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中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探析

2011-02-20 01:27謝翠平
職教通訊 2011年10期
關(guān)鍵詞:所學(xué)英語(yǔ)教學(xué)英語(yǔ)

謝翠平

(如皋市職業(yè)教育中心校,江蘇南通226500)

中職生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)探析

謝翠平

(如皋市職業(yè)教育中心校,江蘇南通226500)

教學(xué)是教師與學(xué)生的雙向活動(dòng),要想在英語(yǔ)教學(xué)上獲得成功,就必須激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣,讓他們主動(dòng)、積極地學(xué)習(xí),并通過各種教學(xué)手段和活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化。

中職生;英語(yǔ)學(xué)習(xí);興趣培養(yǎng)

當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)中學(xué)生厭學(xué)情緒是一個(gè)值得關(guān)注的問題,筆者曾經(jīng)對(duì)部分教師作過一次調(diào)查,其中一個(gè)問題是“在校職教學(xué)生最嚴(yán)重的問題是什么?”,52%的校長(zhǎng)和47%的教師認(rèn)為是厭學(xué),而首當(dāng)其沖的學(xué)科是英語(yǔ)。學(xué)生厭學(xué)的原因是多方面的:從宏觀層面看,有升學(xué)的壓力和現(xiàn)行考試制度的原因;從中觀層面看,有教師教學(xué)形式和內(nèi)容僵化的原因;從微觀層面看,也有學(xué)生學(xué)習(xí)失敗(主要指考試)的原因等。要有效解決好這一問題,教師承擔(dān)著義不容辭的責(zé)任,也是完成教學(xué)任務(wù)的關(guān)鍵點(diǎn)。

一、差別施教,提高學(xué)生的整體求知欲

努力使學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)興趣,是教好一門課程的最大動(dòng)力。由于不同學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的差異,不同生源的學(xué)生在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和習(xí)慣等方面都存在著一定的差異,進(jìn)而形成職業(yè)學(xué)校學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握有較大的差別,所以在教學(xué)過程中就要注意照顧那些基礎(chǔ)知識(shí)較差的學(xué)生,注重學(xué)生個(gè)性特點(diǎn),因材施教。教學(xué)初期可復(fù)習(xí)一些必要的基礎(chǔ)知識(shí),教學(xué)進(jìn)度也可以放慢一些;同時(shí),在課堂上也注意照顧他們的接受能力,努力改善教學(xué)方法,使他們能夠聽得懂、學(xué)得好,只有這樣,才能培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)起他們的求知欲,增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)信心。為了達(dá)到較好的教學(xué)效果,教師在授課內(nèi)容上要做到重視整體、兼顧個(gè)體,強(qiáng)化基礎(chǔ)、適當(dāng)延展,以使班上的每一位學(xué)生都能夠補(bǔ)齊、提升知識(shí)盲點(diǎn)和欠缺點(diǎn),取得較好的學(xué)習(xí)成績(jī)。同時(shí),要積極、正確實(shí)施賞識(shí)教育,減輕學(xué)生心理壓力。對(duì)于自尊心極強(qiáng)的職校生,大部分基礎(chǔ)較差,學(xué)習(xí)上不去,在思想上難免會(huì)產(chǎn)生一種自悲感,從而形成一定的心理壓力,有的會(huì)因此而泄氣,甚至還會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的想法。因此,要不時(shí)給他們打氣,采取多鼓勵(lì)、多表?yè)P(yáng)的教學(xué)方式,適度培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生各自的潛能,鼓起他們的勇氣,讓他們丟掉包袱,輕裝前進(jìn),使他們逐步形成良好的學(xué)習(xí)心態(tài)和正確的人生觀、價(jià)值觀,達(dá)到學(xué)習(xí)三年,受益終生的教學(xué)目標(biāo)。

