張惠春，金浩敏，趙乾（執(zhí)筆），葉冠峰

上海市靜安區(qū)中小學(xué)生體育態(tài)度的調(diào)查分析

張惠春，金浩敏，趙乾（執(zhí)筆），葉冠峰

主要采用文獻(xiàn)資料、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計等方法，從態(tài)度的三個維度出發(fā)，了解不同年齡層次的中學(xué)生體育態(tài)度的現(xiàn)狀及其特點。研究結(jié)果表明，不同性別年齡的中小學(xué)生在體育態(tài)度方面存在差異性。體育態(tài)度總體上比較積極，但易受到體育場地環(huán)境等客觀因素的影響。

上海市；靜安區(qū)；中小學(xué)生；體育態(tài)度

1 問題的提出

改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，人民生活水平不斷提高，中小學(xué)生學(xué)校體育也得到了蓬勃發(fā)展。上海市靜安區(qū)屬于上海市中心城區(qū)，人們生活水平較其他區(qū)而言普遍較高，按常理此區(qū)的中小學(xué)生身體素質(zhì)要好與全國的平均水平。但據(jù)最近的中小學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)查顯示，上海市靜安區(qū)中小學(xué)生平均身高、體重繼續(xù)增長，肥胖率同比高于全國3～7個百分點，營養(yǎng)不良和肥胖的接近于學(xué)生總體的1/4，身體素質(zhì)明顯低于全國同齡學(xué)生的平均水平［1］。

學(xué)校體育對中小學(xué)生體育態(tài)度起著非常重要的作用，學(xué)校開設(shè)了專門的體育課，配備了專業(yè)的體育教師，擁有比較完善的體育設(shè)施?；灸軡M足他們的體育興趣和鍛煉的需要［2］。體育態(tài)度包括人們對體育和體育活動的認(rèn)知狀態(tài)、情感狀態(tài)和意志狀態(tài)［3］。在這3個要素中體育認(rèn)知與體育情感屬于主導(dǎo)因素，本研究擬通過對上海市靜安區(qū)各中小學(xué)生的體育認(rèn)知、體育情感和對學(xué)校體育環(huán)境滿意度的問卷調(diào)查研究，掌握當(dāng)前中小學(xué)生在體育態(tài)度上所存在的問題，為有關(guān)部門制定相關(guān)政策，從而不斷提高靜安區(qū)中小學(xué)生的體育認(rèn)知和體育情感提供理論依據(jù)。

2 研究對象與方法

2.1 對象

上海市靜安區(qū)各學(xué)校的1 638名中小學(xué)生，其中男生703人，占42.9%，女生935人，占57.1%。調(diào)查的11所學(xué)校中上海市重點學(xué)校4所，調(diào)查了學(xué)生523人，區(qū)重點學(xué)校2所，調(diào)查學(xué)生148人，一般學(xué)校5所，調(diào)查學(xué)生967人。

2.2 方法

主要是問卷調(diào)查法，采用整群抽樣，然后發(fā)放問卷測試。發(fā)放問卷1 700份，回收有效問卷1 638份，有效回收率96.4%。問卷發(fā)放前進(jìn)行專家效度檢驗，通過專家對問卷進(jìn)行了效度檢驗，將問卷發(fā)放給10位學(xué)校體育理論和體育教育方面的專家，其中教授7人，副教授3人，向他們征求意見，將專家、教授們一致認(rèn)為“同意”以上的問題進(jìn)行了第二輪涵詢，其中7人認(rèn)為可行，3人認(rèn)為基本可行。經(jīng)過2輪的專家咨詢，針對每項問題的合適程度請專家作出判斷，專家對各項指標(biāo)的認(rèn)定率均在0.81以上，內(nèi)容是有效的。

信度效度檢驗結(jié)果，在第一次試調(diào)查結(jié)束后的一個月，在回收的問卷中又隨機(jī)抽取了50%進(jìn)行第二次問卷調(diào)查，結(jié)果表明，兩次回答之間的相關(guān)系數(shù)R＞0.75，調(diào)查結(jié)果可信。

