楊 波

（天津鐵道職業(yè)技術(shù)學院，天津市 300240）

淺說語境與顯著度

楊 波

（天津鐵道職業(yè)技術(shù)學院，天津市 300240）

人們在日常交際過程中，總是結(jié)合語境選擇詞語、理解詞語。本文主要就語境可以對認知框架進行調(diào)整，把不顯著的變得顯著和詞義的顯著度在不同語境中的理解問題進行探討。

語境；顯著度

語境就是語言環(huán)境，一般指在語言運用中對話語有影響的情景、情況和關(guān)系等。構(gòu)成語境的因素有兩方面：一是主觀語境因素，它指包括身份、職業(yè)、思想修養(yǎng)、處境、心情在內(nèi)的說寫者的自身因素，它直接制約著個人的語言特色和語言風格；二是客觀語境因素，它指包括在語言運用過程中的時間、地點、場合、說寫對象等在內(nèi)的動態(tài)因素。主、客觀因素都直接有力地對語言運用給以語境上的制約。語境一般分為兩類，即上下文語境（指與本詞語有關(guān)系的前后詞語，或本句話前后的語句）和情景語境（指說話時的人物、背景、包括說話雙方，牽涉到的人或物，時間處所、社會環(huán)境及聽說雙方的輔助性交際手段，如表情、姿態(tài)、手勢等）。

顯著度就是被識別與處理的顯著程度。心理語言學證明，詞語的理解過程中，顯著的詞義比不顯著的詞義優(yōu)先處理。（Giora 1997）事物的顯著度的差異有一些基本規(guī)律，一般情況下：容器比內(nèi)容顯著（因為可見的比不可見的顯著）；整體比部分顯著（因為大比小顯著）；有生命的比無生命的顯著（因為能動的比不能動的顯著）；近的比遠的顯著，具體的比抽象的顯著。

人們在日常交際過程中，總是結(jié)合語境選擇詞語、理解詞語。為了達到更好的表達效果，語境可以對認知框架進行調(diào)整，把不顯著的變得顯著，主要方法有：

第一，給定一定的語境，使原來不在認知框架的事物放在臨時的認知框架中，使其顯著度增加。

例如：

一次宴會上，國畫大師張大千向戲劇大師梅蘭芳敬酒：“梅先生，你是君子，我是小人，我先敬你一杯！”正當大家不解其意時，張大千笑著說：“你是君子——動口，我是小人——動手！”這話正好說明唱戲動口，繪畫動手——“君子動口不動手”，于是逗得賓客大笑，梅先生舉杯一飲而盡。

這個例子中，張大千敬酒時所說的“君子”和“小人”，就是在宴會這一語境中構(gòu)建了一個臨時的認知框架，從而增加了顯著度，使得宴會氣氛十分熱烈。又如：

魯迅在廈門大學任教期間，校方曾召開一次專門會議，無理削減一半經(jīng)費，遭到了與會人員的反對。校長林文慶陰陽怪氣地說：“關(guān)于這件事，不能聽你們的。學校的經(jīng)費是有錢人付出來的，只有有錢人，才有發(fā)言權(quán)！”他剛說完，魯迅立即從口袋里摸出兩個銀幣，“叭”的一聲拍到桌子上，鏗鏘有力地說：“我有錢，我有發(fā)言權(quán)！”致使林文慶措手不及，狼狽不堪。

這個例子中，魯迅講的“有錢”和林文慶講的“有錢”是兩個概念，二者所包含的語意相差甚遠。魯迅正是巧妙地利用特殊的語境構(gòu)建了臨時的認知框架，給林文慶當頭棒喝，實現(xiàn)了話語交際的特定目的。

第二，提高可及度。所謂可及度（accessibility）是指相關(guān)的概念從記憶或環(huán)境中提取的容易程度。例如：

當汽車快到十字路口而司機仍未減速時，旁邊的人只需提醒：“紅燈！”司機便會立即作出減速、剎車的反應。

這個例子說明，司機頭腦里早已儲存有途中可能遇到的各種情況和應該如何處理的信息，因此，在這個特定的語境中，只需用極簡短的話語提示，他就會立即調(diào)動大腦中儲存的有關(guān)信息去補充。所以，可及度高。

有的概念之間不屬于同一個認知框架，很難建立兩個概念間的聯(lián)系，可及度很低。例如：

沈太太生得怪樣，打扮得妖氣。她眼睛下兩個黑袋，像圓殼行軍熱水瓶，想是儲蓄著多情的熱淚，嘴唇涂的濃胭脂給唾沫進了嘴，把黯黃崎嶇的牙齒染道紅痕，血淋淋的像偵探小說里謀殺案的線索，…… （《圍城》）

這個例子中“嘴唇涂的濃胭脂給唾沫進了嘴，把黯黃崎嶇的牙齒染道紅痕”與“偵探小說里謀殺案的線索”兩個概念不屬于同一個認知框架，因此很難建立聯(lián)系，可及度很低。

