編者按：中考既重視學(xué)科能力的考查，又重視基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的考查。這其中，對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查占有很大的比重。中考成績(jī)的好壞與基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)效率有著直接的關(guān)系，而教師的引導(dǎo)，又對(duì)復(fù)習(xí)效率起著決定性的作用。這就要求教師對(duì)學(xué)科知識(shí)不僅要進(jìn)行系統(tǒng)的歸納，而且還需研究近年來(lái)的中招試題，有針對(duì)性地進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，科學(xué)備考。本期，我們特約請(qǐng)三位老師，針對(duì)初三學(xué)生語(yǔ)文、思想品德和英語(yǔ)學(xué)科的復(fù)習(xí)，提供一些建議和策略，希望對(duì)科任教師有所啟迪。
　　
　　對(duì)即將到來(lái)的中考，常有人猜測(cè)今年閱讀會(huì)出哪篇文章，更有甚者，希望能猜中今年的作文題。在當(dāng)今信息時(shí)代，每天見(jiàn)諸各類(lèi)媒體的文章數(shù)不勝數(shù)，無(wú)論怎樣絞盡腦汁，猜中閱讀文章的概率也是微乎其微的，至于猜作文題，更是難上加難。如果真有人某一年“猜中”了題目，也只能是運(yùn)氣好罷了。
　　那么，是不是學(xué)生只能漫無(wú)目的地隨意復(fù)習(xí)呢？不是的。因?yàn)檫@樣不但費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且效果也不好。我們必須從歷年的考試中總結(jié)規(guī)律，找出一條高效的路徑來(lái)，爭(zhēng)取用最少的時(shí)間和最有效的練習(xí)，取得最好的結(jié)果。
　　記敘類(lèi)文章是每一年都必出的，我就從記敘類(lèi)文章的閱讀入手來(lái)分析。在記敘文閱讀的試題中，一般涉及情節(jié)思路、內(nèi)容理解、人物性格、語(yǔ)言特點(diǎn)、表達(dá)方式、詞句賞析、題目作用、啟示感想、補(bǔ)充內(nèi)容等題。當(dāng)然，這些題不可能在試卷中全部出現(xiàn)，因?yàn)槊}主要根據(jù)所選材料的具體內(nèi)容、命題人對(duì)文章的理解、文章的題眼，以及整個(gè)試卷題型的平衡等要素進(jìn)行。從近年來(lái)的試題中可以看出，出現(xiàn)頻率最高的試題是下面這幾類(lèi)：
　　分析理解句子的含義。這類(lèi)試題通常有以下三種情況：（1）帶修辭的?？梢詫⒃滢D(zhuǎn)化為含本體在內(nèi)的完整比喻句，去掉比喻成分，留下的本體即答案。（2）帶言外之意的。一般圍繞中心或人物性格特點(diǎn)回答即可（回答“為什么”“是什么”“怎么樣”）。（3）難懂的句子。用解詞的方法進(jìn)行解釋?zhuān)涂梢曰卮饻?zhǔn)確了。
　　分析句子的作用。句子的作用包含內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面：（1）內(nèi)容方面，可以結(jié)合表達(dá)方式（記敘、議論、抒情、描寫(xiě)、說(shuō)明）進(jìn)行回答。如議論句、抒情句一般有點(diǎn)題、點(diǎn)明中心，強(qiáng)化主題，表現(xiàn)（揭示）文章的主旨，評(píng)價(jià)人物，抒發(fā)感情，使文章具有強(qiáng)大的感染力等作用。景物描寫(xiě)一般有渲染氣氛、烘托人物、推動(dòng)情節(jié)、暗示主題的作用。人物描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理、神態(tài)、細(xì)節(jié)）一般用這樣的方式組織語(yǔ)言：“通過(guò)……描寫(xiě)，表現(xiàn)出人物……特點(diǎn)（感情、心理）?！