辛文鋒，張文生，王永炎（1.中藥資源保護(hù)與利用北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，北京市100875；2.教育部資源藥物工程研究中心，北京市 100875；3.北京師范大學(xué)資源學(xué)院資源藥物與中藥資源研究所，北京市100875；4.北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院，北京市 100875）

淺論中藥資源學(xué)學(xué)科定位與建設(shè)

辛文鋒1，2，3，4＊，張文生1，2，3#，王永炎1，2，3（1.中藥資源保護(hù)與利用北京市重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，北京市100875；2.教育部資源藥物工程研究中心，北京市 100875；3.北京師范大學(xué)資源學(xué)院資源藥物與中藥資源研究所，北京市100875；4.北京師范大學(xué)化學(xué)學(xué)院，北京市 100875）

目的：探討一個(gè)既體現(xiàn)中藥特點(diǎn)又關(guān)注資源屬性，滿足教學(xué)實(shí)踐需要，適用于教學(xué)與教育的中藥資源學(xué)學(xué)科建設(shè)模式。方法：以“三基”教學(xué)要求為指導(dǎo)原則，圍繞中藥資源學(xué)學(xué)科性質(zhì)、定位、教材編著等，探討中藥資源學(xué)學(xué)科建設(shè)的基本理論、基本知識(shí)、基本技能等具體內(nèi)容。結(jié)果：從中藥資源學(xué)學(xué)科建設(shè)的新時(shí)代需求、學(xué)科理論分析、體系構(gòu)建內(nèi)容、特色優(yōu)勢(shì)幾個(gè)方面，構(gòu)建了一種新的符合“三基”教學(xué)要求，教學(xué)與教育相宜的中藥資源學(xué)學(xué)科定位與建設(shè)的思路。結(jié)論：該中藥資源學(xué)學(xué)科建設(shè)模式是一種能滿足學(xué)科教學(xué)需求的行之有效的方式。

中藥資源學(xué)；學(xué)科體系；教育體系；資源科學(xué)

中藥資源學(xué)是研究中藥資源的種類(lèi)、數(shù)量、質(zhì)量、地理分布、時(shí)空演化及其合理開(kāi)發(fā)、利用、保護(hù)、管理的科學(xué)，其研究對(duì)象包括藥用動(dòng)物、植物、微生物、礦物資源等?？梢?jiàn)，中藥資源學(xué)是一門(mén)研究?jī)?nèi)容極廣的綜合性學(xué)科，而同時(shí)作為一門(mén)新興學(xué)科，隨著其研究深入與技術(shù)的不斷完善與提高，也不斷地對(duì)中藥資源學(xué)學(xué)科教學(xué)提出新要求。為了促進(jìn)該學(xué)科更快、更好地發(fā)展，基于筆者單位長(zhǎng)期的中藥資源學(xué)教學(xué)實(shí)踐，建議該學(xué)科體系及教學(xué)內(nèi)容在編排上既要注重學(xué)科的系統(tǒng)性和理論性，又要注重學(xué)科的獨(dú)立性和技能性，要避免與相關(guān)學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容大量重復(fù)，并形成自己獨(dú)特的理論和應(yīng)用體系。

1 中藥資源學(xué)學(xué)科建設(shè)新思維的時(shí)代需求

作為中藥學(xué)的二級(jí)學(xué)科，國(guó)內(nèi)近20年來(lái)一直在推動(dòng)中藥資源學(xué)的發(fā)展，周榮漢教授主編出版的《中藥資源學(xué)》[1]發(fā)揮了極其重要的職能作用，指出了一條具有中藥特色、內(nèi)容翔實(shí)的中藥資源學(xué)建設(shè)之路。近年也涌現(xiàn)出了一批中藥資源學(xué)的教材，然而因?yàn)閷?duì)中藥資源學(xué)學(xué)科的特性及學(xué)科體系認(rèn)知各異，部分教材教學(xué)中與其他學(xué)科交叉、融合不夠，兼容性差，其內(nèi)容常與中藥學(xué)、藥用植物學(xué)、中藥鑒定學(xué)、生物資源學(xué)、資源科學(xué)等學(xué)科略有重復(fù)［2～4］。從學(xué)科長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的角度來(lái)看，以兼容并蓄，同時(shí)堅(jiān)持特色的態(tài)度面對(duì)中藥資源與相關(guān)學(xué)科的聯(lián)系與區(qū)別是關(guān)系到該學(xué)科能否開(kāi)拓創(chuàng)新的基礎(chǔ)。

