從事思想品德教學(xué)十多年，親歷教材的幾次變化修改，目前教學(xué)目的從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)到素質(zhì)教育，考試形式從閉卷走向開卷，筆者在教學(xué)中備感學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的艱難。盡管課改之后的教材更貼近學(xué)生生活，趣味性、可讀性都很強(qiáng)，但對于學(xué)生來說，在一定程度上思想品德課的學(xué)習(xí)依然是枯燥的、有難度的，這是因?yàn)檎卫碚撘廊皇浅橄蟮暮徒虠l化的，而開卷考試又要求他們必須理解、掌握和運(yùn)用這些理論。在學(xué)習(xí)中，一些學(xué)生無所適從、一籌莫展，陷入無技巧一學(xué)習(xí)難一厭煩、苦惱的惡性循環(huán)，嚴(yán)重影響身心的健康發(fā)展。
　　結(jié)合自身的教學(xué)實(shí)踐，筆者摸索總結(jié)出了“聽、說、讀、寫、思”的思想品德學(xué)習(xí)方法，效果很好。
　　
　　一、聽
　　
　　上新課之前，教師應(yīng)準(zhǔn)備與本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的材料讓學(xué)生聽，然后引導(dǎo)其概括材料的中心，用以導(dǎo)人新課；課后，讓學(xué)生聽材料，概括、分析其中與教材相關(guān)的知識點(diǎn)，用以復(fù)習(xí)鞏固新知。在課堂教學(xué)中，也可以讓學(xué)生聽一句話或一段話，然后概括出其中所包含的道理?！奥牎睉?yīng)成為每節(jié)課的必要環(huán)節(jié)，起初教師可以準(zhǔn)備讓學(xué)生聽的內(nèi)容，給學(xué)生示范引路，以后可以采取輪流值日的方法，讓學(xué)生自己準(zhǔn)備聽的材料，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手選擇材料的能力。
　　
　　二、說
　　
　　說是學(xué)習(xí)思想品德課、培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力的重要方法。筆者從來不提倡學(xué)生死背，死背只能讓學(xué)生厭煩，并且對學(xué)生能力的提高作用不大。在教學(xué)中，筆者想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生說話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生說話的習(xí)慣。課堂上的發(fā)言是說、討論也是說。除此之外，筆者還鼓勵(lì)學(xué)生拓寬說的內(nèi)容、范圍，如讓學(xué)生說教材中的知識體系，說對教材的理解，說相關(guān)的新聞材料及自己的看法，說對社會(huì)生活、身邊生活的看法等。對學(xué)生來說，在課堂上可以和同桌說，在放學(xué)路上可以和同路的同學(xué)說，在回家后可以和爸爸媽媽說，以碰撞出思維的火花；對于懂的知識，要說給同學(xué)聽，以牢固掌握知識、對于不懂的知識，更要說給同學(xué)聽，以求得他人的幫助。
　　思想品德知識有很多好處：第一，可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤，把知識補(bǔ)充完整。第二，可以省去學(xué)生反復(fù)寫、老師反復(fù)改的麻煩。第三，可以節(jié)約時(shí)間。第四，能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說思想品德知識的方法有很多，具體來說主要有以下幾種。
　　1．說教材，培養(yǎng)學(xué)生通過自學(xué)理解教材的能力。在學(xué)習(xí)新課的時(shí)候，教師可讓學(xué)生先自學(xué)教材，然后說教材中的知識，說的時(shí)候?qū)W生可和同桌合作’，兩人補(bǔ)充著說。具體來說，先說本節(jié)的主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)以及自己對主要內(nèi)容、重要觀點(diǎn)的理解；然后和同桌合作，列出本節(jié)的提綱或者知識框架；最后找出自己不理解的地方，請對方幫助理解、分析，對于教材中通過自學(xué)能夠理解掌握的知識盡量自己解決。
　　2．說中心、說感想、擬主題等，培養(yǎng)學(xué)生的理解歸納能力。具體來說，在聽完一句話或者一段話后，學(xué)生要說出其中心或所體現(xiàn)的道理；在看完或者聽完材料以后，要談感想，聯(lián)系教材說與教材知識的切合點(diǎn)；結(jié)合材料擬定班會(huì)主題或者活動(dòng)主題等。