本研究所有統(tǒng)計數(shù)據(jù)的處理都是運用spss11.5軟件來統(tǒng)計，并從數(shù)理的角度對統(tǒng)計的結(jié)果進(jìn)行分析。

3 結(jié)果

體育態(tài)度是指個體對體育活動所持有的評價、體驗和行為傾向的綜合表現(xiàn)［4］。體育態(tài)度主要由體育認(rèn)知、體育情感、體育行為意向3個維度構(gòu)成［5］。體育認(rèn)知因素規(guī)定了體育態(tài)度的對象就是與體育有關(guān)的人、物、群體、事件等。體育認(rèn)知因素帶有好壞的評價與意義敘述的成分，敘述內(nèi)容包括個人對體育的認(rèn)識與理解以及贊成與反對，如“經(jīng)常參加體育活動可以健身強(qiáng)體”，就屬于對體育的贊同態(tài)度。

體育情感因素是個人對體育持有的好惡情感，也就是個人對體育的一種內(nèi)心體驗，如“我喜歡一切與運動有關(guān)的事物”等。根據(jù)當(dāng)代大多數(shù)理論家的觀點，態(tài)度是評價性的，但它涉及到喜歡與不喜歡。體育行為意向因素是個人對體育的反應(yīng)傾向，也即體育行為的準(zhǔn)備狀態(tài)，準(zhǔn)備對體育作出某種反應(yīng)。但體育行為意向還并不是體育行為本身，而是作出體育行為之前的思想傾向，如“如果有時間，我會去參加體育鍛煉活動”。

調(diào)查問卷主要涉及到體育認(rèn)知、體育情感與體育環(huán)境，通過統(tǒng)計調(diào)查問卷得到的結(jié)果（見表1、2、3）

表1 學(xué)生體育認(rèn)知統(tǒng)計調(diào)查（%）Table Ⅰ Statistical Survey of Students' Sport Awareness (%)

表2 學(xué)生體育情感的統(tǒng)計調(diào)查（%）Table Ⅱ Statistical Survey of Students' sport Affection (%)

表3 學(xué)生對學(xué)校體育環(huán)境滿意度的統(tǒng)計調(diào)查（%）Table Ⅲ Statistical Survey of Students' Opinions on School Sports Environment (%)

4 分析與討論

4.1 靜安區(qū)中小學(xué)生的體育認(rèn)知

調(diào)查問卷涉及到了體育認(rèn)知的問題有8個，通過對最后統(tǒng)計結(jié)果的分析，上海市靜安區(qū)中小學(xué)生對體育的認(rèn)知態(tài)度總的來說是積極的。對小學(xué)男生跟女生在體育認(rèn)知問題上的答案，做T檢驗，T值為-3.219，P＜0.05，也就說明小學(xué)男生跟女生在體育認(rèn)知方面存在顯著性差異。其原因由于男生和女生在生理和心理上存在著先天的和后天造成的差異，使得男、女生的體育態(tài)度的認(rèn)知方面在一定程度上會存在著很多不同，男生都明顯高于女生［7］。

但是中學(xué)男生與女生在體育認(rèn)知問題上的答案，做T檢驗，T值為0.116，P＞0.05，也就說明中學(xué)男生跟中學(xué)女生在體育認(rèn)知方面不存在顯著性差異。這原因是隨著年齡的增長，中學(xué)生心智逐漸成熟，在體育認(rèn)知上有一個比較客觀的認(rèn)識，調(diào)查結(jié)果顯示差異不大。

通過對數(shù)據(jù)的分析，在體育能促進(jìn)身體健康這個問題上，90%以上的學(xué)生都持肯定態(tài)度，說明當(dāng)前中小學(xué)生都能對體育活動給予積極的評價。在體育活動能提高學(xué)習(xí)工作效率這個問題上，中學(xué)生給予贊成的比例較小學(xué)生少，這可能是因為中學(xué)生面臨升學(xué)壓力較大，沒有積極主動的參與體育活動，體育活動的放松身心的功能感覺較弱，導(dǎo)致收集到的數(shù)據(jù)，小學(xué)生要好于中學(xué)生。在體育認(rèn)知上，有一部分學(xué)生選擇了“一般”選項，持中性態(tài)度。中性態(tài)度是暫時的，但其背后蘊(yùn)藏著一些其他心理狀態(tài)，如逆反、從眾、厭煩等，最后，中性態(tài)度終究會向正向態(tài)度或逆向態(tài)度發(fā)展的，那么面對如此多的學(xué)生持中性態(tài)度，我們該如何使這些學(xué)生向正向體育態(tài)度的方向發(fā)展?

