徐華

（南通市通州區(qū)教育局，江蘇南通 226300）

“綠色網(wǎng)聯(lián)”，舒展教育生命的現(xiàn)代跳臺

徐華

（南通市通州區(qū)教育局，江蘇南通 226300）

教育信息化對教育的發(fā)展具有革命性的影響，是當(dāng)今時代促進教育改革和發(fā)展的戰(zhàn)略性選擇。作為江蘇教育水平高位地區(qū)，南通市通州區(qū)堅持把教育信息化作為推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，借助城域網(wǎng)等信息平臺，開展現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究，恒持信息化教學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展，推進素質(zhì)教育，努力打造“學(xué)的課堂”，進行了扎實有效的探索。

綠色網(wǎng)聯(lián)；城域網(wǎng)；信息化平臺

通州區(qū)堅持把教育信息化作為推進城鄉(xiāng)教育均衡發(fā)展的戰(zhàn)略舉措，借助城域網(wǎng)等信息平臺，開展現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用與研究，挖掘教育技術(shù)在教育教學(xué)中的巨大潛能，努力打造“學(xué)的課堂”，恒持信息化教學(xué)模式的可持續(xù)發(fā)展，推進素質(zhì)教育，打造高效課堂，凝聚最大的社會心智創(chuàng)造力，努力形成家、校、社會合力，著力培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的能力，幫助學(xué)生站在更高的平臺起跳，引導(dǎo)教師在信息環(huán)境下享受教育，讓師生的生命成長在信息化平臺上自由舒展。

一、組建“集團”——有效整合教育資源，提升城域網(wǎng)效率

教學(xué)資源建設(shè)是當(dāng)下教育教學(xué)的“生命線”。隨著校園網(wǎng)的蓬勃發(fā)展，教學(xué)資源的匱乏隨之成為制約教育教學(xué)發(fā)展的瓶頸。聯(lián)手打造區(qū)域教育網(wǎng)絡(luò)，建設(shè)高質(zhì)量的教育教學(xué)資源，成為通州區(qū)信息化建設(shè)亟待解決的問題。

從2008年5月開始籌建、于2010年初正式開通的通州區(qū)教育城域網(wǎng)，在易用性、經(jīng)濟性、安全性等方面形成了自己鮮明的特色。整個城域網(wǎng)以網(wǎng)絡(luò)中心為主結(jié)點，通過光纖連接到全區(qū)99所學(xué)校和單位。網(wǎng)內(nèi)10-100兆的光纖線路，確保網(wǎng)內(nèi)應(yīng)用暢通無阻；外接互聯(lián)網(wǎng)1000兆出口，能有效地滿足用戶的上網(wǎng)需求；先進的磁盤陣列可以滿足海量的數(shù)據(jù)存儲和備份；精心打造的軟件平臺，極大地方便了用戶使用。

用戶只要記住一個用戶名和密碼，就可以以不同的身份參與各種應(yīng)用：信息發(fā)布中心為教育局和各學(xué)校提供信息發(fā)布窗口；教育管理中心為各級管理人員提供辦公自動化、教師、學(xué)生、校產(chǎn)等管理系統(tǒng)；教研中心為教師提供網(wǎng)絡(luò)備課工具、網(wǎng)上閱卷、名師課堂和教師交流平臺；學(xué)習(xí)中心為學(xué)生提供豐富的教育資源，打造網(wǎng)上課堂；資源中心為學(xué)科教師提供電子圖書、期刊以及與教材配套的各類教育資源。

