李明，何雪娟，尚文晶，劉海寧

(1.承德石油高等?？茖W(xué)校機(jī)械工程系，河北承德067000;2.承德醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系，河北承德067000)

承德市高校大學(xué)生人際信任、自我和諧與交往焦慮的相關(guān)研究

李明1，何雪娟2，尚文晶2，劉海寧2

(1.承德石油高等?？茖W(xué)校機(jī)械工程系，河北承德067000;2.承德醫(yī)學(xué)院心理學(xué)系，河北承德067000)

探討大學(xué)生人際信任、自我和諧與交往焦慮之間的關(guān)系。采用人際信任量表、自我和諧量表和交往焦慮量表對(duì)承德市幾所高校進(jìn)行測(cè)量分析。在交往焦慮、人際信任和自我和諧三個(gè)量表上的得分，女生的得分均顯著高于男生。大學(xué)生交往焦慮、人際信任和自我和諧三者之間均存在顯著性相關(guān)。大力開展大學(xué)生的自我教育和誠(chéng)信教育，有利于減輕大學(xué)生的社交焦慮。

人際信任;自我和諧;交往焦慮

大學(xué)生是一個(gè)特殊的社會(huì)群體，正處于人生發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們的心理健康狀況不僅關(guān)系到一個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，而且關(guān)系到千千萬萬的家庭甚至社會(huì)的和諧安定。有研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)代大學(xué)生存在的心理問題排在首位的是社會(huì)交往問題，其中社交焦慮是大學(xué)生最常見的心理問題［1］。社會(huì)焦慮是指人們?cè)谏鐣?huì)中與人交往時(shí)，由于自己在社會(huì)角色與社會(huì)行為上無法滿足預(yù)定的期待目標(biāo)時(shí)所產(chǎn)生的焦慮。有研究資料表明，大學(xué)生社交焦慮和人際信任之間的關(guān)系密切。人際信任是人們對(duì)他人的行為、承諾或言語的可靠性所存有的期望。另外，也有研究結(jié)果表明，大學(xué)生交往焦慮和自我和諧之間存在相關(guān)關(guān)系。自我和諧是人本主義心理學(xué)中的一個(gè)重要概念。Rogers認(rèn)為，個(gè)體有著維持各種自我知覺之間的一致性，以及協(xié)調(diào)自我與經(jīng)驗(yàn)之間關(guān)系的功能，如果意識(shí)中的自我概念與實(shí)際上的經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生分歧時(shí)，個(gè)體就會(huì)經(jīng)歷或體驗(yàn)到人格的不協(xié)調(diào)或不一致的狀態(tài)。Rogers認(rèn)為自我不和諧會(huì)直接影響人的心理健康，造成焦慮、抑郁等不良情緒的產(chǎn)生，進(jìn)而影響到人際交往和社會(huì)功能［2］。本文旨在發(fā)現(xiàn)大學(xué)生人際信任、自我和諧與交往焦慮三者之間的關(guān)系，以便為學(xué)生的心理咨詢工作提供理論依據(jù)。

1 對(duì)象與方法

1.1 研究對(duì)象

從承德市的三所高校:承德醫(yī)學(xué)院(簡(jiǎn)稱承醫(yī))，承德民族師范高等?？茖W(xué)校(簡(jiǎn)稱師專)，承德石油高等?？茖W(xué)校(簡(jiǎn)稱油專)隨機(jī)抽取1427名學(xué)生。其中男生438名，女生989名，大一學(xué)生491名，大二學(xué)生467名，大三學(xué)生296名，大四學(xué)生173名。

1.2 研究工具

1.2.1 人際信任量表(ITS)

該量表是由美國(guó)心理學(xué)者Rotter1976年編制的，該量表用于測(cè)查受試者對(duì)他人的行為，承諾(口頭和書面)陳述之可靠性的估計(jì)，分半信度為0.76，其中男性為0.77，女性為0.75。平均間隔7個(gè)月的重測(cè)信度為0.56(p＜0.01，N=24)，間隔3個(gè)月的重測(cè)信度為0.68(N=42)。

