崔艷榮 （長(zhǎng)江大學(xué)計(jì)算機(jī)科學(xué)學(xué)院，湖北 荊州434023）

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的專業(yè)核心課程，包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和原理體系結(jié)構(gòu)、物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層、應(yīng)用層、網(wǎng)絡(luò)安全、因特網(wǎng)上的音頻／視頻服務(wù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和下一代因特網(wǎng)等內(nèi)容［1］。該課程涉及內(nèi)容廣泛且非常抽象，加之學(xué)時(shí)有限，這就要求教師結(jié)合網(wǎng)絡(luò)工程課程設(shè)置特點(diǎn)，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程設(shè)置體系，對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行改革，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

1 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的體系結(jié)構(gòu)和知識(shí)模塊

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)是非常復(fù)雜的系統(tǒng)，為了能讓計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)中的任何2臺(tái)計(jì)算機(jī)能順利地進(jìn)行通信，國(guó)際化標(biāo)準(zhǔn)組織ISO提出了開放系統(tǒng)互連基本參考模型 （OSI／RM）［2］，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的體系結(jié)構(gòu)分為7層 （見1（a））。由于現(xiàn)今規(guī)模最大、覆蓋全世界的因特網(wǎng)并未采用OSI標(biāo)準(zhǔn)，而是使用TCP／IP 4層體系結(jié)構(gòu) （見圖1（b））。因此，在講授 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程原理時(shí)，可綜合OSI／RM和TCP／IP的特點(diǎn)，采用只有5層協(xié)議的體系結(jié)構(gòu) （見圖1（c））。

根據(jù)5層協(xié)議的體系結(jié)構(gòu)，《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》知識(shí)模塊主要包括物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層和應(yīng)用層的基本原理和協(xié)議，另外還涉及到網(wǎng)絡(luò)安全、因特網(wǎng)上的音頻／視頻服務(wù)、無(wú)線網(wǎng)絡(luò)和下一代英特網(wǎng)等內(nèi)容。

2 調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)內(nèi)容包括理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)2部分。筆者通過(guò)分析長(zhǎng)江大學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)的課程設(shè)置體系，發(fā)現(xiàn) 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)與后續(xù)課程重復(fù)。例如 《密碼學(xué)》和 《網(wǎng)絡(luò)安全》已完全涵蓋網(wǎng)絡(luò)安全部分的知識(shí)點(diǎn)，《網(wǎng)絡(luò)管理》包含簡(jiǎn)單網(wǎng)絡(luò)管理協(xié)議SNMP的內(nèi)容，《IPV6技術(shù)與應(yīng)用》包含下一代因特網(wǎng)課程的知識(shí)點(diǎn)，因而講授 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程時(shí)可以將上述內(nèi)容剔除。在教學(xué)過(guò)程中，主要講授物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層和應(yīng)用層中涉及到的原理和協(xié)議，尤其是網(wǎng)絡(luò)層的IP協(xié)議、路由選擇協(xié)議和運(yùn)輸層中的TCP協(xié)議等內(nèi)容，更需要將其講精講透，從而為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

實(shí)驗(yàn)課程是加深學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基本原理和基本協(xié)議理解的重要環(huán)節(jié)，根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系設(shè)置，筆者在 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程中設(shè)計(jì)了雙機(jī)互聯(lián)、基于2層交換機(jī)和基于3層交換機(jī)的VLAN劃分、網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)3個(gè)實(shí)驗(yàn)。雙機(jī)互聯(lián)實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生掌握如下內(nèi)容：①雙絞線2種聯(lián)接標(biāo)準(zhǔn)；②用所做的“跳接”雙絞線完成2臺(tái)計(jì)算機(jī)的直聯(lián) （或2層交換機(jī)的級(jí)聯(lián)）；③掌握計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) “共享”的配置?；?層交換機(jī)VLAN劃分，要求學(xué)生掌握如下內(nèi)容：①了解IEEE802．1Q的實(shí)現(xiàn)方法；②掌握2層交換機(jī)VLAN劃分的方法。基于3層交換機(jī)VLAN劃分，要求學(xué)生掌握如下內(nèi)容：①理解多層交換機(jī)的路由原理；②了解多層交換機(jī)在實(shí)際網(wǎng)絡(luò)中的常用配置；③回顧2層交換機(jī)VLAN的劃分方法；④進(jìn)一步理解802．1Q的原理和使用方法。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生掌握如下內(nèi)容：①掌握網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)的原理與步驟；②掌握IP分配、網(wǎng)關(guān)設(shè)置原則；③了解路由協(xié)議的作用，掌握網(wǎng)絡(luò)互聯(lián)設(shè)備的作用和配置。