近年我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展中存在的資源短缺、環(huán)境惡化等問(wèn)題也影響到了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。“構(gòu)建和諧社會(huì)”的提出為我國(guó)正確認(rèn)識(shí)資源保護(hù)利用，構(gòu)建自然與社會(huì)和諧發(fā)展指明了方向［5］。中藥資源學(xué)研究解決中藥資源的認(rèn)知問(wèn)題將有利于改進(jìn)人們?cè)凇翱可匠陨健⒖克运钡膫鹘y(tǒng)經(jīng)濟(jì)模式下對(duì)自然資源的不合理利用狀況，有利于貧困地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會(huì)穩(wěn)定，有利于資源豐富的多民族區(qū)域的民族團(tuán)結(jié)，也有利于解決中藥現(xiàn)代化產(chǎn)業(yè)化過(guò)程所面臨的中藥資源非可持續(xù)利用帶來(lái)的潛在的產(chǎn)業(yè)規(guī)模經(jīng)濟(jì)限制［9］。且隨著科學(xué)發(fā)展，多學(xué)科的新技術(shù)思想不斷地滲透融合，也期待中藥資源學(xué)技術(shù)與理論上取得更新與突破，因而中藥資源學(xué)的學(xué)科體系建設(shè)引入新模式是現(xiàn)階段中藥資源科學(xué)發(fā)展過(guò)程的學(xué)科需求，也是構(gòu)建和諧社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文明發(fā)展的共同需求。

2 中藥資源學(xué)學(xué)科建設(shè)的教學(xué)需求

“中藥資源學(xué)”作為國(guó)家高校本科專(zhuān)業(yè)目錄調(diào)整后的新專(zhuān)業(yè)，學(xué)科建設(shè)還處于探索階段，關(guān)于中藥資源學(xué)的學(xué)科性質(zhì)、定位、教材編著、課程設(shè)置等國(guó)內(nèi)學(xué)術(shù)界一直在不斷進(jìn)行探討[7，8]。一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)表明，中藥資源學(xué)學(xué)科建設(shè)至少要滿足如下幾方面需求：

2.1 滿足教學(xué)與推動(dòng)教育

教學(xué)作為一個(gè)專(zhuān)業(yè)化行為，教育作為一個(gè)知識(shí)普及行為。“中藥資源學(xué)”大學(xué)教育發(fā)展的新思路在于在解決教學(xué)問(wèn)題的同時(shí)，也同步發(fā)揮教材傳播的公共功能。中藥資源學(xué)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)應(yīng)堅(jiān)持“三基”原則，而對(duì)非中藥資源專(zhuān)業(yè)的學(xué)生也應(yīng)推行資源科學(xué)普及性教育。從社會(huì)學(xué)角度來(lái)看，這種普及性的教育意義更為重大，因?yàn)檫@樣可以從本質(zhì)上使大眾自愿自覺(jué)參加中藥資源知識(shí)的傳播與實(shí)踐，直接關(guān)系到我們整個(gè)民族明確資源需可持續(xù)利用的重要性。

2.2 突出中藥的獨(dú)特屬性

中藥資源學(xué)與其他自然資源分支學(xué)科的區(qū)別在于它的研究對(duì)象是中藥。因此，該學(xué)科不僅要體現(xiàn)中藥質(zhì)量時(shí)空的自然屬性動(dòng)態(tài)規(guī)律，更要強(qiáng)調(diào)其中藥資源與天然藥物資源等學(xué)科的區(qū)別，即要突出中藥的獨(dú)特性。筆者認(rèn)為，其中最具特色的研究主線就是“道地藥材”，選取合適的道地性藥材實(shí)例將更有利于教學(xué)過(guò)程中對(duì)中藥資源保持及可持續(xù)利用的理解與認(rèn)識(shí)。