我區(qū)教育城域網(wǎng)遵循 “搞建設(shè)，抓開發(fā)，強管理，重應(yīng)用”的原則，區(qū)教育局專門下發(fā)《關(guān)于加強通州區(qū)教育城域網(wǎng)應(yīng)用的通知》，使教育行政部門和學(xué)校師生足不出戶便能達到上網(wǎng)學(xué)習(xí)、下載資料、上傳資料、學(xué)校管理、通訊聯(lián)絡(luò)、信息傳遞、資源應(yīng)用、服務(wù)教學(xué)等目的。通州教育城域網(wǎng)門戶網(wǎng)站的開通，還帶動了全區(qū)各學(xué)校信息化的發(fā)展，為廣大教師提供了更加便捷的信息渠道和交流平臺，有效促進了全區(qū)教育資源的共享，促進教育的科學(xué)發(fā)展。教育裝備部門充分發(fā)揮城域網(wǎng)的功用，科學(xué)依托城域網(wǎng)平臺，多管齊下，不斷豐富、充實網(wǎng)絡(luò)教育資源。目前，全區(qū)已建成校園網(wǎng)的學(xué)校有40所，中小學(xué)擁有計算機14170 臺，生均人機比為10：1，完全小學(xué)以上的學(xué)校全部接入教育城域網(wǎng)，建立了自己的主題網(wǎng)站，信息技術(shù)教育普及率達100%。

為加快教育改革發(fā)展步伐，加強學(xué)校管理，我區(qū)教育局與區(qū)文明辦、區(qū)婦聯(lián)于2010年9月聯(lián)合成立了南通市網(wǎng)上家長學(xué)校通州分校，充分發(fā)揮家校通平臺的積極作用，溝通學(xué)校、家庭和社會的聯(lián)系，成為我區(qū)學(xué)校德育工作社會化、家校聯(lián)系現(xiàn)代化的新渠道，成為建設(shè)和諧校園、構(gòu)建新型家校關(guān)系的新紐帶，成為宣傳學(xué)校和教育、服務(wù)家長和學(xué)生的新載體，受到學(xué)校和家長的普遍歡迎。

二、培育“精英”——多元培訓(xùn)歷練團隊，激發(fā)信息化鯰魚

具備一定的信息素養(yǎng)，掌握基本信息技術(shù)，能夠運用信息技術(shù)與課程整合策略，是每個教師信息技術(shù)專業(yè)成長的必經(jīng)之路。通州區(qū)注重強本固基，強化教師信息技術(shù)專業(yè)知識培訓(xùn)，建設(shè)成一支政治思想進步、熟識信息技術(shù)課程、懂教學(xué)、懂技術(shù)、刻苦鉆研的信息技術(shù)專業(yè)教師隊伍，并充分發(fā)揮理論功底深厚、技術(shù)水平高超、實際經(jīng)驗豐富的優(yōu)秀教師的“鯰魚效應(yīng)”，以點帶面，促進教師隊伍的專業(yè)成長，催逼教師“被信息化”、“被成長”，讓每一個教師都真正體會到“培訓(xùn)是最好的福利，獲獎是一生的財富”。

1.以課題研究為抓手，向整合實踐要效益

現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究是學(xué)校教育技術(shù)工作的重要領(lǐng)域?！笆晃濉逼陂g，我區(qū)現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校承擔(dān)中央電化教育館專項課題及子課題15個，為確保課題研究有序推進，我區(qū)專門成立了“現(xiàn)代教育技術(shù)課題研究指導(dǎo)小組”，深入每一所基層學(xué)校、每一個課題小組進行實地調(diào)研指導(dǎo)；圍繞課題研究，組織實驗教師開展教育技術(shù)能力競賽；定期給課題研究把脈會診，開展課題階段性檢查評估，以此促進學(xué)科教師、實驗教師學(xué)習(xí)、研究、實踐，探索出具有區(qū)域、學(xué)校特色的整合教學(xué)模式。區(qū)實驗小學(xué)課題組緊緊圍繞“十一五”現(xiàn)代教育技術(shù)研究課題進行了卓有成效的探索，有16篇成果論文在江蘇省教育廳主辦的2010年省“教海探航”征文活動中獲獎，其中一等獎4人，二等獎5人，名列全省前茅，學(xué)校榮獲了“優(yōu)秀團隊獎”。

2.以電教培訓(xùn)為路徑，向?qū)I(yè)技術(shù)要效益

教研與培訓(xùn)相結(jié)合，是進行信息技術(shù)與學(xué)科整合的有效途徑，為此，我區(qū)圍繞“校長要懂，骨干要精，教師要會”的目標(biāo)，狠抓一線教師信息技術(shù)培訓(xùn)。為深入研究信息化環(huán)境下的有效教學(xué)方法，提高教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合能力，我區(qū)主要抓好以下三方面的培養(yǎng)工作：