保?）結(jié)構(gòu)方面包括開(kāi)頭、中間、結(jié)尾的作用。開(kāi)頭一般是點(diǎn)題，總領(lǐng)全文，奠定全文的感情基調(diào)，設(shè)懸念，交代故事發(fā)生的背景，為下文作鋪墊等。中間一般起承上啟下、引出下文、為下文作鋪墊，起到對(duì)比或烘托的作用等。結(jié)尾一般有照應(yīng)開(kāi)頭（題目），與開(kāi)頭相呼應(yīng)，點(diǎn)明中心（揭示中心、深化主題、升華主題）等作用，若有省略號(hào)則可用“意猶未盡、令人回味”來(lái)回答。
　　分析人物性格?；卮疬@類(lèi)題時(shí)一定要結(jié)合具體的描寫(xiě)進(jìn)行分析，絕不可以空談。從近幾年的選文情況看，所選文章都是有積極意義的，基本上和主流社會(huì)所推崇的價(jià)值觀(guān)有關(guān)，所以我們不妨在這方面多下一點(diǎn)工夫，以做到有備無(wú)患。
　　分析情節(jié)，概括內(nèi)容。完成概括內(nèi)容（全文、局部）試題的主要方法：（1）人物＋事件（注意事件的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果，注意回答的完整性）。（2）選用原文中心句（開(kāi)頭或結(jié)尾）。（3）原文詞句簡(jiǎn)單組合。（4）各部分要點(diǎn)分別概括。注意：試題是填空題時(shí)，一定要依據(jù)所給的范例進(jìn)行總結(jié)，如有字?jǐn)?shù)限制的，要先寫(xiě)到草稿紙上，再壓縮，最后寫(xiě)到試卷或答題卡上。
　　分析修辭手法和作用。分析句子所使用的修辭手法和作用，可采用“基本作用＋對(duì)句子的理解和分析＋目的”的方法進(jìn)行回答。
　　分析詞語(yǔ)的表達(dá)效果，賞析句子。在回答時(shí)，要注意：（1）看清楚究竟是讓分析句子還是詞語(yǔ)，因?yàn)檫@兩者的重點(diǎn)是不同的。（2）動(dòng)詞和形容詞要分別從它們的性質(zhì)和用途的角度進(jìn)行分析。形容詞形容事物的形狀、狀態(tài)、性質(zhì)，增加文章的文采；動(dòng)詞刻畫(huà)人物動(dòng)作、神態(tài)等。（3）“××”“××”等詞用得好，它生動(dòng)形象地寫(xiě)出了……動(dòng)作或形態(tài)（根據(jù)文章內(nèi)容來(lái)寫(xiě)），表現(xiàn)了人物……感情。（4）賞析句子時(shí)可用下面的模式進(jìn)行回答：（句子）使用了……方法，寫(xiě)了……內(nèi)容，抒發(fā)了……感情。（5）“補(bǔ)充內(nèi)容”的題已經(jīng)連續(xù)兩年出現(xiàn)了，主要是讓補(bǔ)出某處省略的內(nèi)容。做題時(shí)一定要注意上下文所給的提示和限制，結(jié)合語(yǔ)境給出答案。（6）當(dāng)文章題目比較含蓄、有雙重含義時(shí)，當(dāng)文章題目為物品時(shí)，當(dāng)文章以人物為題目時(shí)，容易出有關(guān)題目的試題。這類(lèi)題的答案通常是：以……為線(xiàn)索組織材料，推動(dòng)情節(jié)，揭示主題；以……（人物）為中心組織材料，推動(dòng)情節(jié)，揭示主題；由物及人，形象地揭示了全文主旨。如果文章的題目有雙重含義，要從字面和內(nèi)在含義兩方面來(lái)回答。（7）開(kāi)放性試題，一定要緊緊結(jié)合文章的中心或者人物的優(yōu)秀品質(zhì)來(lái)回答。
　　考生在復(fù)習(xí)時(shí)最頭疼的問(wèn)題除了現(xiàn)代文閱讀之外，就是作文了。下面我談?wù)勗谧魑臅r(shí)應(yīng)注意的問(wèn)題。
　　分析近五年來(lái)中考作文的題目，發(fā)現(xiàn)這些題目分為四類(lèi)：命題作文、半命題作文、話(huà)題作文和新材料作文。就題目而言，命題、半命題作文必出一項(xiàng)，近來(lái)新材料作文已經(jīng)取代了話(huà)題作文。從內(nèi)容上看，若命題、半命題作文題目中帶有“我”字，這就限制了文章只能寫(xiě)成記敘文，而新材料作文則沒(méi)有文體的限制，其重點(diǎn)在于對(duì)材料的理解。
