劉博 張帆

2010年10月29日，由中華醫(yī)學(xué)會耳鼻咽喉頭頸外科學(xué)分會聽力學(xué)組、首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院和世界衛(wèi)生組織防聾合作中心聯(lián)合主辦的聽力論壇暨聽力學(xué)教育研討會在北京新聞大廈隆重召開，會議圍繞著“肩負(fù)歷史重任，開啟嶄新歷程”的主題展開了緊張有序的研討。參加會議的嘉賓來自國內(nèi)外，包括為推動中國聽力學(xué)教育做出重要貢獻(xiàn)的澳大利亞聽力學(xué)家、紐卡斯?fàn)柎髮W(xué)Philip Newall教授和澳大利亞聽力學(xué)家許時(shí)昂教授，國內(nèi)所有開設(shè)了聽力學(xué)教育項(xiàng)目大學(xué)的代表和幾位在國外接受了規(guī)范的聽力學(xué)教育培養(yǎng)并回國繼續(xù)推動國內(nèi)聽力學(xué)工作的專家、學(xué)者和國內(nèi)培養(yǎng)的聽力學(xué)工作者等30余人，大家就聽力學(xué)及聽力學(xué)教育的發(fā)展模式和方向、聽力師資格與聽力學(xué)教育之間的關(guān)系等問題進(jìn)行了熱烈的討論，回顧過去，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，分析現(xiàn)狀，展望未來。

早在1996年，首都醫(yī)科大學(xué)附屬北京同仁醫(yī)院、北京市耳鼻咽喉科研究所與澳大利亞國家聽力學(xué)中心和Macquafie大學(xué)共同創(chuàng)辦了“中澳聽力學(xué)培訓(xùn)中心”。2000年，首都醫(yī)科大學(xué)和北京同仁醫(yī)院共同向北京市教委遞交了臨床聽力學(xué)教育專門化的申請，自此國內(nèi)第一個(gè)正規(guī)的臨床聽力學(xué)學(xué)位教育工作在首都醫(yī)科大學(xué)啟動。從師資培養(yǎng)開始，國內(nèi)的自主聽力學(xué)教育學(xué)位教育培養(yǎng)開展至今已經(jīng)有15年的歷史，特別是近10年，全國各地聽力學(xué)教育項(xiàng)目相繼開展，包括首都醫(yī)科大學(xué)生物醫(yī)學(xué)工程專業(yè)(聽力學(xué)方向，工學(xué)士)、浙江中醫(yī)學(xué)院的聽力學(xué)教育(理學(xué)士)、北京聯(lián)合大學(xué)特殊教育學(xué)院的言語康復(fù)專業(yè)、華西醫(yī)科大學(xué)與加拿大達(dá)爾豪斯大學(xué)聯(lián)合培養(yǎng)的聽力學(xué)研究生項(xiàng)目(耳鼻喉科專業(yè)，醫(yī)學(xué)碩士)以及溫州醫(yī)學(xué)院聽力醫(yī)學(xué)教育(臨床醫(yī)學(xué)，學(xué)士)等。但是如何建立切實(shí)可行的、適合中國國情的聽力學(xué)教育模式是一個(gè)值得深入思索和探討的問題，也是此次舉辦聽力學(xué)教育研討會的中心問題。

大會議程分為兩部分，首先由國內(nèi)外專家代表闡述聽力學(xué)及聽力學(xué)教育的發(fā)展，聽力學(xué)教育中出現(xiàn)的問題與思考，聽力師資格與聽力學(xué)教育之間的關(guān)系。主要觀點(diǎn)如下：①聽力學(xué)教育在中國發(fā)展已有十余年，但聽力師相對于聽障人群的數(shù)量來講，其比例仍然嚴(yán)重失衡，從業(yè)人員缺口大。而聽力師職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)需要專業(yè)的師資力量，因此，應(yīng)著手培養(yǎng)聽力學(xué)師資，質(zhì)與量并重，帶動整個(gè)學(xué)科發(fā)展，這也正好符合韓德民教授在開展聽力學(xué)教育之初即提出的“發(fā)展聽力學(xué)教育要先行”的理念；②聽力學(xué)教育大綱應(yīng)該合理制定：理論課程應(yīng)涵蓋多方面、多學(xué)科知識，強(qiáng)調(diào)應(yīng)重視同時(shí)增加聽力學(xué)臨床實(shí)習(xí)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)大綱與教育實(shí)習(xí)并重，使畢業(yè)生畢業(yè)后很快勝任日常工作；③提出中國聽力師職業(yè)化問題，如何使聽力師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化、建立標(biāo)準(zhǔn)課程設(shè)置、職業(yè)化考試與考核。

隨后，參會專家圍繞以下幾個(gè)方面展開積極討論：①中國聽力師的定位與資質(zhì)；②聽力師的教育模式；③如何培養(yǎng)與國際接軌的聽力師；④聽力師的職業(yè)申請。大家踴躍發(fā)言，各抒己見，達(dá)成以下共識：

①在保證質(zhì)的基礎(chǔ)上，增加聽力師數(shù)量的培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)聽力學(xué)教育向多元化的發(fā)展。教育要同時(shí)注重質(zhì)與量，質(zhì)、量同時(shí)發(fā)展才能沖破目前教育瓶頸，使學(xué)科發(fā)展壯大，推動學(xué)科像多元化方向前進(jìn)。

②以職業(yè)定位為導(dǎo)向，使聽力師職業(yè)規(guī)范化發(fā)展。聽力師作為待開發(fā)的國家新職業(yè)，首先應(yīng)明確學(xué)科發(fā)展的需求：工作中所涉及的專業(yè)技術(shù)內(nèi)容在不斷創(chuàng)新和深化，從業(yè)人員分工愈來愈細(xì)化，同時(shí)又需要整合，完善監(jiān)督機(jī)制等情況。此外，應(yīng)明確聽力師職業(yè)化管理的需求，明確從業(yè)人員地位和待遇的需求?，F(xiàn)有的職稱晉升制度沒有涵蓋新興學(xué)科內(nèi)容，聽力學(xué)工作者沒有對口的專業(yè)晉升渠道，今后制定的職業(yè)資格證書制度應(yīng)涵蓋“專業(yè)技術(shù)資格”和“職業(yè)技能鑒定”，將二者有機(jī)融合，從而推進(jìn)中國聽力師職稱證書化發(fā)展。

③積極尋求跨行業(yè)的資源與政府部門的支持，共同謀發(fā)展。通過社會力量與勞動部門的合作推動職業(yè)考試，加深聽力學(xué)技術(shù)相關(guān)公司與學(xué)校就科研、就業(yè)、實(shí)習(xí)等方面的合作，建立公司與學(xué)校的聯(lián)合實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)公司與學(xué)校的長期合作。同時(shí)尋求與媒體合作樹立良好的職業(yè)形象，使聽力師這一新興職業(yè)得到良好的宣傳，得到政府、企業(yè)、學(xué)校的全力支持。

15年的聽力學(xué)教育進(jìn)程提醒我們，事實(shí)證明只要堅(jiān)持不懈的努力，克服困難，目標(biāo)必定能實(shí)現(xiàn)。在今后聽力學(xué)教育的發(fā)展中，我們要擴(kuò)大聽力學(xué)隊(duì)伍，制定職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推廣專業(yè)技術(shù)，加強(qiáng)各行業(yè)交流，提高自身影響。聽力學(xué)教育的發(fā)展仍要靠各位聽力學(xué)家不謝的努力來推動。