一是“暑期特訓(xùn)”常抓常新。我們在認真總結(jié)參加全國、省、市信息化教學(xué)比賽經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，利用暑期進行校本培訓(xùn)，集中普及信息技術(shù)教育知識，演練現(xiàn)代教育設(shè)備的使用方法，開展網(wǎng)絡(luò)管理培訓(xùn)。然后通過選拔，開展區(qū)級骨干培訓(xùn)班，進行再輔導(dǎo)、再培訓(xùn)。

二是“未來教育”全面普及。近三年來，我區(qū)在實驗小學(xué)、金沙小學(xué)、育才中學(xué)等處開設(shè)“英特爾?未來教育”培訓(xùn)班，專聘主講教師，采用“集中輔導(dǎo)，回校集訓(xùn)”的形式，實行 “三級”（班級、校級、區(qū)級）考評，促進“英特爾?未來教育”項目在教學(xué)實踐中的應(yīng)用，為網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的研究性學(xué)習(xí)插上騰飛的翅膀。

三是“電子白板”分層進駐。為充分發(fā)揮“電子白板”這一新媒體新技術(shù)在教學(xué)中的廣泛應(yīng)用，教育裝備部門組織精兵強將深入到每一所學(xué)校，采取 “集中和分散”相結(jié)合的模式，開展了多輪教師電子白板技術(shù)運用專業(yè)培訓(xùn)。實驗小學(xué)最多一名教師參加了4-5輪次的培訓(xùn)，為他們熟練運用該項技術(shù)奠定了基礎(chǔ)。

3.以信息課堂為目標(biāo)，向有效教學(xué)要效益

當(dāng)下，開展信息化課堂教學(xué)研究，促進信息技術(shù)與學(xué)科整合，是現(xiàn)代教學(xué)發(fā)展的趨勢。通州區(qū)積極開展有效教學(xué)實踐，追求信息技術(shù)在促進教師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)和學(xué)生全面發(fā)展方面的實效，鼓勵教師在信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境中將信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，促進學(xué)生知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標(biāo)的協(xié)調(diào)發(fā)展，借以深化課堂改革、提高教學(xué)實效、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力。

區(qū)電教中心與教研室學(xué)科教研員聯(lián)手，通過開展豐富的教科研活動，探索信息技術(shù)與學(xué)科整合的模式，有效合作，智慧共享，努力打造“學(xué)的課堂”，不斷提升教師個體的“整合”能力。

我區(qū)采用踏校評比、集中評比、競賽選拔等多種途徑，開展學(xué)科教師教育技術(shù)能力競賽和信息技術(shù)運用能力競賽活動。

——為探討信息技術(shù)環(huán)境下符合新課標(biāo)要求的新型教學(xué)模式，我區(qū)每學(xué)期都組織開展小學(xué)和初中語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科教師的教育技術(shù)能力競賽活動。

——2008年11月，區(qū)電教中心與教研室在金郊初中聯(lián)合舉辦了全區(qū)初中物理教師基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教育技術(shù)能力競賽活動。

——2009年4月，在育才中學(xué)舉辦了區(qū)初中數(shù)學(xué)教師教育技術(shù)能力競賽活動，競賽項目有教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實踐、教學(xué)軟件和教學(xué)整合反思。

——2009年上半年，我區(qū)開展了特教系統(tǒng)教師的教育技術(shù)能力培訓(xùn)指導(dǎo)，并舉辦了特教系統(tǒng)“信息技術(shù)與課程整合”教學(xué)競賽，取得了令人欣喜的效果。

——2009年下半年，我區(qū)組織開展了全區(qū)中小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、信息技術(shù)與課程整合課件制作評比、優(yōu)秀教育技術(shù)論文評比等一系列活動。

——2009年，我區(qū)組織參加“全國中學(xué)理科實驗教學(xué)及小學(xué)科學(xué)教研優(yōu)秀論文”評選活動。全區(qū)上報論文近300篇，經(jīng)過初評、篩選，共推薦出158篇參加全國評比，有15篇獲一等獎，42篇獲二等獎，63篇獲三等獎。