要著力培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)心態(tài),積極的學(xué)習(xí)心態(tài)包括自我意識(shí)、動(dòng)機(jī)、情感與情緒、態(tài)度和價(jià)值觀。它既有心理活動(dòng),也有精神活動(dòng),這是過去的課堂教學(xué)經(jīng)常忽視的領(lǐng)域。人的生理活動(dòng)、心理活動(dòng)和精神活動(dòng)本身就是一個(gè)有機(jī)整體,相互之間緊密相聯(lián),構(gòu)成有血有肉的生命活動(dòng),從這個(gè)角度講,積極的學(xué)習(xí)心態(tài)是學(xué)生學(xué)習(xí)、激發(fā)創(chuàng)造力的內(nèi)在動(dòng)力。

二、深入實(shí)踐,誘發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣

實(shí)踐是學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這不僅可以誘發(fā)學(xué)生學(xué)英語(yǔ)的興趣,還可以幫助學(xué)生正確的理解所學(xué)的內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用知識(shí)的能力是教育活動(dòng)的重要目標(biāo)之一。英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐活動(dòng)就是引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)開展社會(huì)交際、會(huì)話以及探索、解決生活學(xué)習(xí)中一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題,把英語(yǔ)知識(shí)滲透到了日常生活中的各個(gè)領(lǐng)域。找準(zhǔn)實(shí)踐活動(dòng)和教學(xué)活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn),在教學(xué)中設(shè)置實(shí)踐內(nèi)容,在實(shí)踐中穿插課本知識(shí),不僅能夠誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,還能取得事半功倍的教學(xué)效果。通過在教學(xué)中融入實(shí)踐性內(nèi)容,能化難為易,化繁為簡(jiǎn),化枯燥為生動(dòng),讓學(xué)生易于接受知識(shí),促進(jìn)學(xué)生對(duì)所學(xué)英語(yǔ)知識(shí)進(jìn)一步鞏固,并熟練運(yùn)用。教師在課堂上要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松、和諧的氣氛,努力消除學(xué)生因害怕、自卑、反感而產(chǎn)生的心理障礙,并不失時(shí)機(jī)地向?qū)W生介紹與英語(yǔ)有關(guān)的背景知識(shí),英美國(guó)家的歷史、文化趣聞等。興趣是學(xué)習(xí)最好的老師。對(duì)英語(yǔ)感興趣的同學(xué),課堂上積極主動(dòng),精力集中,情緒愉快;課堂外自覺運(yùn)用所學(xué)口語(yǔ)、甚至重點(diǎn)句型,以增強(qiáng)自己語(yǔ)言魅力和時(shí)尚感,進(jìn)而達(dá)到鞏固作用,學(xué)習(xí)英語(yǔ)效果必然好。

所謂的“啞巴”英語(yǔ)不能全部歸咎于學(xué)生的個(gè)性和心理因素,其根本原因在于運(yùn)用英語(yǔ)的環(huán)境不夠?qū)挕⒉粔蜷_放。在實(shí)踐中注重鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用,既可拓寬學(xué)生的認(rèn)知面,又能夠提高學(xué)生的自我認(rèn)可度,從而達(dá)到增強(qiáng)自信、提高興趣的綜合培養(yǎng)目標(biāo)。在實(shí)踐的煅造下,使他們明白,書本知識(shí)固然重要,但更重要的是實(shí)踐能力、會(huì)話能力和動(dòng)手能力,這無疑對(duì)他們的學(xué)習(xí)和今后的工作會(huì)起到很大的促進(jìn)、幫助作用。

三、開展討論,引發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中,聽、說、讀、寫是相輔相成的。開展英語(yǔ)討論活動(dòng),既可以提高學(xué)生的聽、說能力,又能帶動(dòng)讀、寫能力形成。同時(shí),討論可拓寬學(xué)生的參與面,是調(diào)動(dòng)全體學(xué)生進(jìn)行自我探索的有效手段,討論有利于學(xué)生之間的情感溝通和信息交流,可培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),創(chuàng)設(shè)親切和諧、平等互助的課堂氣氛,引發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣。

