王新華

對(duì)思想品德課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)

王新華

走進(jìn)新課程，發(fā)現(xiàn)許多關(guān)于思想品德課程改革帶來的新景象和開創(chuàng)的新路子：教學(xué)目標(biāo)從純粹的知識(shí)技能轉(zhuǎn)向“三維”目標(biāo)，課堂上教師關(guān)注學(xué)生的發(fā)展性、人文性，倡導(dǎo)以“主動(dòng)參與、樂于探究、交流與合作”為主要特征的學(xué)習(xí)方式，學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)選擇、學(xué)會(huì)判斷，乃至學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)做人的道理。筆者在解讀新課標(biāo)、觀摩新課程下的課堂教學(xué)以及在平時(shí)的教研教學(xué)實(shí)踐中，有幾點(diǎn)體會(huì)。

1 教學(xué)活動(dòng)中要擺正教師位置

新教材體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的思想，教師只是導(dǎo)演、配角，學(xué)生才是演員、主角。學(xué)生能否積極地參與到教學(xué)中來，是教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。這就要求教師善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，使學(xué)生能夠真正動(dòng)起來，暢所欲言、大膽說出自己所思所想，同時(shí)教師要加以正確的引導(dǎo)，做到活而不亂。民主、平等的師生關(guān)系和舒暢、合作的教學(xué)氛圍，意味著承認(rèn)學(xué)生的主體作用和關(guān)注學(xué)生的發(fā)展，意味著教師教學(xué)觀念、教學(xué)方法及在教學(xué)活動(dòng)中位置的改變。

2 引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性

在教學(xué)過程中，教師可根據(jù)教學(xué)的需要和學(xué)生的實(shí)際情況，創(chuàng)設(shè)各種學(xué)生自主學(xué)習(xí)的形式，形成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂氛圍，為學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新精神創(chuàng)造條件，達(dá)成課堂教學(xué)呈現(xiàn)更開放、更富有生機(jī)與活力的局面。筆者在教學(xué)實(shí)踐中探究與嘗試以下兩種促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)的方式，效果很好。

1）課前搜索。講授新課之前，可以先布置學(xué)生圍繞即將學(xué)習(xí)的課本知識(shí)，利用課余時(shí)間，通過查閱報(bào)刊、圖書、互聯(lián)網(wǎng)等方式，搜索、掌握一定的相關(guān)事例、數(shù)據(jù)、圖文等材料，為學(xué)生在課堂上熟悉、理解教學(xué)內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

2）音樂感動(dòng)。著名現(xiàn)代教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“在影響青少年心靈的手段中，音樂占據(jù)著重要的位置，音樂是思維有力的源泉。沒有音樂教育，就不可能有合乎要求的智力發(fā)展?！?/p>

3 課堂中引入現(xiàn)代教育技術(shù)

現(xiàn)代教育技術(shù)伴隨課程改革的腳步聲，悄然走進(jìn)課堂，以其擁有的強(qiáng)大表現(xiàn)力、交互性、較好的受控性和直觀性贏得廣大思想品德教師的青睞。在思想品德課程改革中，倡導(dǎo)新理念、新思路，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)沖破傳統(tǒng)的教學(xué)框架，改變思想品德課上“一張嘴、一本書、一支粉筆打天下”的語言說教的教學(xué)模式，把道德行為與學(xué)生的生活、情感體驗(yàn)化成一幅幅聲形并茂的生動(dòng)畫面展現(xiàn)在課堂中，有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情感、興趣、思維。為促進(jìn)學(xué)生確定道德自我發(fā)展目標(biāo)，產(chǎn)生內(nèi)化，形成良好的品質(zhì)起著積極的作用。教學(xué)實(shí)踐證明，在思想品德教學(xué)中利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，對(duì)推動(dòng)思想品德教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化教學(xué)效果，呈現(xiàn)出傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。

4 實(shí)行主體多元化的教學(xué)評(píng)價(jià)，提高學(xué)習(xí)的效率

在思想品德教學(xué)中，教師必須遵循“沒有不好，只有更好”的促進(jìn)發(fā)展原則；要讓一切評(píng)價(jià)圍繞“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展”這一宗旨，以激勵(lì)評(píng)價(jià)為主，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，建立自信，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上不斷發(fā)展。因此，教師必須熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的勞動(dòng)和人格，激活學(xué)生的學(xué)習(xí)意向心理活動(dòng)，使學(xué)生想學(xué)、愛學(xué)、好學(xué)，培養(yǎng)發(fā)展學(xué)生熱愛科學(xué)的積極情感，從而推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)。

