劉寧 漆小鳳 李芳

（井岡山大學(xué)護(hù)理學(xué)院，江西井岡山343600）

井岡山精神對(duì)當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育的啟示

劉寧 漆小鳳 李芳

（井岡山大學(xué)護(hù)理學(xué)院，江西井岡山343600）

新時(shí)期大學(xué)生心理健康問(wèn)題日趨多元化、復(fù)雜化，井岡山精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命最艱難時(shí)期創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富，無(wú)疑為當(dāng)代大學(xué)生的心理健康教育點(diǎn)亮了一盞指路明燈。堅(jiān)定信念，可以為大學(xué)生心理健康教育提供精神動(dòng)力；實(shí)事求是、敢闖新路，為大學(xué)生心理健康教育工作注入新的活力；唯有依靠群眾、集思廣益，才能為大學(xué)生心理健康教育工作開創(chuàng)新的局面。

井岡山精神 當(dāng)代大學(xué)生 心理健康教育 啟示意義

井岡山精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人寶貴的精神財(cái)富，也是中華民族奮斗不屈的智慧結(jié)晶。江澤民同志在2001年考察江西時(shí)把井岡山精神的科學(xué)內(nèi)涵高度概括為：堅(jiān)定信念，艱苦奮斗，實(shí)事求是，敢闖新路，依靠群眾，勇于勝利。隨著社會(huì)的發(fā)展，新時(shí)期大學(xué)生群體特點(diǎn)的發(fā)展變化為大學(xué)生心理健康教育提出了新的課題。井岡山精神不僅僅是一種時(shí)代精神，它對(duì)更好地解決大學(xué)生心理健康教育工作中面臨的難題也具有重要的啟示意義。

一、解讀井岡山精神

井岡山是中國(guó)革命的搖籃，為期兩年零四個(gè)月的井岡山斗爭(zhēng)是中國(guó)革命的最艱難時(shí)期，但中國(guó)革命的星星之火卻從這里燒向了全中國(guó)。中國(guó)共產(chǎn)黨人從井岡山開始，肩負(fù)起了解放全國(guó)、民族復(fù)興的歷史重任。歷史告訴我們，井岡山精神是中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命初期的寶貴經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，是引領(lǐng)我們不斷走向勝利的精神法寶和力量支持。

1.堅(jiān)定信念，艱苦奮斗，是井岡山精神的基石。八角樓上的燈光是微弱的，但搖曳的火苗卻閃爍著以毛澤東為代表的中國(guó)共產(chǎn)黨人堅(jiān)定的革命信念。在井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，中國(guó)共產(chǎn)黨人正是憑著堅(jiān)定的信念，以驚人的毅力克服重重困難，進(jìn)行了艱苦卓絕的斗爭(zhēng)。

2.實(shí)事求是，敢闖新路，是井岡山精神的核心。井岡山革命根據(jù)地是中國(guó)共產(chǎn)黨人開創(chuàng)的第一塊革命根據(jù)地。在這塊革命根據(jù)地上誕生了第一支中國(guó)工農(nóng)紅軍。毛澤東同志第一次創(chuàng)造性地提出了“農(nóng)村包圍城市”的解放道路。這種種嘗試都是處于幼年時(shí)期的中國(guó)共產(chǎn)黨人客觀分析國(guó)內(nèi)國(guó)際革命形勢(shì)，實(shí)事求是，勇于創(chuàng)新，敢闖新路的舉措。事實(shí)證明，只有不斷解放思想，實(shí)事求是，敢闖新路，才能一步步?jīng)_破思想的枷鎖，掌握事物發(fā)展的客觀規(guī)律，最終走向成功之路。

3.依靠群眾，勇于勝利，是井岡山精神的制勝法寶。不論是井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，還是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)、解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，我黨、我軍都經(jīng)歷了一個(gè)從弱到強(qiáng)、從少到多的發(fā)展歷程。中國(guó)共產(chǎn)黨人領(lǐng)導(dǎo)的革命斗爭(zhēng)之所以能獲得成功，其制勝法寶就是得到了人民群眾的支持和擁護(hù)，離開了人民群眾的支持與擁護(hù)，中國(guó)共產(chǎn)黨人就猶如魚兒離開了水。中國(guó)共產(chǎn)黨人在井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期就秉承全心全意為人民群眾謀利益的宗旨，把人民群眾的訴求放在首位，堅(jiān)持為廣大人民群眾謀福祉，由此奠定了中國(guó)革命走向勝利的基石。