1.2.2 自我和諧量表(Self Consistency and Congruence Scale，SCCS)

該量表由王登峰編制，具有較高的同質(zhì)信度(0.64～0.85)。自我和諧總分越高，說明被試自我和諧程度越低。在大學(xué)生中，低于74分為低分組，75～102分為中間組，103以上為高分組。

1.2.3 交往焦慮量表(interaction anxiousness scale，IAS)

該量表由Leary編制，用于評(píng)定獨(dú)立于行為之外的主觀社交焦慮體驗(yàn)的傾向。量表含有15條自陳條目，這些條目按5級(jí)分制予以回答(1:一點(diǎn)兒也不符合我;5:非常符合我)。條目根據(jù)下述2個(gè)標(biāo)準(zhǔn)選出:涉及主觀焦慮(緊張和神經(jīng)癥)或其反面(放松、安靜)，但并不涉及具體的外在行為。條目大量涉及意外的社交場(chǎng)合，在這些場(chǎng)合中個(gè)體的反應(yīng)取決于在場(chǎng)其他人的反應(yīng)，或受其影響(與之相反的，例如公開演講場(chǎng)合)。其總評(píng)分從15～75分，分?jǐn)?shù)越高社交焦慮程度越高。具有較好的信度和效度。

1.3 實(shí)施方法

以教學(xué)班為單位，統(tǒng)一指導(dǎo)語由任課老師對(duì)被試進(jìn)行集體測(cè)試。

在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)答完并當(dāng)場(chǎng)收回問卷。

1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理

測(cè)試結(jié)果的所有數(shù)據(jù)均采用SPSS 17.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)成組的數(shù)據(jù)進(jìn)行方差分析、相關(guān)性分析等。

2 結(jié)果

2.1 大學(xué)生交往焦慮、人際信任和自我和諧狀況在人口統(tǒng)計(jì)學(xué)變量上的差異檢驗(yàn)

表1 不同性別大學(xué)生交往焦慮、人際信任和自我和諧狀況的比較(M±SD)

從上表可知，不同性別的大學(xué)生在交往焦慮、人際信任和自我和諧三個(gè)量表上的得分均存在顯著性差異，且女生的得分均顯著高于男生。

2.2 不同院校大學(xué)生交往焦慮、人際信任和自我和諧狀況的比較

表2 不同院校大學(xué)生交往焦慮、人際信任和自我和諧得分比較(M±SD)

從上表可知，不同院校的大學(xué)生在交往焦慮、人際信任和自我和諧三個(gè)量表上的得分均存在顯著性差異。進(jìn)一步進(jìn)行事后Schéffe檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，在交往焦慮量表的得分上，師專學(xué)生顯著高于油專學(xué)生(p＜0.05)。在人際信任量表的得分上，承醫(yī)和師專的學(xué)生顯著高于油專學(xué)生(p＜0.05)。在自我和諧量表的得分上，承醫(yī)學(xué)生顯著高于油專學(xué)生(p＜0.05)。

2.3 大學(xué)生交往焦慮、人際信任和自我和諧的相關(guān)分析

表3 大學(xué)生交往焦慮、人際信任和自我和諧的相關(guān)矩陣

從上表可知，大學(xué)生交往焦慮、人際信任和自我和諧三者之間均存在顯著性相關(guān)。

3 討論

本研究表明，承德市三所高校的大學(xué)生在社交焦慮上，存在顯著的性別差異，女生的社交焦慮程度顯著高于男生的社交焦慮程度。這與李冬冬等人的研究結(jié)果一致，我們認(rèn)為有以下兩個(gè)方面的原因:第一，我國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)男女性的角色定位有很大的差異，內(nèi)斂含蓄的女生更易被社會(huì)接受，而主動(dòng)大方外向型的男生則更易于為社會(huì)所認(rèn)可;第二，有研究表明，女生對(duì)自我價(jià)值的評(píng)價(jià)往往取決于關(guān)系取向，男生對(duì)自我的評(píng)價(jià)往往注重成就取向，故女生在社會(huì)交往中更在意負(fù)面的評(píng)價(jià)，害怕被否定和批評(píng)，喜歡被認(rèn)可和稱贊。同時(shí)，女性更注重外在的吸引力(身材和外貌的滿意度)相對(duì)于成就取向，外在吸引力更多來自先天，不易為個(gè)人左右。