在教學(xué)實(shí)踐中,討論活動(dòng)的選題,要堅(jiān)持課本為主、運(yùn)用能力培養(yǎng)為本的教學(xué)原則,這是取得較為明顯成效的重要基礎(chǔ)。一方面,重點(diǎn)組織教材中的會(huì)話訓(xùn)練,既可幫助學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步鞏固和掌握,又可以提高學(xué)生英語(yǔ)運(yùn)用能力、交際能力;另一方面,每節(jié)英語(yǔ)課的前5分鐘時(shí)間筆者安排一名學(xué)生用英語(yǔ)講述身邊的和感興趣的一些事情,如班里出勤情況、當(dāng)天天氣,或講述故事、說笑話,復(fù)述所學(xué)過的課文,等等,使學(xué)生逐步克服了不敢開口講英語(yǔ)的心理障礙。同時(shí),筆者還適時(shí)地組織學(xué)生舉行英語(yǔ)聯(lián)歡會(huì),進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)競(jìng)賽等活動(dòng)。這些活動(dòng)促進(jìn)了學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性,有力地提高了學(xué)生英語(yǔ)交際的能力。

同時(shí),圍繞強(qiáng)化英語(yǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用,經(jīng)常組織開展豐富多彩、生動(dòng)活潑的課外討論活動(dòng),豐富學(xué)生生活,提高他們的學(xué)習(xí)興趣。為了培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,豐富他們的課余生活,學(xué)校應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生會(huì)、團(tuán)委的作用,引導(dǎo)學(xué)生成立專題興趣討論小組,面向校內(nèi)外組織開展帶動(dòng)一系列辯論賽、演講比賽、專題討論和趣味競(jìng)賽,并廣泛進(jìn)行宣傳,吸引學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的參與度,使學(xué)生在不知不覺中形成良好的性格和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。這樣,既提高了學(xué)生組織能力、社交能力、動(dòng)手能力等方面的綜合素質(zhì),又?jǐn)U大了英語(yǔ)學(xué)習(xí)的影響面、提高了學(xué)校的知名度。

四、進(jìn)行探索,激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣

在教學(xué)活動(dòng)中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師必須改變“教師講,學(xué)生聽”、“教師問,學(xué)生答”、“教師布置作業(yè),學(xué)生完成作業(yè)”等傳統(tǒng)的教學(xué)模式,切實(shí)做好角色轉(zhuǎn)換。教師在英語(yǔ)知識(shí)的傳授、解惑的活動(dòng)中承擔(dān)著組織、指導(dǎo)、合作的職責(zé),這就要求教師在教學(xué)中去努力創(chuàng)設(shè)情境、點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花,積極鼓勵(lì)學(xué)生提出問題、質(zhì)疑難點(diǎn),并依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知特點(diǎn),設(shè)計(jì)一些探索性的英語(yǔ)問題,給學(xué)生提供自主探索的機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)英語(yǔ)的興趣。當(dāng)前,大多數(shù)學(xué)生主要還是在課堂和教師創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)應(yīng)用情景中來學(xué)習(xí)掌握英語(yǔ)。因此,教師在課堂應(yīng)盡量多使用英語(yǔ),讓學(xué)生從聽懂課堂英語(yǔ)開始,逐步增加素材的難度,引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)去接受英語(yǔ)訓(xùn)練、探索英語(yǔ)應(yīng)用語(yǔ)境。要進(jìn)一步強(qiáng)化啟發(fā)性教學(xué),做好導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì),創(chuàng)造“問題情境”,用啟發(fā)思考的“設(shè)疑”引導(dǎo)學(xué)生的積極思維,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。要注重教學(xué)內(nèi)容篩選,想方設(shè)法觸及學(xué)生的情感領(lǐng)域,激發(fā)學(xué)生探索英語(yǔ)英語(yǔ)知識(shí)的主動(dòng)性和自覺性,巧妙組織有吸引力的教學(xué)情景導(dǎo)向,使抽象、復(fù)雜、難以理解的問題變的具體形象,便于學(xué)生理解,增強(qiáng)教學(xué)生動(dòng)性和趣味性,使學(xué)生愿學(xué)、會(huì)學(xué)、易學(xué),達(dá)到完善認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)、鞏固知識(shí)、提高效果的教學(xué)目標(biāo)。

謝翠萍,女,中學(xué)一級(jí)教師,主要研究方向?yàn)橛⒄Z(yǔ)教學(xué)的應(yīng)用性研究。

G712

A

1674-7747(2011)10-0031-02

[責(zé)任編輯 方翰青]

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