——2010年成功舉辦了小學(xué)、初中語文、數(shù)學(xué)、英語三學(xué)科青年教師的教育技術(shù)能力基本功比賽。整個比賽分教學(xué)設(shè)計和現(xiàn)場說課（含PPT文稿演示）兩個環(huán)節(jié)進行，客觀地反映了教師的信息素養(yǎng)和教學(xué)能力。

……

4.以架設(shè)校園網(wǎng)為平臺，向校本培訓(xùn)要效益

我區(qū)多所學(xué)校借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺，扎實開展基于網(wǎng)絡(luò)的教師校本培訓(xùn)實踐研究。教師們可以在不同時空共享最優(yōu)質(zhì)的培訓(xùn)資源，與專家進行實時溝通，保持與技術(shù)教育的前沿接觸，獲得專業(yè)引領(lǐng)，積累知識，提升智慧。川港中學(xué)、實驗小學(xué)、西亭小學(xué)、川港小學(xué)等學(xué)校組建了 “教師博客群”、“QQ群”，區(qū)級以上骨干教師、學(xué)科帶頭人、特級教師帶動80%的青年教師建立了自己的教育博客。《中小學(xué)信息技術(shù)教育》2009年第9期以 “為學(xué)生的終生發(fā)展奠基，打造現(xiàn)代化品牌學(xué)?！睘轭}，專題報道了我區(qū)川港小學(xué)教師博客群建設(shè)的經(jīng)驗。二甲中學(xué)凌宗偉校長開博，《中國教育報》刊登的《“凌扒皮”的悠悠網(wǎng)事》一文中，凌宗偉校長這樣說：“我們的QQ群儼然成了一個‘集智慧、談教育、改行為、善品質(zhì)’的公共交流平臺?！?/p>

通州區(qū)教師信息技術(shù)的多元培訓(xùn)，強調(diào)的是信息技術(shù)的服務(wù)、支持功能，達成了教學(xué)系統(tǒng)內(nèi)各要素間的相互滲透和有機融和，實現(xiàn)了1+1＞2的效果，也收獲著一次次成功的喜悅。

——在第五屆全國中小學(xué)校園電視優(yōu)秀節(jié)目評比活動中，我區(qū)育才中學(xué)張偉、曹青波等教師自編、自導(dǎo)、自演和自行拍攝、制作的校園青春故事片 《我叫張曉波》榮獲金獎。

——石港小學(xué)江鴻峰老師編制的《母校，我想對您說》電視片榮獲第三屆全國中小學(xué)校園電視和優(yōu)秀節(jié)目 “優(yōu)秀校園節(jié)目新聞類”金獎。

——參加第六屆全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽，我區(qū)平潮中學(xué)張揚老師榮獲全國一等獎，另有六名中小學(xué)教師榮獲全國二等獎。通州區(qū)教育電教中心成為唯一一家獲得 “優(yōu)秀組織獎”的縣級電教機構(gòu)。

——參加了第七屆全國中小學(xué)信息技術(shù)與課程整合優(yōu)質(zhì)課大賽，石港小學(xué)吳光明等三位教師榮獲全國一等獎，另有五名中小學(xué)教師榮獲全國二等獎。

——2010年10月，在南通市初中教師教育技術(shù)能力比賽中，我區(qū)選拔推薦的金沙中學(xué)羌燕等四位選手的教學(xué)設(shè)計新穎有效，資源選用精當(dāng)集約，整合模式靈活互動，教學(xué)流程清晰流暢，得到專家評委的認同和贊揚，四課均榮獲南通市一等獎，成績驕人，列兄弟縣（市、區(qū)）之首。

——2010年10月，我區(qū)金沙中學(xué)音樂教師管紅娟參加省信息化教學(xué)能手競賽初中組決賽，榮獲江蘇省信息化教學(xué)能手競賽一等獎第一名。

——通州高級中學(xué)地理教師張劍平首先自發(fā)進行網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)探究，獨立設(shè)計、制作了網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺 《地貌》并進行了教學(xué)實驗，在全省乃至全國開創(chuàng)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境教學(xué)探究的先河。近年來張劍平老師開發(fā)的《西部環(huán)境問題》和《歐拉公式》等網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺均榮獲江蘇省一等獎。