3 改進(jìn)教學(xué)模式

計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容比較抽象，涉及到的知識(shí)點(diǎn)也很多，若采取滿堂灌的傳統(tǒng)教學(xué)方式，教學(xué)效果肯定不好。為此，筆者以多媒體教學(xué)方式為主，在關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)上，除了用多媒體課件輔之以動(dòng)畫說(shuō)明外，主要利用黑板板書來(lái)講解說(shuō)明。此外，在講授新課前，通過(guò)提問(wèn)的方式復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容；在新課結(jié)束時(shí)，會(huì)對(duì)該節(jié)課的主要內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)。

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和能動(dòng)性，在講授課程基本內(nèi)容時(shí)，應(yīng)結(jié)合相關(guān)前沿知識(shí)，以專題的形式給學(xué)生布置任務(wù)，要求學(xué)生從背景、原理、應(yīng)用、前景等方面去查閱相關(guān)文獻(xiàn)，并將查閱結(jié)果形成文檔，做成課件，請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講解并組織學(xué)生討論。筆者根據(jù)不同章節(jié)涉及到的不同前沿知識(shí)，布置了相關(guān)專題，如P2P技術(shù)、HFC網(wǎng)、IP多播技術(shù)、上網(wǎng)行為管理、無(wú)線傳感器網(wǎng)絡(luò)、物聯(lián)網(wǎng)等。實(shí)踐證明，采取上述方式可使學(xué)生充分理解課程基本知識(shí)，同時(shí)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能并開拓其視野。

《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的理論與實(shí)際聯(lián)系十分緊密，有很多知識(shí)涉及到網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用問(wèn)題，因而在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。為此，筆者設(shè)計(jì)了如下網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：①學(xué)會(huì)制作網(wǎng)線工具的使用和測(cè)試網(wǎng)絡(luò)是否連通的方法。②教師先對(duì)TELNET遠(yuǎn)程訪問(wèn)交換機(jī)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行示范，然后啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立完成該實(shí)驗(yàn)的其余部分。③設(shè)計(jì)型實(shí)驗(yàn)。教師只給出該實(shí)驗(yàn)的任務(wù)書，而網(wǎng)絡(luò)拓?fù)鋱D的設(shè)計(jì)、IP地址的規(guī)劃到路由器交換機(jī)的選擇及最終測(cè)試則全部由學(xué)生完成。通過(guò)上述實(shí)驗(yàn)，鍛煉了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力。

此外，可要求學(xué)生在課后動(dòng)手完成該課程中涉及的相關(guān)應(yīng)用知識(shí)，比如設(shè)置個(gè)人計(jì)算機(jī)的IP地址、子網(wǎng)掩碼、網(wǎng)關(guān)、DNS等；在學(xué)生寢室構(gòu)建一個(gè)小型的局域網(wǎng)、在個(gè)人電腦上安裝FPT服務(wù)器、下載網(wǎng)絡(luò)模擬器并使用網(wǎng)絡(luò)模擬器進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)設(shè)計(jì)、在局域網(wǎng)中利用TFTP傳輸文件等，上述實(shí)踐可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的興趣，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手能力。

4 結(jié) 語(yǔ)

根據(jù)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)，分析了 《計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)》課程的體系結(jié)構(gòu)和知識(shí)模塊，并對(duì)該課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了改革，即主要講授物理層、數(shù)據(jù)鏈路層、網(wǎng)絡(luò)層、運(yùn)輸層和應(yīng)用層中涉及到的原理和協(xié)議，尤其是網(wǎng)絡(luò)層的IP協(xié)議、路由選擇協(xié)議和運(yùn)輸層中的TCP協(xié)議等內(nèi)容，對(duì)后續(xù)課程涉及到的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)取舍。此外，改進(jìn)了教學(xué)模式，在教學(xué)中將多媒體教學(xué)方式與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。上述改革措施取得了較好的教學(xué)效果并受到學(xué)生歡迎 。

［1］謝希仁 ．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò) ［M］．北京：電子工業(yè)出版社，2009．

［2］吳功宜，吳英 ．計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教程 ［M］．北京：機(jī)械工業(yè)出版社，2010．