再過(guò)幾天就是兒子盼望的寒假了，他早就開(kāi)始實(shí)行倒計(jì)時(shí)，搬指頭計(jì)算著可以擺脫沉重書包的天數(shù)。他卻不知道對(duì)于雙職工的學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，漫長(zhǎng)的假期是件令人發(fā)愁的事情。
　　以前。我將兒子送到奶奶家過(guò)長(zhǎng)假，老人受累，孩子被寵得總會(huì)增添些壞脾氣與壞習(xí)慣不說(shuō)，更主要的是假期作業(yè)完成得一塌糊涂。后來(lái)，無(wú)論兒子怎么苦苦相求，我都沒(méi)再給他到老人身邊“自由自在”的機(jī)會(huì)。于是，我開(kāi)始在鋪天蓋地的廣告里，提前為他物色各種課外輔導(dǎo)班。作文、英語(yǔ)、寫字、演講班，上下午各兩科，時(shí)間被安排得滿滿的，兒子倒也樂(lè)得背個(gè)小書包穿梭于各種輔導(dǎo)班之間。如果你問(wèn)他學(xué)得如何，每次都回答挺好的。但是若想檢驗(yàn)—下，拒絕的理由總是很多，這個(gè)不是老師要求的；那個(gè)等哪天再說(shuō)吧!逼急了，便黑了臉威脅說(shuō)：“我還不去給你學(xué)了呢!”我只好往開(kāi)處想，怎么也比讓他在家里守著電視、電腦強(qiáng)。我每天勸慰自己。孩子的字跡畢竟比以前工整了許多；說(shuō)話時(shí)也會(huì)穿插一些很得體的詞匯。不要太貪心了吧?孩子也不容易。
　　今年的寒假依然重復(fù)老路子嗎?姐姐聽(tīng)了我的煩惱后，說(shuō)她會(huì)讓外甥小博來(lái)幫我。
　　小博比兒子大三歲。上小學(xué)六年級(jí)，是一個(gè)很讓姐姐省心的孩子，聽(tīng)說(shuō)由大表哥來(lái)陪他過(guò)寒假。兒子開(kāi)心地跳得老高。我不無(wú)擔(dān)心地問(wèn)姐姐，讓倆孩子整天在家能行不?姐姐回答：反正你不也沒(méi)有最佳方案嗎?就當(dāng)給我兒子一個(gè)實(shí)踐機(jī)會(huì)吧!也檢驗(yàn)一下我對(duì)孩子實(shí)行的自我管理訓(xùn)練效果如何?
　　小博給我們帶來(lái)一份計(jì)劃表，征求意見(jiàn)可行不?我裝做很認(rèn)真看后的樣子說(shuō)好。其實(shí)心里嘀咕的是：很快要成為“壁畫”了，我們以前也沒(méi)少定過(guò)，哪個(gè)不是三分的熱度?
　　計(jì)劃里有關(guān)鍛煉、娛樂(lè)的執(zhí)行情況我不擔(dān)心，最關(guān)心的是學(xué)習(xí)部分的計(jì)劃，孩子們能堅(jiān)持下去嗎?很快小博的做法打消了我的顧慮。
　　大清早，兩個(gè)孩子被自己定的鬧鐘叫起來(lái)，嘀嘀咕咕一陣后，傳來(lái)兩個(gè)孩子悅耳好聽(tīng)的朗讀聲音。早飯后。在小博的帶動(dòng)下，兒子也主動(dòng)收拾起碗筷，也學(xué)著跟我客套起來(lái)，說(shuō)我上班很辛苦，他們平時(shí)上學(xué)沒(méi)時(shí)間，放假了一定給他們些做家務(wù)的機(jī)會(huì)。還問(wèn)中午飯用不用他倆先把米飯燜到鍋里，嚇得我連連擺手，你倆可千萬(wàn)別動(dòng)電啊!一定要安全第一，安全第一啊!直到倆孩子答應(yīng)我說(shuō)話算數(shù)，才將信將疑地去上班，路上趕緊給姐姐打個(gè)電話，要她囑咐囑咐小博，我很不自信自己的說(shuō)服能力。
　　中午我回到家里，首先看到的是地板被擦得干干凈凈，小書桌上按計(jì)劃完成的作業(yè)擺放整齊。他們還美滋滋地向我保證，下午他倆一定會(huì)像上午一樣做得很好。
　　晚飯后，小博拿來(lái)他與小表弟當(dāng)天完成的作業(yè)讓我檢查。我先看的是小博的，每篇字寫得都很爽目。我不禁想指給兒子看，讓他好好向大表哥學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)，忽然間想起姐姐囑咐我的話，要我少嘮叨少批評(píng)孩子。再看兒子的作業(yè)時(shí)，讓我吃了一驚。很明顯地能看出他學(xué)習(xí)態(tài)度很認(rèn)真。我很滿意。我夸兒子寫得好，也夸小博比小姨教育孩子有能耐。問(wèn)倆孩子要什么獎(jiǎng)勵(lì)?小博說(shuō)他做的是學(xué)生應(yīng)該做好的事情，反而要我照著作業(yè)本考考他倆。見(jiàn)我不解，說(shuō)：“如果小弟的作業(yè)是我?guī)椭鸬哪?你得檢驗(yàn)檢驗(yàn)!”
