歷史活動(dòng)課是在新一輪基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)中誕生的一種全新的課堂教學(xué)形式，它改變了傳統(tǒng)教學(xué)的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。歷史課堂活動(dòng)遵循了“以活動(dòng)促發(fā)展”的現(xiàn)代教育理念，在教師的指導(dǎo)下，按照常規(guī)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，以課堂為基本陣地，以學(xué)生的主體活動(dòng)為基本特征，讓學(xué)生自主活動(dòng)、自主思考、自主探索、自主實(shí)踐，引導(dǎo)學(xué)生在歷史情境活動(dòng)中去體驗(yàn)、去發(fā)展。經(jīng)過(guò)幾年的教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為在初中開(kāi)展歷史活動(dòng)課是切實(shí)可行并行之有效的。
　　
　　一、開(kāi)展初中歷史活動(dòng)課是切實(shí)可行的
　　
　　新課程理念下的歷史活動(dòng)課應(yīng)該分為課堂活動(dòng)和課外活動(dòng)（即第二課堂）。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的活動(dòng)課，教師可以按常規(guī)教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，圍繞教材內(nèi)容，以課堂為活動(dòng)陣地，以學(xué)生為活動(dòng)中心，進(jìn)行創(chuàng)設(shè)和指導(dǎo)。我們可以根據(jù)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)知水平，在初中歷史的每學(xué)期教學(xué)中設(shè)置活動(dòng)課來(lái)彌補(bǔ)常規(guī)歷史課的不足，營(yíng)造常規(guī)歷史課所欠缺的學(xué)習(xí)研討環(huán)境，為學(xué)生提供相對(duì)自主的探究活動(dòng)空間，提供大量的實(shí)踐活動(dòng)。如此既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，又有利于學(xué)生團(tuán)結(jié)合作精神的形成。比如在講授完人教版七（上）第6課《春秋戰(zhàn)國(guó)的紛爭(zhēng)》之后，我針對(duì)本單元《國(guó)家的產(chǎn)生和社會(huì)的變革》內(nèi)容，舉辦了一系列的課堂教學(xué)活動(dòng)，如：想象繪畫(huà)——“原始居民的生活”，動(dòng)手設(shè)計(jì)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)的郵票、漫畫(huà)、連環(huán)畫(huà)，收集圖片資料去動(dòng)手仿制甲骨文、青銅器等，取得了顯著效果。
　　在設(shè)計(jì)歷史活動(dòng)課時(shí)我始終遵循以下原則：一要有明確的活動(dòng)主題和目的，二要適合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、知識(shí)能力水平和生活經(jīng)驗(yàn)，三要在依托教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)拓展活動(dòng)內(nèi)容，四要選擇學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)形式。學(xué)生在學(xué)完中國(guó)近代史之抗日戰(zhàn)爭(zhēng)史后，我在各班均舉行了有關(guān)抗戰(zhàn)內(nèi)容的分析討論，如：國(guó)共兩黨關(guān)系對(duì)抗戰(zhàn)的影響，西安事變前后的張學(xué)良，日本軍國(guó)主義思想的由來(lái)，中國(guó)抗戰(zhàn)勝利對(duì)世界的影響等。這些討論，有效地鍛煉了學(xué)生收集資料、語(yǔ)言表達(dá)、評(píng)價(jià)歷史的能力，更重要的是，學(xué)生對(duì)“史論結(jié)合，知古鑒今”這一學(xué)習(xí)歷史的重要方法和目的，在實(shí)踐中有了更深切的體會(huì)。
　　近幾年來(lái)，我還開(kāi)展了一系列豐富多彩的歷史課堂活動(dòng)，諸如尋找歷史古跡，舉辦歷史故事演講會(huì)、歷史辯論會(huì)、歷史短劇表演、歷史知識(shí)競(jìng)賽等。由于這些活動(dòng)能結(jié)合實(shí)際，結(jié)合熱點(diǎn)時(shí)政，尊重學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，并采取分年級(jí)、按主題、以系列的方式進(jìn)行，較好地實(shí)現(xiàn)了教育教學(xué)目標(biāo)，并產(chǎn)生了一定的影響。
　　
　　二、開(kāi)展初中歷史活動(dòng)課是行之有效的
　　
　　不言而喻，歷史活動(dòng)課是實(shí)施素質(zhì)教育的有效途徑，其內(nèi)容豐富多彩，形式多種多樣，具有趣味性、主體性、實(shí)踐性等特點(diǎn)。搜集、閱讀、調(diào)查、動(dòng)手制作等生活化、社會(huì)化的活動(dòng)，可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的綜合實(shí)踐能力。實(shí)踐表明，在歷史課堂內(nèi)外，教師通過(guò)組織這些教學(xué)活動(dòng)，不僅可以給學(xué)生提供更多的自主探究、團(tuán)結(jié)合作的活動(dòng)空間和展示機(jī)會(huì)，而且培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的理解、綜合和遷移的能力，學(xué)生在參與、體驗(yàn)、創(chuàng)作中，其思維能力、情感的水平及綜合素養(yǎng)也在潛移默化中穩(wěn)步提高。
　　例如，初一歷史活動(dòng)課的主題為：演繹中華文明，激揚(yáng)愛(ài)國(guó)之情。常舉辦的活動(dòng)有：仿古制作、詩(shī)詞配畫(huà)、編演歷史課本劇。初二歷史活動(dòng)課的主題為：再現(xiàn)歷史風(fēng)云，弘揚(yáng)民族精神。舉辦的活動(dòng)有：弘揚(yáng)長(zhǎng)征（五四、抗日）精神演講比賽、紀(jì)念改革開(kāi)放30周年歷史小論文等。初三歷史活動(dòng)課的主題為：史海泛舟、賽場(chǎng)競(jìng)技、觀古鑒今、學(xué)為我用。舉辦的活動(dòng)有：抗震救災(zāi)、眾志成城（圖片收集），歷史機(jī)遇與社會(huì)轉(zhuǎn)型（知識(shí)競(jìng)賽），英雄與時(shí)世（辯論會(huì)），大國(guó)崛起啟示錄（觀后感）。
　　我們?cè)陂_(kāi)展這些歷史活動(dòng)時(shí)，常常堅(jiān)持以下原則：
　　第一，歷史活動(dòng)課必須考慮學(xué)生整體的興趣愛(ài)好、實(shí)踐能力等諸方面的因素。在設(shè)計(jì)活動(dòng)