　　作文時(shí)一定要注意以下問(wèn)題：
　　不可忽略題目的差異。比如：《逆耳忠言利于行》和《逆耳忠言助我行》雖然只有兩字之差，但題目對(duì)作文的要求卻相去甚遠(yuǎn)。前者對(duì)文體的限制較少，既可以寫(xiě)成議論文，也可以寫(xiě)成記敘文；后者由于受“助我行”的限制，就只能寫(xiě)成和“我”相關(guān)的記敘文。再如：《他（她）牽著我的手》和《長(zhǎng)大的路上，他（她）牽著我的手》，由于少了“長(zhǎng)大的路上”的限制，前者可以記敘一件事，也可以寫(xiě)多件事，而后者則不行。由于受到“長(zhǎng)大的路上”的限制，后者必須記敘一個(gè)過(guò)程，寫(xiě)多件事完成作文。同時(shí)由于題目是“他（她）牽著”，這又要求考生只能寫(xiě)一個(gè)人，而不能寫(xiě)成“他（她）們牽著”。
　　要對(duì)自己擅長(zhǎng)寫(xiě)作的文體做到心中有數(shù)。如果現(xiàn)在還對(duì)自己的特點(diǎn)不了解，就要馬上征求語(yǔ)文老師的意見(jiàn)，在老師的幫助下，盡快確定適合自己的寫(xiě)作文體。同時(shí)還要加強(qiáng)練習(xí)，做到應(yīng)用自如。否則，臨時(shí)抱佛腳是寫(xiě)不好作文的。
　　分析題目，選擇最適合自己的。中考作文采用選題作文的比較多，一般來(lái)講，供選擇的兩個(gè)題目的分工是有差異的，通常是一篇適合寫(xiě)記敘文，另一篇文體選擇的自由度較大。所以拿到作文題目之后一定要仔細(xì)分析，選擇自己最有把握的題目進(jìn)行寫(xiě)作，這樣就為寫(xiě)出好文章奠定了良好的基礎(chǔ)。
　　認(rèn)真審題，弄清題目要求。在確定了題目之后，許多考生會(huì)立刻開(kāi)始作文，尤其是當(dāng)發(fā)現(xiàn)自己練過(guò)類(lèi)似的題目時(shí)，會(huì)更加迫不及待地動(dòng)手。殊不知這樣做，常常會(huì)出現(xiàn)由于審題不慎而跑題的現(xiàn)象。因此，認(rèn)真審題非常重要。只有弄清楚了題目的要求，才有可能寫(xiě)出高質(zhì)量的作文。在命題作文中，要注意人稱(chēng)對(duì)文體的限制，如題目中有“我”時(shí)，通常不能寫(xiě)成議論文。有表示時(shí)間的詞語(yǔ)時(shí)，要注意該詞語(yǔ)對(duì)時(shí)間的限制，如《精彩的瞬間》，只能寫(xiě)在短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事，而《長(zhǎng)大的路上，他（她）牽著我的手》就必須寫(xiě)多件事才符合題目的要求。還要注意題目對(duì)事件數(shù)量的限制，如文題中帶有“又”“再”“變化”等詞語(yǔ)就要求文章至少要寫(xiě)兩件事。在材料作文中，首先要能正確概括材料的內(nèi)容，然后依據(jù)材料把握中心，如果前兩條都做不到，至少也要找出材料中出現(xiàn)最多的詞語(yǔ)，找準(zhǔn)切入點(diǎn)再開(kāi)始寫(xiě)作文。
　　
　　注意對(duì)文章提出的特殊要求。比如，2007年河南省中考作文《那一次，我很（快樂(lè)、內(nèi)疚、受啟發(fā)）》中有這樣的要求：“從括號(hào)里的三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，填寫(xiě)在橫線(xiàn)上，把題目補(bǔ)充完整，然后作文?！边@里的限制非常明確，只能從括號(hào)里的三個(gè)詞語(yǔ)中任選一個(gè)，如果不注意，另寫(xiě)一個(gè)詞補(bǔ)上，就跑題了。