二、堅(jiān)定信念，將井岡山精神融入當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育之中

新時(shí)期大學(xué)生面臨的國(guó)際國(guó)內(nèi)環(huán)境正發(fā)生著深刻的變化，當(dāng)代大學(xué)生群體自身也處于發(fā)展變化當(dāng)中。對(duì)于正處在一個(gè)空前復(fù)雜的外部環(huán)境和巨大的壓力之下的當(dāng)代大學(xué)生而言，心理健康教育無(wú)疑是必需的，也是非常重要的。因此，將井岡山精神融入大學(xué)生心理健康教育中，加強(qiáng)理想信念教育，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗的作風(fēng)，對(duì)做好大學(xué)生心理健康教育工作具有重要的啟示作用。

大學(xué)生在校期間大多會(huì)碰到以下問(wèn)題：人際交往問(wèn)題、學(xué)習(xí)問(wèn)題、就業(yè)問(wèn)題、戀愛問(wèn)題、經(jīng)濟(jì)問(wèn)題等。［1］要想幫助大學(xué)生順利解除各種困惑，解決各種問(wèn)題，并不是一件容易的事情。第一，高校在開展心理健康教育時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)理想信念教育，弘揚(yáng)井岡山精神，將紅色教育資源融入日常心理健康教育工作當(dāng)中，幫助學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，以正確的眼光看待日常生活、學(xué)習(xí)、工作中的人與事，學(xué)會(huì)以健康向上的心態(tài)面對(duì)困難。第二，弘揚(yáng)井岡山精神，引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對(duì)困難，合理調(diào)適心態(tài)，以科學(xué)的態(tài)度看待問(wèn)題。第三，發(fā)揚(yáng)艱苦奮斗、艱苦樸素的作風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣，不鋪張浪費(fèi)，不互相攀比，積極培育健康向上的精神風(fēng)貌。

三、敢闖新路，積極創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育思路

實(shí)事求是，敢闖新路，意味著我們應(yīng)深刻認(rèn)識(shí)大學(xué)生的心理健康教育現(xiàn)狀，不墨守成規(guī)，創(chuàng)新大學(xué)生心理健康教育理念，為不斷改進(jìn)高校輔導(dǎo)員工作方法提供新的支持。

1.不斷改善大學(xué)生心理健康教育大環(huán)境。大學(xué)生心理健康教育工作不只是少數(shù)人的工作，應(yīng)得到全校乃至全社會(huì)的支持與配合。高校應(yīng)當(dāng)不斷提高全體教育工作者對(duì)心理健康教育的認(rèn)識(shí)，致力于不斷普及專業(yè)的心理健康理論知識(shí)；提高心理健康教育工作技能，廣泛開展心理健康知識(shí)宣傳，努力營(yíng)造心理健康教育氛圍，培養(yǎng)科學(xué)的心理健康意識(shí)。

2.加快心理咨詢工作人員專業(yè)化進(jìn)程，使心理咨詢工作往常態(tài)化方向發(fā)展。心理咨詢工作是一項(xiàng)專業(yè)性、技術(shù)性非常強(qiáng)的工作，必須具有雄厚的心理學(xué)和心理咨詢的理論知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。［2］高校應(yīng)采取有力措施，不斷發(fā)展壯大心理健康服務(wù)工作隊(duì)伍，積極創(chuàng)造條件引進(jìn)高素質(zhì)的專業(yè)心理咨詢?nèi)藛T加入現(xiàn)有的心理咨詢隊(duì)伍，鼓勵(lì)心理咨詢?nèi)藛T不斷提高自身的理論修養(yǎng)和專業(yè)水平，扎實(shí)有效地做好高校心理健康教育與服務(wù)工作。