　　3．說建議、想辦法、安排程序等，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決實(shí)際問題的能力。如對于中部崛起，可讓學(xué)生出謀劃策提建設(shè)性意見；對于學(xué)校舉辦的活動(dòng)，可鼓勵(lì)學(xué)生想辦法參與，把活動(dòng)舉辦好；對于主題班會(huì)，可讓學(xué)生安排程序及內(nèi)容；對于出現(xiàn)的問題，可讓學(xué)生思考解決問題的方法；對于一項(xiàng)調(diào)查，可讓學(xué)生擬定調(diào)查題目、調(diào)查方法等。
　　4．辨析觀點(diǎn)、組織辯論等，培養(yǎng)學(xué)生的分析問題能力和語言表達(dá)能力。如給出錯(cuò)誤的觀點(diǎn)或行為，讓學(xué)生判斷分析；給出一個(gè)辯題，組織學(xué)生辯論等。
　　5．提問、作答，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題能力、質(zhì)疑能力、解決問題能力。具體來說，教師可給學(xué)生一則材料(一段話、一段教材文字、一則新聞等)，要求學(xué)生自己提問或相互提問，然后說出正確答案。
　　
　　三、讀
　　
　　中考思想品德實(shí)行開卷考試以后，對于基礎(chǔ)知識教學(xué)，淡化背書成為思想品德教師的共識，但這并不意味著不需要掌握基礎(chǔ)知識，這是因?yàn)槔喂陶莆栈A(chǔ)知識是學(xué)生應(yīng)對開卷考試的基礎(chǔ)?！皶x百遍，其義自見”，學(xué)生多讀、反復(fù)讀，可以充分熟悉教材、牢固掌握基礎(chǔ)知識。在學(xué)習(xí)中，堅(jiān)持每天早上讀書10分鐘，每天睡前讀書10分鐘，對思想品德課的學(xué)習(xí)是十分有益的。讀可以分為粗讀和細(xì)讀。粗讀就是全面瀏覽教材的整體內(nèi)容，把握框架，分辨出重點(diǎn)、難點(diǎn)，為細(xì)讀打下基礎(chǔ)。細(xì)讀就是針對重點(diǎn)、難點(diǎn)，仔細(xì)、認(rèn)真地閱讀，并記下讀書筆記，對于自己已經(jīng)理解掌握的內(nèi)容不必多花費(fèi)時(shí)間，對于不懂的地方要請教同學(xué)和老師。只有這樣，讀才會(huì)有效果，才會(huì)起作用。
　　
　　四、寫
　　
　　在聽、說、讀之后進(jìn)行適當(dāng)?shù)膶懯鞘直匾模驗(yàn)橹锌妓枷肫返伦⒅乜疾閷W(xué)生的書面表達(dá)能力。在反復(fù)和長時(shí)間的聽、說、讀訓(xùn)練之后，學(xué)生在把握題意、語言表達(dá)及精簡語句等方面都會(huì)有很大的提高，這時(shí)教師可精選一些主題，結(jié)合時(shí)政熱點(diǎn)、與青少年生活關(guān)系密切的材料等，讓學(xué)生鍛煉書面表達(dá)能力，如寫新聞評述、倡議書、發(fā)言提綱、口號、標(biāo)語等。寫的內(nèi)容可長可短，不限制字?jǐn)?shù)。對于簡單的內(nèi)容，學(xué)生可以寫成一兩句話；對于理解深刻的、認(rèn)識深入的內(nèi)容，學(xué)生可以寫成一篇論文或一個(gè)調(diào)查報(bào)告等。學(xué)生在寫的過程中，可以延伸、拓展、升華聽、說、讀的內(nèi)容，讓聽、說、讀、寫融為一體。這樣可以使學(xué)生通過對思想品德課的學(xué)習(xí)，提升能力，在考試中取得好成績，體會(huì)成功的快樂。
　　
　　五、思
　　
　　“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！痹趯W(xué)習(xí)中，學(xué)生要把思考貫穿于聽、說、讀、寫的各個(gè)環(huán)節(jié)。說的結(jié)論、讀的結(jié)果等都應(yīng)該在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上得出。遇到問題時(shí)學(xué)生要多問幾個(gè)為什么(出現(xiàn)問題的原因是什么，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果，為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象，自己會(huì)怎么做等)，在深思熟慮的基礎(chǔ)上寫出自己的真情實(shí)感，寫出自己的真實(shí)想法。只有把聽、說、讀、寫、思緊密結(jié)合起來，才能牢固掌握基礎(chǔ)知識，提高學(xué)習(xí)效率。
　　總之，運(yùn)用“聽、說、讀、寫、思”的學(xué)習(xí)方法，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能發(fā)揮學(xué)生的主體作用，只要我們認(rèn)真實(shí)踐，不斷總結(jié)，一定會(huì)收到事半功倍的學(xué)習(xí)效