——教師的成長也帶動了學(xué)生的發(fā)展。金郊初中的孫可心、何佳慧同學(xué)參加江蘇省中學(xué)生 （初中）英語口語集訓(xùn)和競賽，分獲省一、二等獎；在江蘇省中小學(xué)電腦制作活動中，近三年來，四安小學(xué)、西亭小學(xué)、橫港初中等學(xué)校的多名學(xué)生參賽獲獎；西亭中學(xué)劉燁同學(xué)在江蘇省第二屆中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)讀書活動中榮獲金獎。

……

三、濾出“綠網(wǎng)”——生態(tài)構(gòu)筑精神家園，關(guān)注青少年成長

網(wǎng)絡(luò)絕非凈土。社會上諸多青少年沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，甚至沉溺于色情網(wǎng)站不能自拔的現(xiàn)實，令人談“網(wǎng)”色變。為此，我區(qū)通過構(gòu)筑信息化精神家園，通過“正確引導(dǎo)”和 “適當(dāng)把握”，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、了解網(wǎng)絡(luò)并正確使用網(wǎng)絡(luò)，讓網(wǎng)絡(luò)成為廣大學(xué)生生活學(xué)習(xí)的助手。

1.熱區(qū)推薦——介紹優(yōu)秀論壇，追求“樣板效應(yīng)”

我區(qū)注重給學(xué)生推薦優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)論壇，讓他們在各式各樣的討論區(qū)內(nèi)參與討論，發(fā)表個人的意見。引導(dǎo)他們通過網(wǎng)絡(luò)與五湖四海的人進行交流，使他們感覺到網(wǎng)絡(luò)縮短了人與人交流的時間和空間，拉近了心與心的距離。

2.關(guān)注學(xué)力——引領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，追求“主體效應(yīng)”

區(qū)電教中心聯(lián)合各學(xué)校德育部門向?qū)W生發(fā)放《告家長書》、《網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用指導(dǎo)建議》，并給學(xué)生提供與教學(xué)相關(guān)的一些知識提綱，讓學(xué)生體驗到網(wǎng)絡(luò)對學(xué)習(xí)的幫助，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的自主學(xué)習(xí)能力。

3.鼓勵探究——規(guī)劃課余生活，追求“蓋茨效應(yīng)”

為了鼓勵學(xué)生進行研究性學(xué)習(xí)，我區(qū)各學(xué)校積極創(chuàng)建開放的學(xué)習(xí)研究環(huán)境，免費開放計算機教室，為學(xué)生提供上機和親自動手實踐的機會，使網(wǎng)絡(luò)真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的有效利器。二甲中學(xué)等學(xué)校還設(shè)置了全天候開放式觸摸屏電腦，供學(xué)生隨時上網(wǎng)查詢信息。

4.綠色宣言——開展網(wǎng)絡(luò)德育，追求“環(huán)保效應(yīng)”

我區(qū)正確運用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生健康人格，提高對網(wǎng)絡(luò)文化的認識分辨能力，建立正確的網(wǎng)絡(luò)觀和人生觀。實驗小學(xué)等學(xué)校借助校園網(wǎng)絡(luò)平臺，開辟了學(xué)生“道德論壇”， 安排心理咨詢專家長時間保持與學(xué)生進行網(wǎng)上網(wǎng)下交流與溝通；金沙中學(xué)、通州小學(xué)、實驗幼兒園等還組織“少年博客網(wǎng)絡(luò)寫作大賽”、“學(xué)生與作家見面會”、“學(xué)生與校長面對面”等網(wǎng)上活動，吸納學(xué)生網(wǎng)上參與。

5.心靈吸氧——推動網(wǎng)絡(luò)讀書，追求“書庫效應(yīng)”

我區(qū)在城域網(wǎng)中建成了60000冊的電子圖書館，制定了完整的實施方案，并要求各學(xué)校要安排專人負責(zé)網(wǎng)上讀書工作。通過組織豐富多彩、健康有益的網(wǎng)上讀書活動，培養(yǎng)學(xué)生的讀書熱情，讓學(xué)生自覺抵制游戲誘惑，形成健康的上網(wǎng)習(xí)慣。

（編輯：魯利瑞）

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1673-8454（2011）08-0064-04