2.3 體現(xiàn)資源科學(xué)的理論背景

中藥融于自然中僅為一個(gè)資源要素，中藥資源是作為系統(tǒng)存在的相互制約、相互聯(lián)系的一個(gè)整體，任何單一資源要素的變化，都勢(shì)必影響整體。研究中藥資源學(xué)是研究今天資源中藥在生態(tài)系統(tǒng)與經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)的可待續(xù)利用的系統(tǒng)性觀念。這其中又涉及到信息調(diào)查、生態(tài)評(píng)價(jià)、環(huán)境區(qū)劃、經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、保護(hù)更新、監(jiān)督管理等多方面的最新技術(shù)與手段的細(xì)節(jié)研究。

3 中藥資源學(xué)的學(xué)科構(gòu)建內(nèi)容

中藥資源專(zhuān)業(yè)是培養(yǎng)具有扎實(shí)中藥學(xué)基礎(chǔ)和系統(tǒng)的資源科學(xué)、地理學(xué)、生態(tài)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等理論知識(shí)背景，同時(shí)也掌握最新型資源調(diào)查、分析、保護(hù)、更新、規(guī)劃、開(kāi)發(fā)利用技術(shù)的專(zhuān)業(yè)人才的理論及技能課。為使學(xué)生獲得這種能力，其學(xué)科體系構(gòu)建內(nèi)容就十分關(guān)鍵。中藥資源學(xué)學(xué)科構(gòu)建結(jié)構(gòu)詳見(jiàn)圖1，并簡(jiǎn)述如下：

3.1 包涵中藥資源學(xué)的基礎(chǔ)理論

與傳統(tǒng)中藥資源學(xué)的形成、演化、分布、調(diào)查、管理等基本理論分型略有區(qū)別，筆者認(rèn)為中藥資源學(xué)基礎(chǔ)理論可以由圖1各分部學(xué)科研究的規(guī)律和理論基礎(chǔ)構(gòu)成，與原有學(xué)科理論殊途同歸。如，在特定的中藥理論指導(dǎo)下的中藥資源獨(dú)特性及中藥資源屬性的界定，中藥道地性等概念從資源理論上探討其內(nèi)涵，中藥資源信息學(xué)對(duì)我國(guó)中藥資源信息獲取及分析的研究，中藥資源地理學(xué)對(duì)中藥資源種類(lèi)特征、數(shù)量、質(zhì)量、分布、評(píng)價(jià)、區(qū)劃的地域特征的研究，中藥資源生態(tài)學(xué)中景觀層次資源生態(tài)系統(tǒng)各因子間相互關(guān)系的探討，中藥資源經(jīng)濟(jì)學(xué)對(duì)中藥資源問(wèn)題的經(jīng)濟(jì)本質(zhì)及經(jīng)濟(jì)規(guī)律的探討，中藥資源管理學(xué)中管理體系建立理論的研究等涉及到各個(gè)綜合性資源學(xué)科的基礎(chǔ)理論部分。

3.2 展示中藥資源學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)

基礎(chǔ)知識(shí)是對(duì)中藥資源學(xué)中淺層次的概念與技術(shù)的歸納總結(jié)，同樣包括資源中藥和資源科學(xué)的一般知識(shí)。如，中藥資源的個(gè)體特征，資源時(shí)空變化的動(dòng)態(tài)過(guò)程，資源現(xiàn)狀、數(shù)量、質(zhì)量、分布、生態(tài)環(huán)境、開(kāi)發(fā)利用、保護(hù)更新、區(qū)域資源結(jié)構(gòu)、區(qū)劃規(guī)劃、經(jīng)濟(jì)調(diào)節(jié)、管理?xiàng)l例、法律法規(guī)等。