第三，加重音。加重音，就是為了有意突出某種特殊的思想感情，而把句子里的某些詞語讀得較重的現(xiàn)象，它是由說話人根據(jù)所要強調(diào)的語意而安排的重讀。恰當?shù)氖褂眉又匾?，可以使語意更加鮮明。

例如：朱自清的著名散文《春》中有這樣一段：“一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。山朗潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了?！边@些加重音，就將春天萬物復蘇的景象突顯出來了。

又如：在戲劇《雷雨》中，當周樸園與魯侍萍二十年后重逢時，周樸園的一系列臺詞，就是通過加重音增加顯著度，從而使周樸園虛偽、自私、卑劣的本性暴露無遺。

·周樸園 你——你貴姓？（攀談回憶無錫，周樸園見“魯媽”后很詫異）

·（抬起頭來）你姓什么？（聽說投水的女人和孩子都活著，警覺，并為被揭穿所謂梅小姐的事實驚疑）

·（忽然起立）你是誰？（警覺、驚鄂、害怕）

·（徐徐立起）哦，你，你，你是——（疑惑、恐懼、不知所措）

·（忽然嚴厲的）你來干什么？（卑劣、狡詐、對魯侍萍的來意表示懷疑、警惕、暗含威脅）

·（忽然）好！痛痛快快的！你現(xiàn)在要多少錢吧！（認為金錢是萬能的小人之心，在親手制造的悲劇面前冷酷、虛偽、勢利）

以上內(nèi)容主要談?wù)摿巳绾卫谜Z境增加顯著度的問題，下面從另一個角度談?wù)劯鶕?jù)語境理解詞義，即對詞義的顯著度在不同語境中的認識問題。

王力先生說：“我們只應該讓上下文來確定一個多義詞的詞義，不應該讓上下文來臨時‘決定’詞義。前者可以叫做‘因文定義’，后者則是‘望文生義’?！彼?，詞句的解釋應當在上下文語境中使用，即根據(jù)語境解釋詞義，否則就會產(chǎn)生隨意性。

語境使詞義單一化。詞往往是多義的，但在一定的語境中只使用一個義項。例如：

·別（告別）了，同志們！

·別（不要）上來。

·別（戴上）上校徽。

·別（另外）具一格。

如果語境不能限定單一的義項，就會產(chǎn)生歧義。

語境使詞義具體化。詞義有概括性，它既可以指一類事物，又可以指其中的某一個體，這就要由語境來決定。例如：

荷塘四面，長著許多樹，蓊蓊郁郁的。路的一旁，是些楊柳，和一些不知道名字的樹。（朱自清《荷塘月色》）

第一個樹是泛指，是集體概念；第二個樹是具體的，個別的。這都是在上下文語境中確定的。

語境增加詞的臨時性意義。有些詞出現(xiàn)在一定的語境中的時候，詞義中增添了一些新的義素。例如：“看書”的書已完成，有＋［完成］的意思；“寫書”的書還沒有完成，有－［完成］的意思。－［完成］的書在語言運用中仍有可能存在，如可以說：“他的書還沒寫完”，不能說：“我看完了他沒寫完的書”。

語境表現(xiàn)出詞義的選擇性。詞語能在什么樣的語境中出現(xiàn)，其實就是一個詞語搭配問題。詞語搭配，主要是詞義能否互相組合。例如：“充足、充分、充沛”這三個詞都有“滿”和“夠”的意思，但“充足”大多與自然界或物質(zhì)方面的東西搭配；“充分”、“充沛”大多與比較抽象的事物搭配。如：陽光充足、理由充分、精力充沛。

以上談到的“語境使詞義單一化、語境使詞義具體化、語境增加詞的臨時性意義、語境表現(xiàn)出詞義的選擇性”從某種程度上說就是詞在特定語境中的顯著度，即詞被識別與處理的顯著程度。

綜上所述，研究語境與顯著度問題就是為了在具體的場景，即由一定的時間因素、空間因素和交際情景有機組合成為的言語交際場合中，取得更好的的交際效果。做到既能準確理解他人的表達，又能恰到好處地表達自己。

［1］黃伯榮．現(xiàn)代漢語［M］．北京：高等教育出版社，1991．

［2］寧基．語文基礎(chǔ)知識［M］．北京：人民教育出版社，1984．

［3］劉志剛．普通話訓練與測試［M］．天津：天津教育出版社，2002．

［4］李建南．口頭交際的藝術(shù)［M］．北京：中國青年出版社，1995．

Abs tra c t：People always choose and understand words according to the linguistic context in the course of daily communication．This article mainly discusses that context can adjust the cognitive framework．It also discusses the way to understand the saliency of meaning in different contexts．

Key words：context；saliency

Brief Talk on Context and Saliency

YANG Bo

（Tianjin Railway Technical and Vocational College，Tianjin 300240 China）

H030

A

1673－582X（2011）01－0085－03

2010－09－03

楊波（1972－），女，天津市人，天津鐵道職業(yè)技術(shù)學院高級講師，從事語文、應用文寫作等課程的教學。