肖文雅，李 俊

(新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，河南 新鄉(xiāng) 453003)

高校多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題及策略

肖文雅，李 俊

(新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院現(xiàn)代教育技術(shù)中心，河南 新鄉(xiāng) 453003)

結(jié)合3所高校多媒體教學(xué)實(shí)踐，分析了其存在的問(wèn)題，并給出切實(shí)可行的解決辦法。

多媒體教學(xué);問(wèn)題，解決辦法

隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)的普及和發(fā)展，多媒體教學(xué)已成為高校課堂教學(xué)的一種重要手段［1］。通過(guò)對(duì)新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院、河南師范大學(xué)、新鄉(xiāng)學(xué)院3所高校的多媒體應(yīng)用情況調(diào)查，發(fā)現(xiàn)多媒體教學(xué)雖具有顯著的優(yōu)勢(shì)，但在實(shí)際教學(xué)中還存在一些問(wèn)題。文章結(jié)合這3所高校的情況對(duì)多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并給出切實(shí)可行的解決辦法，以提高多媒體教學(xué)質(zhì)量。

1 多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題

1.1 不能根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)因地制宜發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

使用多媒體教學(xué)，首要目的是為了使課堂教學(xué)更直觀，使學(xué)生更容易理解和接受重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)。但目前，不少教師制作的多媒體課件卻成為黑板文字或簡(jiǎn)單教學(xué)教具的翻版［2］，只是簡(jiǎn)單地把教案搬到課件上，或者為了減少記憶、減輕板書負(fù)擔(dān)，忽略了每個(gè)學(xué)科自身的特點(diǎn)，從根本上違背了多媒體教學(xué)的初衷。

1.2 多媒體課件的內(nèi)容質(zhì)量達(dá)不到理想水平

多媒體課件的制作質(zhì)量決定了多媒體輔助教學(xué)的效果［3］。目前高校教師的課件基本都是自己制作的，但是質(zhì)量高的課件并不多，尤其表現(xiàn)在非計(jì)算機(jī)專業(yè)教師的課件上。分析其原因主要有以下幾點(diǎn):①教師在備課的時(shí)候沒有吃透教材，重點(diǎn)、難點(diǎn)不突出，知識(shí)點(diǎn)布局混亂;②色彩搭配不當(dāng)，排版太擁擠，造成課件整體效果不夠美觀;③在動(dòng)畫、插圖的設(shè)計(jì)上隨心所欲，沒有做到以服從教學(xué)內(nèi)容為最高準(zhǔn)則。因此，堆砌了一些與講課內(nèi)容不相關(guān)或者聯(lián)系不緊密的圖片，嚴(yán)重影響教學(xué)的主題和學(xué)生的注意力。

1.3 多媒體教學(xué)設(shè)備硬件建設(shè)跟不上

以新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院為例，該院的所有教室均有多媒體教學(xué)設(shè)備，這些設(shè)備使用頻率高，老化速度快。到目前為止，相當(dāng)一部分設(shè)備還是2004、2005年左右購(gòu)置的，由于學(xué)校資金有限，一次只能更換很小一部分老化的設(shè)備。其他幾十臺(tái)計(jì)算機(jī)普遍存在運(yùn)行速度慢、光驅(qū)壞掉、USB口壞掉現(xiàn)象，在教學(xué)使用過(guò)程中故障頻率較高，嚴(yán)重影響教學(xué)。

2 對(duì)高校多媒體教學(xué)的幾點(diǎn)建議

2.1 根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)合理制作多媒體課件

各學(xué)科教師在制作多媒體課件時(shí)應(yīng)認(rèn)真考慮不同專業(yè)、不同學(xué)生的特點(diǎn)［4］，選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式以達(dá)到教學(xué)效果最好。如理工學(xué)科，可以使用模擬動(dòng)畫使枯燥無(wú)味的車床操作、物體運(yùn)動(dòng)規(guī)律、函數(shù)圖像、電機(jī)運(yùn)轉(zhuǎn)、分子運(yùn)動(dòng)、汽車結(jié)構(gòu)等直觀的表現(xiàn)出來(lái)，使學(xué)生容易理解。又如歷史、地理、政治等學(xué)科，如把現(xiàn)有圖片掃描到計(jì)算機(jī)中，把一些音視頻資料插入課件中，經(jīng)篩選把大量現(xiàn)實(shí)素材轉(zhuǎn)化成數(shù)字信號(hào)在課件中加以應(yīng)用，勢(shì)必使課件教學(xué)豐富生動(dòng)，達(dá)到事半功倍的效果。