3.3 體現(xiàn)中藥資源學(xué)的基礎(chǔ)技能

基礎(chǔ)技能包涵內(nèi)容較為廣泛，其中中藥資源學(xué)最常用的研究技術(shù)包括：中藥資源調(diào)查信息獲取與分析中涉及的數(shù)學(xué)、統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)庫(kù)、遙感技術(shù)等；中藥資源規(guī)劃中的資源評(píng)價(jià)、區(qū)劃、分布、制圖等；中藥資源生態(tài)中區(qū)域中藥資源生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、功能、調(diào)控、模擬、自然更新與人工更新的研究方法，掌握景觀層次資源的時(shí)空變化規(guī)律，才可以在以后期快速進(jìn)行蘊(yùn)藏量調(diào)查，而不必每年大規(guī)模重復(fù)調(diào)查，并有利于資源再生與可持續(xù)利用；市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中采用經(jīng)濟(jì)杠桿對(duì)中藥資源的經(jīng)濟(jì)本質(zhì)問(wèn)題的調(diào)節(jié)規(guī)律與解決方法；中藥資源管理及法律監(jiān)督體系的建立、成本評(píng)估、效績(jī)管理、實(shí)施政策等涉及的多學(xué)科技術(shù)方法。

由于中藥資源學(xué)是一門(mén)融合多學(xué)科技術(shù)理論方法的綜合性學(xué)科，對(duì)大量相關(guān)學(xué)科中對(duì)涉及到理論、知識(shí)、技術(shù)與方法均盡可能給予密切關(guān)注，并吸收過(guò)來(lái)，但同時(shí)具體、詳細(xì)的理論研究與技術(shù)操作還需要?dú)w入各專(zhuān)業(yè)研究領(lǐng)域中探討。

圖1 中藥資源學(xué)學(xué)科構(gòu)建結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖Fig 1The construction of disciplinary system of TCM resource science

4 中藥資源學(xué)的學(xué)科體系特色

此中藥資源學(xué)科體系結(jié)構(gòu)突破的是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)、理論課與技能課的單一劃分，定位是一門(mén)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，提出人類(lèi)、自然、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)之間的綜合整體思路，形成了如下幾個(gè)特色：

4.1 做到理論與技術(shù)并重

中藥資源學(xué)理論基礎(chǔ)研究的問(wèn)題在于構(gòu)建出學(xué)科的理論體系，對(duì)資源地理學(xué)、資源經(jīng)濟(jì)學(xué)、資源管理學(xué)、資源生態(tài)學(xué)、資源信息學(xué)5個(gè)方面的結(jié)合有利于中藥資源學(xué)系統(tǒng)思路的建立；另一方面，從技術(shù)和經(jīng)濟(jì)的角度是探討中藥資源可持續(xù)開(kāi)發(fā)利用與管理的原則、手段、技術(shù)特色等。

4.2 系統(tǒng)性與細(xì)節(jié)性共舉

中藥資源學(xué)不僅強(qiáng)調(diào)研究對(duì)象的資源內(nèi)部要素的關(guān)聯(lián)與整體效應(yīng)，也還要重視引入不斷發(fā)展的研究方法與技術(shù)手段集成?，F(xiàn)代的中藥資源學(xué)根本目的在于研究中藥資源可持續(xù)利用中的資源、生態(tài)、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)的動(dòng)態(tài)平衡關(guān)系及技術(shù)手段，必須考慮中藥資源所具有的自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)與技術(shù)科學(xué)三重屬性。

4.3 數(shù)量與質(zhì)量的升華

我們不僅要調(diào)查中藥資源有多少藏量、允收量、市場(chǎng)份額、市場(chǎng)趨勢(shì)等量化數(shù)字，還要注意研究解決內(nèi)在什么因素在制約中藥資源的可持續(xù)利用、發(fā)展與保護(hù)更新；如何解決、如何管理，值得研究；需研究哪些問(wèn)題，哪些問(wèn)題可以通過(guò)合作一起解決，具體到各個(gè)中藥資源品種。如何提高資源的有效利用度，合理高效優(yōu)質(zhì)地利用中藥資源都是中藥資源學(xué)的學(xué)科建設(shè)意義所在。

4.4 區(qū)域性與全球化

道地藥材資源自然分布具有一定空間范疇與分布規(guī)律，有著明顯的區(qū)域特征，且中藥開(kāi)發(fā)利用與保護(hù)更新的理念深受區(qū)域經(jīng)濟(jì)水平與技術(shù)工藝水平的不平衡性影響，特別在中醫(yī)藥理論指導(dǎo)下的中藥特征整體制約了中藥資源研究的區(qū)域時(shí)空尺度。但自然資源分布的整體性是全球尺度表現(xiàn)，單一資源的開(kāi)發(fā)利用后果可能超過(guò)國(guó)家主權(quán)范疇而涉及到世界性的鏈鎖反應(yīng)。中藥資源的研究要立足國(guó)粹，也要放眼世界，了解國(guó)際。