1）使師生教與學(xué)的觀念得以更新，逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三轉(zhuǎn)變”。學(xué)生參與課堂教學(xué)的過程是師生解放思想、更新觀念、合作教育的過程。它使人們認(rèn)識(shí)到：課堂上必須注重?cái)[正師生的位置，強(qiáng)調(diào)學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體；教師是教學(xué)活動(dòng)的策劃者和組織者，起著主導(dǎo)的作用。這種作用應(yīng)該是指導(dǎo)作用、示范作用、推動(dòng)作用。教學(xué)中應(yīng)表現(xiàn)為輔導(dǎo)學(xué)生分析、歸納、判斷、推理。它是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主體作用，自己獲得知識(shí)的過程。重點(diǎn)應(yīng)放在提高學(xué)生的創(chuàng)新思維能力、認(rèn)識(shí)能力、分析能力和批判性能力，注重提高學(xué)生的綜合素質(zhì)能力。學(xué)生也在參與實(shí)踐中認(rèn)識(shí)到：應(yīng)該從為分?jǐn)?shù)而學(xué)的被動(dòng)“受教”轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與、積極思維、大膽創(chuàng)造、表現(xiàn)自我，為成為具有“三自”精神的高素質(zhì)人才而學(xué)。實(shí)踐學(xué)生主體參與式教學(xué)促進(jìn)課堂教學(xué)改革，逐步實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的“三轉(zhuǎn)變”，即：從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變；從學(xué)科本位向?qū)W生本位轉(zhuǎn)變；從管、灌、壓向啟發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我教育、自求發(fā)展轉(zhuǎn)變。

2）增強(qiáng)合作意識(shí)，提高交往的能力。學(xué)生參與的過程是一個(gè)生生合作、組組合作以及師生合作的過程，它使學(xué)生看到集體的智慧和力量。合作的過程又是一個(gè)分工合作的組織與交往過程，這里既有生生交往、師生交往，還有學(xué)校與社會(huì)的交往，多種交往使學(xué)生心胸開闊，提高他們待人處事的能力和堅(jiān)忍不拔的意志力。

3）有利于優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。思想品德課教學(xué)具有“三維”目標(biāo)要求，即知識(shí)、能力、覺悟的同步提高，它要求教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相互作用，通過激勵(lì)學(xué)生參與履行角色的義務(wù)，了解角色的環(huán)境，增強(qiáng)角色的使命和責(zé)任感，提高認(rèn)識(shí)事物的思路程序，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解答某些實(shí)際問題，使知識(shí)得以鞏固，觀察、分析、評(píng)價(jià)、表達(dá)等綜合素質(zhì)得以提高，通過學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自我教育、自求發(fā)展，達(dá)到綜合素質(zhì)能力的提高。

5 教學(xué)方式要靈活多樣

新教材的教學(xué)中要避免傳統(tǒng)的教師講授、學(xué)生記憶的教學(xué)方式，應(yīng)采取多種多樣的活動(dòng)方式，以增強(qiáng)思想品德課的趣味性和社會(huì)實(shí)用性。如提出論題由學(xué)生通過正反方辯論、文藝表演、調(diào)查訪問、社會(huì)實(shí)踐等方式，參與到事件中來，從事件的處理解決中懂得道德法律知識(shí)，從而規(guī)范他們的社會(huì)行為，提高他們明辨是非善惡的能力，幫助他們樹立正確的道德觀、人生觀。

6 優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，注重教學(xué)效率

教學(xué)必然要求教師有自己的教學(xué)設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)是讓教學(xué)達(dá)到高效率的一個(gè)主要環(huán)節(jié)，這離不開教師對(duì)教材的解讀，只有教師將教材讀通了，真正消化了，體會(huì)到教材的真諦，才能好好運(yùn)用手中的資料，設(shè)計(jì)高效的教學(xué)流程，在有效的時(shí)間內(nèi)提高課堂效率。對(duì)教材的講解，要充分考慮教法、學(xué)生的學(xué)法，組織好教學(xué)流程。學(xué)生所要理解的關(guān)鍵地方、資料的巧妙運(yùn)用、問題的設(shè)計(jì)、教材的補(bǔ)充、內(nèi)容的深化，這都是必須首要考慮的問題。一個(gè)高效的教學(xué)設(shè)計(jì)，就為高效的課堂準(zhǔn)備了條件，同樣也為學(xué)生上課激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情，提高上課的效率打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上課所做的一切準(zhǔn)備，都是在高效的前提下進(jìn)行，所做的一切都是為了高效的課堂服務(wù)的。課堂是教學(xué)中最為核心的環(huán)節(jié)，是教學(xué)的中心工程。

7 為人師表

教師要不斷提高自己的道德、覺悟水平。正人先正己，教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動(dòng)學(xué)生修心立品。這就需要教師做到：1）在言論上，要對(duì)國家、對(duì)社會(huì)、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，對(duì)社會(huì)有不同看法，也不能在學(xué)生中大發(fā)言論，誤導(dǎo)學(xué)生；2）在舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。

（作者單位：河北省遷安市楊店子鎮(zhèn)驛南府中學(xué)）