2.2 提高教師多媒體課件的制作水平

2.2.1 多媒體課件的制作應(yīng)遵循正確的原則 多媒體課件的制作要考慮科學(xué)、心理學(xué)、技術(shù)、效果、效益、美學(xué)等多方面的因素，注重科學(xué)性、交互性、效益性與藝術(shù)性兼顧的原則。

首先，科學(xué)性是指開發(fā)的課件不能在內(nèi)容上出現(xiàn)科學(xué)性的錯(cuò)誤?？茖W(xué)性無(wú)疑是教學(xué)的本質(zhì)要求，也是課件制作的原則之一［5］。其次，多媒體課件應(yīng)該具有一定的交互性，通過(guò)設(shè)計(jì)友好的交互界面，使學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)情況選擇不同的章節(jié)內(nèi)容，從而能真正自主地根據(jù)自己的需要控制學(xué)習(xí)進(jìn)程。再次，是效益性原則。因?yàn)榻處煵皇菍I(yè)的多媒體課件制作人員，所以在制作課件時(shí)應(yīng)考慮使用最優(yōu)化的制作工具和媒體素材，以省力省時(shí)。還有，多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式［6］。藝術(shù)性原則是指制作出來(lái)的課件能給學(xué)生帶來(lái)美的感受和陶冶。這要求教師具備一定的審美感，選用簡(jiǎn)明的文字、優(yōu)美的畫面、明快的色彩、簡(jiǎn)潔的圖形、清晰的構(gòu)圖、再配以動(dòng)聽的音樂和逼真的模擬動(dòng)畫來(lái)展示那些具有震撼力的科學(xué)過(guò)程，來(lái)體現(xiàn)各學(xué)科的獨(dú)特之美。制作多媒體課件要兼顧以上這些原則，才能制作出高水平的教學(xué)課件。

2.2.2 從界面布局等多個(gè)方面提高多媒體課件的制作質(zhì)量 多媒體課件的制作不僅要考慮內(nèi)容和題材的選擇，還應(yīng)該考慮界面整體布局、顏色搭配、文字大小與色彩、圖片、動(dòng)畫、聲音等其他方面的因素。

第一，課件的界面設(shè)計(jì)不僅是一門科學(xué)，而且是一門藝術(shù)。不僅要實(shí)用，而且要生動(dòng)、漂亮，適當(dāng)轉(zhuǎn)換背景，避免背景圖案單調(diào)，又要保證整體風(fēng)格的和諧統(tǒng)一。課件界面應(yīng)力求簡(jiǎn)潔明快，突出主題，不要給學(xué)生造成負(fù)擔(dān)或多余的感覺。章節(jié)標(biāo)題應(yīng)選用不同顏色、字體的文字，重點(diǎn)語(yǔ)句用粗體、斜體、下劃線或鮮艷的文字，以引起學(xué)生的重視。

第二，文字內(nèi)容要避免教材搬家和資料搬家的做法。文字不能過(guò)多，要精煉、簡(jiǎn)單明了地體現(xiàn)重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，同時(shí)文字字號(hào)要適中，行距也不能過(guò)小，要在兼顧美感的同時(shí)又能使學(xué)生輕松閱讀。

第三，合理運(yùn)用圖片。圖片一定要密切與講課內(nèi)容相關(guān)，充分體現(xiàn)主題思想，寧缺勿濫。圖片資源應(yīng)以清晰為標(biāo)準(zhǔn)，分辨率不必過(guò)大，否則文件過(guò)大，不但占用磁盤空間，演示時(shí)也影響文件的運(yùn)行速度和展示效果。圖片文件多采用jpeg格式來(lái)減小文件容量。

