成,即使平時同步課堂很少發(fā)言的學生也會愿意利用電子郵件向教師提問。而教師經(jīng)常點評學生由電子郵件提出的問題,并積極鼓勵,教給他們質(zhì)疑的方法,則學生質(zhì)疑的質(zhì)量會越來越高。

5.培養(yǎng)師生書面表達能力

與面對面的口頭交流相比,電子郵件屬于一種書面筆談的交流方式。學生有較長時間準備及梳理材料,把要咨詢的內(nèi)容表達清楚。教師也有相對充分的時間組織答疑,使得回復思路更清晰,表達更條理化。

6.培養(yǎng)師生溝通能力

遠程教育由于師生分離,面對面交流機會極為有限,以致不少學生與教師關(guān)系疏遠。有效借助電子郵件通道,形成師生間頻繁溝通觀點的習慣,師生間相互理解、溝通的能力會逐漸加強。

三、教師處理電子郵件的方法

首先從時間上,教師必須回復迅速。羅斯等的研究結(jié)果顯示,學習反饋越及時效果越好,這與行為主義的強化理論一致。當學生發(fā)送電子郵件給教師時,往往是碰到了難以獨立解決的問題,因此教師應盡快答復。

其次從回復內(nèi)容上,必須有針對性,簡明扼要,突出重點。具體來說,教師對郵件的處理方式根據(jù)實際情況有所差異:

(1)適當點撥思路。對于比較簡單的問題,可提示學生反復閱讀相關(guān)資料,從中尋找依據(jù)、自行求解。

(2)及時轉(zhuǎn)發(fā)其他學生。對于較典型的學生共存的問題,教師可有目的地轉(zhuǎn)發(fā)給某些學生,讓他們回答。這樣既可調(diào)動部分學生的積極性,又能密切同學間的聯(lián)系,促進其合作學習習慣養(yǎng)成。

(3)提供進一步提示信息。對一些較難解決而不緊急的問題,教師可先為他們提供與問題求解相關(guān)的信息。即不求一次解決,通過持續(xù)對話啟發(fā)的方式,與學生多次往復,逐步縮小簡化問題,重在引導學生掌握解決問題的思維過程。

四、教師應用電子郵件的個案及相關(guān)注意事項

在某大學任教的甲教師,通過電子郵件和學生隨時保持聯(lián)系。自2007年至今的四年多時間,向其指導的本科生、研究生、在職學生發(fā)送郵件530余封。郵件內(nèi)容逾27萬字,涉及內(nèi)容廣泛,除收發(fā)作業(yè)、答疑解難,還涉及探討職業(yè)規(guī)劃、興趣愛好、開解成長煩惱。借助頻繁的郵件往來,甲教師與學生建立了深厚感情,并認為對自己和學生的寫作能力、溝通能力都有了顯著促進?？偨Y(jié)其這幾年管理郵件的經(jīng)驗,認為要想取得好的效果,還有以下注意事項:

1.電子郵件需要與其他通訊方式配合

電子郵件可與同步通訊手段配合使用。比如教師從郵件獲知學生的問題重要且緊急,則可馬上電話聯(lián)系學生,直接雙向?qū)υ捊鉀Q其困難。

電子郵件還可與BBS論壇配合使用,教師將典型問題、有創(chuàng)見的解決方法公布在BBS上,把屬于某學生的個別化信息傳播給全體,實現(xiàn)更大范圍的資源共享。

2.教師的引領(lǐng)、激勵、組織作用極為重要

教師承擔著全程的組織者、管理者角色,不斷給予學生鼓勵、指導,及時回復郵件,持久維系互動氛圍。這樣學生才可能積極參與,形成良性循環(huán)。

教師可有意培養(yǎng)學生中的意見領(lǐng)袖作為輔助者,引導學生間形成良好的互動氛圍;教師需要具備一定的知識管理技能,應能隨時對郵件信息進行編組歸類,以便后期檢索。

3.電子郵件應包含學生關(guān)注的一切

學生是成長中的個體,尤其是即將自主擇業(yè)步入社會的本科生、研究生,他們面對著形形色色的困難。通過私密性強的電子郵件,學生可將學習及生活中碰到的各種疑難問題向教師請教,教師及時給予疏導點撥,掃清障礙,同時可以加深師生之間的感情。

[1]許文君.大學師生電子郵件互動交流調(diào)查研究[J].長江大學學報(社會科學版),2010,(8).

[2]陳麗.遠程教育中教學媒體的交互性研究[J].中國遠程教育,2004,(4).

Roles of Email and Its Implementation in distance education

SUN Weihua

(Institute of Education,Hebei University,Baoding,Hebei 071002,China)

The roles of email in distance education are mainly reflected as follows:Students submit assignments and receive timely feedback from teachers.It provides access to students when they need teacher’s help to solve problems.It also establishes the teacher-student relationship to initiate and push information service,thus training students’questioning,writing and communicative ability.When using email,teachers should coordinate with other means of communication,letting it play a leading,motivating and organizing role.The message should contain all what the students are concerned with.

Email;distance education;interaction between teachers and students

G434

A

1008-469X(2011)02-0027-02

2011-02-28

注:本文為2010年度河北省社會科學發(fā)展研究課題《遠程教育促進再就業(yè)研究》(課題批號:201003049)的研究成果之一。

孫衛(wèi)華(1971-),女,河北保定人,教育技術(shù)學碩士,副教授,主要從事教學設(shè)計、網(wǎng)絡教育與成人教育研究。