美國阿倫森教授認(rèn)為：這種以情感為基礎(chǔ)的態(tài)度，是根據(jù)人們的感覺和價值觀而不是基于事物優(yōu)缺點而形成的態(tài)度，可以由經(jīng)典或操作性條件作用形成［8］。

經(jīng)典條件作用是指某種能引起情緒反應(yīng)的刺激不斷與一種不會引起情緒反應(yīng)的中性刺激相聯(lián)結(jié)，直到中性刺激本身也能引起情緒反應(yīng)。在操作性條件作用中，我們自由選擇行為的頻率的增加或減少，取決于行為的結(jié)果是得到獎賞(正面強(qiáng)化)還是得到懲罰［8］。

4.2 靜安區(qū)中小學(xué)生的體育情感

問卷中關(guān)于體育情感的問題有5個，通過對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，表3顯示絕大多數(shù)的中小學(xué)生體育情感是正面的，但是在中學(xué)階段，對體育態(tài)度持中立態(tài)度的學(xué)生比例增多，全部問卷統(tǒng)計結(jié)果表明，小學(xué)階段有89.8%的男生和91.7%的女生表示喜歡體育運動，只有10.2%的男生和8.3%的女生表示不喜歡體育運動。中學(xué)階段，仍有79.1%的男生表示喜歡體育運動，女生這一比例為80.2%；19.8%的女生表示不喜歡體育運動，男生占20.9%。在小學(xué)階段多數(shù)人在體格、體能和性格上的差異不很明顯，都很天真活潑、好動。進(jìn)入中學(xué)后，個體之間在生理和心理上的差異日趨明顯。

對小學(xué)女生與中學(xué)女生在體育情感問題答案做T檢驗，T值為-9.194，P＜0.05，也就說明小學(xué)女生跟中學(xué)女生在體育情感方面存在顯著性差異。女生在進(jìn)入青春期后運動能力相對減弱，他們一般都沒有自己喜愛和熟悉的運動項目，參加體育運動難以體驗到樂趣，嘗不到健身的甜頭。不少女生愛面子、怕羞，她們在運動場上擔(dān)心出丑，行動拘束，感到難受，參加體育活動成了一種心理負(fù)擔(dān)，無法對體育運動產(chǎn)生良好的情感［9］。

4.3 靜安區(qū)中小學(xué)生對當(dāng)前學(xué)校體育環(huán)境的滿意度

問卷中關(guān)于體育環(huán)境的問題有3個，通過對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，對小學(xué)生與小學(xué)女中學(xué)生在體育環(huán)境問題答案做T檢驗，T值為9.910，P＜0.05，也就說明小學(xué)生跟中學(xué)生在體育環(huán)境方面滿意度存在顯著性差異。

在學(xué)校開展的體育活動是否符合體育興趣這個問題上，中學(xué)生包括男生女生回答滿意的比例小于小學(xué)生，中學(xué)生因為年齡增長，對體育項目的需求比較多，可能學(xué)校的場地和體育課程設(shè)置都沒法滿足一部分學(xué)生的體育需求，出現(xiàn)了這樣的結(jié)果。調(diào)查結(jié)果顯示，在學(xué)校體育場地能否滿足你的體育需求這個問題上，中學(xué)生給予肯定回答的明顯少于小學(xué)生，這從一個側(cè)面反映出，上海市靜安區(qū)部分中學(xué)的體育設(shè)施還不能滿足學(xué)生對體育場地的需求，影響到了學(xué)生體育態(tài)度的發(fā)展。