　　“對(duì)對(duì)對(duì)!以后博哥走了你也得經(jīng)常抽查我。萬(wàn)一我抄襲別人的作業(yè)呢?”這可不像我兒子說(shuō)的話啊!最后，小博讓我也對(duì)他進(jìn)行抽查。原因是幫他鞏固一下知識(shí)點(diǎn)。
　　后來(lái)的日子依然是快樂(lè)的，兒子居然也心甘情愿地讓我在學(xué)習(xí)上對(duì)他較真起來(lái)。倆孩子的主動(dòng)、認(rèn)真督促著我對(duì)他倆監(jiān)管也堅(jiān)持得不錯(cuò)，這時(shí)我醒悟到以前自己的毛病，以前我喜歡口頭上詢問(wèn)催促，漸漸地兒子摸透了我的脾氣，從而鉆了空子，而當(dāng)我情緒上來(lái)時(shí)想突然襲擊檢查一下孩子的學(xué)習(xí)情況時(shí)，母子倆鬧翻臉是必然的結(jié)果。有幾次都是臨開(kāi)學(xué)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)孩子的作業(yè)根本沒(méi)寫完，便對(duì)孩子連打帶罵地一起搞突擊，當(dāng)然每次我都把錯(cuò)誤歸結(jié)到孩子身上。我想起兒子以前說(shuō)過(guò)的委屈話：“為什么我寫得好的時(shí)候你不查，偏偏在我沒(méi)完成的時(shí)候你來(lái)看!”那時(shí)我還沾沾自喜，認(rèn)為自己有未卜先知的能力呢!想想真是羞愧難當(dāng)?，F(xiàn)在情況不同了。孩子準(zhǔn)備得好，當(dāng)然希望有人來(lái)欣賞與餐美了。彼此堅(jiān)持、監(jiān)督形成了良性循環(huán)。我把心得體會(huì)告訴姐姐，她說(shuō)堅(jiān)持是一個(gè)簡(jiǎn)單又不簡(jiǎn)單的事情，還經(jīng)常打電話來(lái)幫我出出主意。提醒我教育孩子時(shí)要注意的事項(xiàng)。轉(zhuǎn)眼間的工夫，小博要去奶奶家過(guò)年了。短短一個(gè)月的時(shí)間，兒子已經(jīng)發(fā)生了脫胎換骨的變化。我與兒子對(duì)小博都依依不舍，真想長(zhǎng)久地將這個(gè)小功臣、小主心骨留在我們家。姐姐說(shuō)，她相信我們會(huì)做得非常好，假期里我與孩子都成長(zhǎng)與成熟了。以前的那個(gè)迷糊媽媽如今醒悟了，知道如何要求孩子去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，管理的方式與方法也明確了。
　　通過(guò)后來(lái)學(xué)習(xí)家庭教育知識(shí)，我覺(jué)得姐姐說(shuō)得很有道理，找個(gè)伴兒陪孩子度過(guò)假期只是一種方式，真正需要做的是要把準(zhǔn)孩子的脈博，懂得孩子的心理，讓孩子充實(shí)地、輕松地度過(guò)假期，才是真正地還給孩子一個(gè)身心休整的假期。同時(shí)要認(rèn)清家長(zhǎng)本身的特性，比如我比較懶散?？傆小懊β怠钡冉杩?，做起事情來(lái)拖沓，除了給孩子做反面典型，還給孩子鉆空子的機(jī)會(huì)。因此家長(zhǎng)對(duì)孩子假期計(jì)劃的明確、堅(jiān)持與檢驗(yàn)，不僅是對(duì)孩子計(jì)劃的監(jiān)督，更是尊重與肯定，這是培養(yǎng)孩子自我管理能力很關(guān)鍵的地方。
　　假期學(xué)習(xí)計(jì)劃小鏈接：
　　1，計(jì)劃不是單純的時(shí)間表。家長(zhǎng)協(xié)助孩子訂計(jì)劃，協(xié)調(diào)好學(xué)習(xí)與娛樂(lè)的時(shí)間，讓孩子做假期計(jì)劃里的主人公，以“假”為主旋律。
　　2，根據(jù)孩子自身的特點(diǎn)訂計(jì)劃，利用假期的自主時(shí)間彌補(bǔ)孩子“欠缺”的地方，比如孩子的學(xué)習(xí)效率低。可以給孩子學(xué)習(xí)行為“定時(shí)”，限時(shí)限量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。加強(qiáng)時(shí)間概念。讓孩子認(rèn)知自身能力，從而樂(lè)于挖掘潛力。
　　3，讓孩子學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，使假期變得有紀(jì)念意義。比如小博這次來(lái)度假學(xué)會(huì)了滑冰，他很驕傲地向我們數(shù)說(shuō)每次假期學(xué)到的本領(lǐng)：吹口琴、幫媽媽收拾房間、洗衣服。還有燜米飯、炒雞蛋……每個(gè)假期都有美好的回憶。
　　
　　(責(zé)編　吳雨香　插圖　孔雀