　　確定中心，選好材料。在確定了寫(xiě)作的題目之后就匆忙開(kāi)始寫(xiě)作文，是極端錯(cuò)誤的，而這又是中考作文最常見(jiàn)到的做法。其實(shí)這樣做是對(duì)自己不負(fù)責(zé)任的。連文章中心都沒(méi)有確定，又怎么能寫(xiě)出好的文章呢？只有平時(shí)大量積累，才能夠在選擇材料時(shí)派上用場(chǎng)，這和我們經(jīng)常說(shuō)的“手中有糧，遇事不慌”是一個(gè)道理。寫(xiě)作文前一定先要把自己確定的中心寫(xiě)在演草紙上（這樣既可以檢查是否符合題目要求，又可以提醒自己如何選擇材料），然后從自己的積累中選出幾個(gè)符合中心的材料進(jìn)行比對(duì)，最終選出能體現(xiàn)中心的材料寫(xiě)作文，這樣一來(lái)既可以保證突出中心，又運(yùn)用了最新穎、最生動(dòng)的材料，何樂(lè)而不為呢？
　　開(kāi)好頭是成功的一半。一篇文章開(kāi)好頭十分重要。好的開(kāi)頭或者給人“曲徑通幽”的7b98ddf51b06307149c400308f0969f2感覺(jué)，引人入勝；或者給人“潤(rùn)物無(wú)聲”的滋養(yǎng)，耐人尋味；或者“柳暗花明”，讓人豁然開(kāi)朗；或者單刀直入、簡(jiǎn)潔有力地直奔主題。這樣往往能夠吸引評(píng)卷老師的眼球，獲得較高的分?jǐn)?shù)。反之，不分內(nèi)容地先給文章戴一頂高帽子，更有甚者，開(kāi)頭離題萬(wàn)里、廢話(huà)連篇等，都不會(huì)得到老師的好評(píng)。那么，什么樣的開(kāi)頭才算好的開(kāi)頭呢？（1）要簡(jiǎn)潔明了，不拖泥帶水。魏巍先生在《我的老師》一文開(kāi)頭——“最使我難忘的，是我小學(xué)時(shí)候的女教師蔡蕓芝先生”，僅僅一句話(huà)就點(diǎn)明了人物和寫(xiě)作的原因。的確，一篇文章總共才六七百字，如果開(kāi)頭太長(zhǎng)的話(huà)，勢(shì)必會(huì)影響文章的質(zhì)量。（2）不同的文體要有不同的開(kāi)頭。盡管我們常說(shuō)“文無(wú)定法”，但還是有一定的規(guī)律可循的。如果不分青紅皂白，一律使用“總說(shuō)”的開(kāi)頭，往往會(huì)使文章顯得單調(diào)、生澀、幼稚。一般情況下，我們?cè)撊绾胃鶕?jù)文體確定開(kāi)頭呢？首先，記事的記敘文可以采用寫(xiě)景或者交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物等方法開(kāi)頭，也可以采用直接入題的方式開(kāi)頭。如《精彩的瞬間》開(kāi)頭：那是蟬鳴稀薄的夏日午后，我從書(shū)店回來(lái)，在家門(mén)口遇上了行色匆匆提著公文包即將出門(mén)的父親。短短40個(gè)字就點(diǎn)明了時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因。其次，寫(xiě)人的記敘文可分為兩種情況。用一件事寫(xiě)人的可以仿照記事的記敘文的開(kāi)頭；用多件事寫(xiě)人的，則可以運(yùn)用“總說(shuō)”的開(kāi)頭，不過(guò)要注意盡量不要寫(xiě)得過(guò)于具體，以至于束縛了自己的手腳。（3）要注意語(yǔ)言的生動(dòng)、新穎、貼切。一篇文章的開(kāi)頭如果有很新穎的語(yǔ)言，必定會(huì)吸引讀者的眼球，并會(huì)得到較高的評(píng)價(jià)。當(dāng)然文章開(kāi)頭的方法是多種多樣的，絕不止以上提示的這些。這樣說(shuō)只是為了提醒廣大考生不要被某一種說(shuō)法所迷惑，忘記了作文要體現(xiàn)個(gè)性的宗旨。只有寫(xiě)出自己真實(shí)感受和真實(shí)想法的，才能稱(chēng)得上好作文。
　　生動(dòng)的描寫(xiě)能使文章增色。記敘文不但要記敘具體事情，更離不開(kāi)生動(dòng)的描寫(xiě)，這兩者之間就像一對(duì)孿生兄弟，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。很難想象，一篇文章只有描寫(xiě)沒(méi)有記敘會(huì)是什么樣子；同樣，一篇文章只有記敘沒(méi)有描寫(xiě)，那就只能是一個(gè)平面，沒(méi)有立體感。