中藥資源學(xué)涉及內(nèi)容廣泛，對(duì)于教材編寫(xiě)必須體現(xiàn)出學(xué)科的基本理論（學(xué)科的提高）、基本知識(shí)（學(xué)科的普及）、基本技能（學(xué)科的應(yīng)用）這三個(gè)基本要素。緊扣中藥的獨(dú)特性與資源的本質(zhì)屬性，以自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)相結(jié)合構(gòu)成一個(gè)教學(xué)與教育相統(tǒng)一的中藥資源學(xué)學(xué)科系統(tǒng)。使得教師對(duì)整體教學(xué)內(nèi)容的取舍與組織更有針對(duì)性與系統(tǒng)性，同時(shí)根據(jù)不同學(xué)生的基礎(chǔ)、專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求來(lái)決定教學(xué)的內(nèi)容和重點(diǎn)，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)與基本技能的掌握，突出課程的理論性與應(yīng)用性有機(jī)統(tǒng)一。

作為中藥學(xué)的一個(gè)重要分支和新興二級(jí)學(xué)科，中藥資源學(xué)因其在整個(gè)國(guó)民經(jīng)濟(jì)及人類(lèi)社會(huì)和諧發(fā)展中所占據(jù)的特殊地位和所起的重要作用，已引起相關(guān)領(lǐng)域研究者的高度重視，希望在廣大一線科研與教學(xué)同行專(zhuān)家學(xué)者的指導(dǎo)下，能進(jìn)一步地規(guī)范中藥資源學(xué)教研教學(xué)，為學(xué)科的蓬勃發(fā)展作出應(yīng)有的社會(huì)貢獻(xiàn)。

[1] 周榮漢.中藥資源學(xué)[M].第1版.北京：中國(guó)醫(yī)藥科技出版社，1993.

[2] 孫鴻烈，封志明.資源科學(xué)研究的現(xiàn)在與未來(lái)[J].資源科學(xué)，1998，20（1）：3.

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Academic Position and Construction of TCM Resources Science

XIN Wen-feng，ZHANG Wen-sheng，WANG Yong-yan（Beijing Key Laboratory of TCM Protection and Utilization，Beijing 100875，China）
XIN Wen-feng，ZHANG Wen-sheng，WANG Yong-yan（Research Center for Medicinal Resource Engineering of Ministry of Education，Beijing 100875，China）
XIN Wen-feng，ZHANG Wen-sheng，WANG Yong-yan（Institute of Natural Medicine and Chinese Medicine Resources，College of Resource Science&Technology，Beijing Normal University，Beijing 100875，China）
XIN Wen-feng（College of Chemistry，Beijing Normal University，Beijing 100875，China）

OBJECTIVE：To probe into a construction model of TCM resource science meeting the need of teaching practice and fitting for teaching and education，which focuses on the both characteristics of TCM and nature of resource.METHODS：Guided by“the three basic key points”theory，the content of the construction of TCM resource science are analyzed，such as foundational theories，elementary knowledge and basic skills，etc.，considering academic characteristics and position，write of textbook.RESULTS：Based on current demand，theory analysis，content of system and advantages of the construction of TCM resource science，the new idea characterized with teaching being harmonious with education was put forward and fit for“the three basic key points”theory.CONCLUSIONS：The construction model of TCM resource science is an efficient and technical way to meet the demand of teaching.

TCM resources science；Academic system；Education program；Resources science

R932

A

1001-0408（2010）03-0193-03

＊博士后。研究方向：中藥資源保護(hù)與利用。電話：010-62205282。 E-mail：xinwf@ires.cn

#通訊作者：教授，博士研究生導(dǎo)師。研究方向：中藥資源保護(hù)與利用。電話：010-62205282。E-mail：cmzws@263.net

2009-03-19

2009-11-20）