第四，動(dòng)畫運(yùn)用合理可以使講課達(dá)到事半功倍的效果。動(dòng)畫能夠形象、生動(dòng)、直觀地表現(xiàn)抽象的、現(xiàn)實(shí)生活中難以出現(xiàn)或不易觀察到的現(xiàn)象，還能激發(fā)學(xué)生的興趣［7］。動(dòng)畫素材可以從網(wǎng)站下載，也可以用Flash軟件來(lái)根據(jù)自己的需要制作［8］。

第五，聲音的合理運(yùn)用。在課件中使用的聲音必須清晰流暢，不能出現(xiàn)聲音斷斷續(xù)續(xù)、有雜音的現(xiàn)象?？梢栽谡n件中插入適當(dāng)?shù)谋尘耙魳蜂秩練夥?。在教師講課時(shí)不宜使用背景聲音，而在播放圖片、動(dòng)畫或電影時(shí)，則可以使用一些輕柔的背景音樂。不能為了課件華麗而使用過(guò)多的音樂、動(dòng)畫等，而應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容需要合理安排。

第六，顏色的設(shè)計(jì)。合理運(yùn)用色彩有助于闡明和表現(xiàn)主題，達(dá)到提醒和區(qū)分的作用。但在同一個(gè)頁(yè)面中不宜使用太多顏色，避免畫面雜亂，影響學(xué)生注意力。背景的色彩變換不要過(guò)于頻繁，色彩的變化幅度也不要跨度過(guò)大。文字色適合選用暖色調(diào)或亮度較高的顏色，背景色適合選用冷色調(diào)或亮度較低的顏色，這樣使得界面看起來(lái)清晰且不容易引起視覺疲勞。在實(shí)際制作過(guò)程中，應(yīng)充分注意以上各個(gè)方面的合理運(yùn)用，才能有效提高多媒體教學(xué)課件的制作質(zhì)量。

2.3 加強(qiáng)對(duì)教師相關(guān)技術(shù)的培訓(xùn)

通過(guò)訪談和課件調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前教師制作課件普遍使用的是Powperpoint軟件。Powperpoint簡(jiǎn)單易學(xué)，但難以實(shí)現(xiàn)一些復(fù)雜的功能。所以教師在熟練掌握幻燈片制作的基礎(chǔ)上，應(yīng)同時(shí)學(xué)習(xí)一些動(dòng)畫制作和圖片處理的專業(yè)軟件，使課件制作上一個(gè)高的檔次。這就需要對(duì)不同程度教師進(jìn)行定期或不定期的技術(shù)培訓(xùn)。另外，多媒體設(shè)備的使用也應(yīng)該每學(xué)期開學(xué)前加以培訓(xùn)，因?yàn)榻處熓嵌嗝襟w教學(xué)設(shè)備的直接操作者，他們對(duì)設(shè)備操作的熟練程度直接影響著多媒體設(shè)備能效發(fā)揮的高低。還要開展課件教學(xué)技能交流活動(dòng)，以交流、觀摩的形式，讓教師知道在多媒體教學(xué)環(huán)境中，如何發(fā)揮好教師的主導(dǎo)作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的效果［9］。

2.4 建立相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制，制定多媒體課件相關(guān)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)

為了保證教學(xué)質(zhì)量，高校教師在制作多媒體課件時(shí)應(yīng)遵循一定的標(biāo)準(zhǔn)或規(guī)范，但許多高校對(duì)該環(huán)節(jié)并沒有進(jìn)行必要的干預(yù)和控制，由任課教師自行制作，直接上課使用。有些課件就是教材的照抄照搬，甚至拿別人的課件濫竽充數(shù)，學(xué)生只能被動(dòng)接受。因此，高校應(yīng)制定相應(yīng)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)教師的課件進(jìn)行監(jiān)督和控制，以保證教師制作的多媒體課件質(zhì)量，從而真正起到提高教學(xué)效果的目的。