5 結(jié)論與建議

5.1 結(jié)論

5.1.1 本文主要從認(rèn)知、情感、體育環(huán)境3方面對體育學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行研究。大多數(shù)中小學(xué)生喜歡體育運動和體育課，態(tài)度積極，但是，不同性別的學(xué)生體育態(tài)度和體育情感上有顯著性差異，男生喜歡體育活動的比例高于女生。

5.1.2 在體育認(rèn)知方面，中學(xué)男生女生基本一致，不存在顯著性差異。小學(xué)生好于中學(xué)生，中、小學(xué)女生存在顯著性差異。

5.1.3 在體育情感方面，小學(xué)生的情況也要好于中學(xué)生。小學(xué)生比中學(xué)生更喜歡體育活動，對現(xiàn)在的體育課開展情況也要好于中學(xué)生，不管是男生女生。

5.1.4 在對體育環(huán)境滿意度方面，小學(xué)生的肯定回答比例高于中學(xué)生。中學(xué)現(xiàn)在的體育場地和開展的體育課程不能滿足小部分學(xué)生的需求。體育環(huán)境影響到了學(xué)生的體育態(tài)度的認(rèn)知和情感方面。

5.2 建議

5.2.1 新課程體系。最新一輪的學(xué)校體育課程改革又要開始了，希望新的體育課程體系下新型的體育課程能吸引中小學(xué)生的眼球，滿足他們對體育的需求。加強(qiáng)體育教師隊伍的建設(shè)，組織體育教師定時、定期進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn)，加快教師知識更新，培養(yǎng)一支高素養(yǎng)教師隊伍。體育教師要積極創(chuàng)造寬松和諧的體育學(xué)習(xí)氛圍，適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容、方法和組織，使那些對體育學(xué)習(xí)所持中性態(tài)度的學(xué)生，改變原有的態(tài)度，朝著正向態(tài)度的方向發(fā)展；使那些對體育學(xué)習(xí)持“喜歡”的學(xué)生的態(tài)度進(jìn)一步內(nèi)化形成穩(wěn)固的積極態(tài)度。

5.2.2 父母要積極引導(dǎo)。父母的影響對孩子是巨大的，如果父母支持，那學(xué)生會非常樂意參與體育活動的，對形成良好的體育態(tài)度起到積極的促進(jìn)作用。加強(qiáng)社會宣傳，學(xué)生很多對體育的認(rèn)知情感都是通過社會渠道獲得，讓學(xué)生通過合理安排自己的課余時間，更多參與到體育活動中來。

5.2.3 相關(guān)部門制定規(guī)劃。靜安區(qū)學(xué)校體育負(fù)責(zé)部門，制定一個短期的規(guī)劃，保證學(xué)校體育教學(xué)和體育設(shè)施能滿足學(xué)生需求，以達(dá)到讓更多的中小學(xué)生積極主動地參與體育活動。

5.2.4 正確引導(dǎo)女生，尤其是青春期女生，應(yīng)適當(dāng)通過知識講座等形式，開展適合女生的體育項目，積極引導(dǎo)女生參與到體育活動中。

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Survey of the Middle & Elementary School Students' Attitude toward Physical Education in Shanghai Jing'an District

ZHANG Hui-chun, JIN Hao-min, ZHAO Qian, et al.
(Jingan Buearu of Sports, Shanghai 200041, China)

By the ways of literature study, questionnaire and statistics, and based on the three dimensions of attitude, the paper analyzes the status quo and characteristics of different-aged students' attitude toward physical education. The result shows that middle and elementary school students of different genders and ages have different attitude toward physical education. In general, they have positive attitude, but are easily affected by objective factors such as the environment of the facilities.

Shanghai; Jing'an District; middle and elementary school students; attitude toward physical education

G80-05

A

1006-1207(2011)05-0089-03

2011-08-13

上海市靜安區(qū)體育局、靜安區(qū)軟科學(xué)研究項目（2010R021）

張惠春，主任科員。主要研究方向：運動訓(xùn)練.

上海市靜安區(qū)體育局，上海 200041

陳建萍)