本研究表明，不同院校的大學(xué)生在交往焦慮、人際信任和自我和諧三個(gè)量表上的得分均存在顯著性差異，師專學(xué)生在交往焦慮和人際信任上的得分顯著高于油專學(xué)生，承醫(yī)學(xué)生在自我和諧和人際信任上的得分顯著高于油專學(xué)生，而師專學(xué)生和承醫(yī)學(xué)生在三個(gè)量表上的得分均不存在顯著性的差異。研究者認(rèn)為這是由于師專和承醫(yī)的女生所占總體人數(shù)的比例(74%，82%)要遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于油專(34%)。有研究表明，交往焦慮、人際信任與自我和諧均存在性別差異，且女生高于男生。［3］產(chǎn)生的原因可能是:女性較男性而言，更易于表現(xiàn)出服從或認(rèn)同的思維和行為方式，從而表現(xiàn)出更多的信任行為。另外，社會(huì)傳統(tǒng)對(duì)男性的期望往往高于女性，因此，男生的理想自我與現(xiàn)實(shí)自我之間的差距也往往高于女生，從而無法客觀地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，自我的一致性也就差一些。

本研究結(jié)果顯示，大學(xué)生交往焦慮和人際信任、自我和諧存在顯著性相關(guān)，這與前人的研究結(jié)果相符。這就提醒我們，大力開展大學(xué)生的自我教育和誠(chéng)信教育，切實(shí)提高大學(xué)生的心理素質(zhì)，有利于提高大學(xué)生的自我和諧度和人際信任程度，減輕大學(xué)生的社交焦慮。

［1］陳泊蓉.西安大學(xué)生人際歸因與人際信任的相關(guān)研究［J］.陜西職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2009，6(5):29－32.

［2］王曉一，李薇，楊美榮.大學(xué)生人際信任與自我和諧的相關(guān)研究［J］.中國(guó)健康心理學(xué)雜志，2008，16(6):646－647.

［3］葉金輝，鄒琴.南昌市初中生自我和諧與社交回避及苦惱的關(guān)系［J］.中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生，2010，31(4):447－448.

［4］胡秦.大學(xué)生社交焦慮與人際信任關(guān)系研究［J］.邊疆經(jīng)濟(jì)與文化，2010，(4):76－77.

Relationship Between Interpersonal Trust，Self Consistency and Congruence and Interaction Anxiousness:A Study of College Students in Chengde

LI Ming1，HE Xue-juan2，SHANG Wen-jing2，LIU Hai-ning2
(1.Department of Mechanical Engineering，Chengde Petroleum College，Chengde 067000，Hebei，China;2.Psychology Department of Chengde Medical College，Chengde 067000，Hebei，China)

To explore the relationship between interpersonal trust，self consistency and congruence and interaction anxiousness of college students in Chengde，subjects from the colleges in Chengde were evaluated and analyzed by using the Self Consistency and Congruence Scales(SCCS)，the Interpersonal Trust Scale(ITS)and Interaction Anxiousness Scale(IAS).Girls scored significantly higher than boys in SCCS，ITS and IAS.SCCS，ITS and IAS are significantly related to each other.Developing students’self-education and integrity education will help lighten their social anxiousness.

interpersonal trust;self consistency and congruence;interaction anxiousness

TE646

B

1008-9446(2011)01-0085-03

2011-02-20

承德市科技局課題(200922218)

李明(1970－)，男，河北省承德市人，承德石油高等專科學(xué)校機(jī)械工程系講師，主要從事學(xué)生管理工作。