其次，制定多媒體課件質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的同時(shí)，還應(yīng)建立一套相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制來(lái)激發(fā)教師制作高質(zhì)量課件的積極性。第一，成立課件審核小組，制定審核程序，主要由各類專家組成，定期對(duì)多媒體課件進(jìn)行質(zhì)量評(píng)估、選拔，發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀的課件讓大家相互借鑒學(xué)習(xí)，并對(duì)這些課件的制作者給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。獲獎(jiǎng)?wù)n件的制作者在年終評(píng)定或職稱晉升時(shí)應(yīng)給予加分或同等條件下優(yōu)先評(píng)定。只有這樣，才能充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，使教師把自己的教學(xué)思路更好地融進(jìn)自己的課件，而不是覺得制作課件是在浪費(fèi)時(shí)間。

2.5 加強(qiáng)多媒體教學(xué)設(shè)備的硬件設(shè)施建設(shè)

學(xué)校相關(guān)部門應(yīng)加強(qiáng)對(duì)現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備建設(shè)的重視，在多媒體教學(xué)設(shè)備的建設(shè)上給予足夠的資金支持，及時(shí)淘汰過(guò)于老化的計(jì)算機(jī)、投影和音響設(shè)備，以保障教學(xué)秩序的順利進(jìn)行。

多媒體教學(xué)作為一種現(xiàn)代化教學(xué)手段，具有激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、突出重點(diǎn)、提高教學(xué)效率等優(yōu)點(diǎn)［10］，但也要清楚認(rèn)識(shí)目前多媒體教學(xué)中存在的問(wèn)題，并及時(shí)采取改進(jìn)措施，以更好地發(fā)揮多媒體設(shè)備的效能，促進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展和教學(xué)方式的改革。

［1］孫悅楠.淺談多媒體教學(xué)［J］.職業(yè)，2009，(29):82

［2］王志疆，牛東育.淺論計(jì)算機(jī)多媒體課件在教學(xué)中的作用［J］.伊犁師范學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，(3):94-96

［3］喬紅荻.多媒體課件中素材的采集與處理［J］.科技促進(jìn)發(fā)展，2009，(11):271

［4］張祥瑛，李春鳴，梁斯.醫(yī)學(xué)院多媒體教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查研究［J］.吉林醫(yī)學(xué)，2009，30(22):2847-2848

［5］楊蘭芳.職工培訓(xùn)教學(xué)中PPT課件的制作原則與技巧［J］.勝利油田職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2009，23(5):6-7

［6］徐靜.高校多媒體教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)現(xiàn)狀及解決途徑［J］.科技資訊，2009，(28):192-194

［7］尹立紅，浦躍樸，李云暉，等.淺析醫(yī)學(xué)Powerpoint電子教案授課中存在的幾個(gè)誤區(qū)［J］.衛(wèi)生職業(yè)教育，2007，25(3):50-51

［8］趙秀真.淺談多媒體教學(xué)課件制作［J］.中國(guó)新技術(shù)新產(chǎn)品，2008，(3):104

［9］郭宏軼.多媒體課件教學(xué)中的問(wèn)題與對(duì)策［J］.中國(guó)科技信息，2009，(19):229-235

［10］梁業(yè)生.多媒體教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策探討［J］.農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2009，(10):102

Problems in university multimedia-assisted teaching and corresponding solutions

Xiao Wenya，Li Jun
(Center of Modern Educational Technology，Xinxiang Medical College，Xinxiang 453003，China)

By relating multimedia-assisted teaching in three higher education institutions，this paper analyzes the problems and then offers practical solutions.

multimedia-assisted teaching;problem;solution

G434

A

1004-5287(2011)02-0184-03

2010年河南省社科聯(lián)、經(jīng)團(tuán)聯(lián)調(diào)研課題“現(xiàn)代教育技術(shù)對(duì)高等教育教學(xué)質(zhì)量提升研究”的階段性成果之一(SKL-2010-1069)

2010-11-24

肖文雅(1980-)，女，河南鄧州人，實(shí)驗(yàn)師，碩士，主要研究方向:現(xiàn)代教育技術(shù)。