3.依托豐富的校園文化生活，將心理健康教育工作與多種活動(dòng)載體結(jié)合起來(lái)開展工作。大學(xué)校園里各種活動(dòng)層出不窮、豐富多彩。一般而言，高校一般會(huì)針對(duì)大學(xué)生心理健康教育的需要開展各類專題活動(dòng)，如專題講座、培訓(xùn)班等。我們認(rèn)為，為收到更好的預(yù)期效果，高校開展各項(xiàng)校園活動(dòng)時(shí)應(yīng)將心理健康教育工作常態(tài)化，將其理念注入各類常規(guī)活動(dòng)之中，以各項(xiàng)活動(dòng)為載體，采取多種形式不露痕跡地開展心理健康知識(shí)普及、競(jìng)賽活動(dòng)。

四、集思廣益，不斷推動(dòng)大學(xué)生心理健康教育工作向前發(fā)展

大學(xué)生心理健康教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)而龐大的工程，集一人一時(shí)之力是無(wú)法將工作做好的，唯有動(dòng)員全社會(huì)的力量才能不斷推進(jìn)大學(xué)生心理健康教育工作向前發(fā)展。

首先，大學(xué)生心理健康教育工作不僅局限于高校內(nèi)管理、教學(xué)、校園文化活動(dòng)之中，而且應(yīng)包括學(xué)生家庭與學(xué)校之間的交流與互動(dòng)，其理念應(yīng)擴(kuò)展至整個(gè)社會(huì)，使大學(xué)生心理健康工作受到全社會(huì)的廣泛關(guān)注與支持。其次，集思廣益，以多元化的心理健康教育理念應(yīng)對(duì)大學(xué)生社會(huì)需求不斷增多的趨勢(shì)。我們不僅要從學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)、戀愛等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)，而且要關(guān)注學(xué)生心理潛能的開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的自我調(diào)適能力，幫助學(xué)生塑造良好的人格品質(zhì)，為將來(lái)踏上社會(huì)打下良好的心理素質(zhì)基礎(chǔ)。再次，在關(guān)注學(xué)生心理健康的同時(shí)，高校也應(yīng)重視與學(xué)生成長(zhǎng)有著密切關(guān)系的家長(zhǎng)、教師群體，他們與學(xué)生的日常學(xué)習(xí)、生活、工作息息相關(guān)，在學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中扮演著極為重要的角色。因此，為他們提供專業(yè)的心理輔導(dǎo)及咨詢也是非常必要的。再其次，不斷拓展大學(xué)生心理健康教育工作的途徑。除了傳統(tǒng)的心理知識(shí)培訓(xùn)、專題講座、各類校園文化藝術(shù)活動(dòng)外，還可多嘗試專業(yè)性較強(qiáng)的團(tuán)體心理輔導(dǎo)、沙盤游戲等形式開展心理健康教育工作。最后，在教育載體方面，可充分利用互聯(lián)網(wǎng)互動(dòng)性強(qiáng)，信息獲取容易，交流具有匿名性的特點(diǎn)，開展網(wǎng)絡(luò)心理輔導(dǎo)課程、在線咨詢、心理測(cè)試、心理聊吧，等等。

隨著中國(guó)社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，社會(huì)物質(zhì)文明、精神文明經(jīng)歷了日新月異的發(fā)展與變化，與此同時(shí)，新時(shí)期大學(xué)生心理健康問(wèn)題也不斷呈現(xiàn)出多元化、復(fù)雜化的趨勢(shì)。井岡山精神作為中國(guó)共產(chǎn)黨人在革命最艱難時(shí)期創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富，無(wú)疑為當(dāng)代大學(xué)生心理健康教育工作點(diǎn)亮了一盞指路明燈。唯有堅(jiān)定信念，才能為大學(xué)生心理健康教育提供精神動(dòng)力；唯有實(shí)事求是、敢闖新路，才能為大學(xué)生心理健康教育工作注入新的活力；唯有依靠群眾、集思廣益，才能為大學(xué)生心理健康教育工作開創(chuàng)新的局面。

［1］郭玉云.大學(xué)生心理健康教育探析［J］.新疆教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（12）.

［2］陳漢想.大學(xué)生心理健康教育的現(xiàn)狀與對(duì)策［J］.現(xiàn)代醫(yī)藥衛(wèi)生，2007，VOL23，（16）.