母親對(duì)人類具有特殊意義,人類心靈中都具有一種對(duì)母親的一種特殊依戀?！岸淼移炙骨榻Y(jié)”又稱“戀母情結(jié)”,是奧地利心理學(xué)家精神病醫(yī)生西格蒙德?弗洛伊德創(chuàng)立的精神分析學(xué)中的用語(yǔ),也是其重要學(xué)說之一。該詞源于希臘底比斯英雄俄狄浦斯的傳說,他無(wú)意殺死了生父,娶生母為妻。弗洛伊德于1900年在《釋夢(mèng)》一書中解釋道:“Oedipus Complex”是指“子女對(duì)異性生身親長(zhǎng)的性卷入欲望,以及與之相伴隨的對(duì)同性親長(zhǎng)的敵對(duì)態(tài)度感,始見于3-5歲?！薄昂芸赡艿?我們注定第一個(gè)性沖動(dòng)的對(duì)象是自己的母親,而第一個(gè)仇恨暴力的對(duì)象卻是自己的父親?！薄岸淼移炙骨榻Y(jié)”是弗洛伊德精神分析學(xué)中占有絕對(duì)重要的地位,也對(duì)文學(xué)產(chǎn)生了巨大影響,直到今天這種影響依然存在。

電影《生死朗讀》是根據(jù)同名小說改編而成的,而小說作者本哈德?施林克(Bernhard Schlink)的作品以反思二戰(zhàn)而聞名。對(duì)于《生死朗讀》小說和電影的解讀與政治歷史聯(lián)系比較緊,而本文另辟蹊徑,以佛洛依德的精神分析學(xué)來(lái)探討電影中邁克“戀母情節(jié)”的種種表現(xiàn)及其原因。

一、邁克“俄狄浦斯情結(jié)”的形成及其表現(xiàn)

電影一開始就在中年邁克和15歲邁克的切換中進(jìn)行的,中年邁克把窗關(guān)起來(lái)并用力把它緊鎖,以顯示邁克自我存在的斷裂,他的一生被困在十五歲的那個(gè)夏天,在舊式的電車、狹小的居室、黑暗的樓梯、老舊的浴缸中。隨即展開了邁克和漢娜相識(shí)的經(jīng)歷和關(guān)系的發(fā)展。邁克在列車上病重想吐的時(shí)候,他只知道哭,對(duì)于這種無(wú)助可以顯示出他內(nèi)心的軟弱和孤獨(dú),渴望得到別人的愛。這時(shí)漢娜以一個(gè)母親的形象出現(xiàn)了,替他沖腳并擁他入懷、陪他回家。致使邁克在漢娜身上找到了母親的影子,找到了缺失的母愛?？祻?fù)后,邁克帶著鮮花到漢娜家中向她道謝。邁克走進(jìn)屋內(nèi),看到漢娜正在熨燙胸罩,隨即邁克在門外窺視到正在穿絲襪的漢娜,這種種都勾起邁克對(duì)性的疑惑。其后邁克不由自主地在電車上偷看漢娜,到他家去找他,之后兩人就發(fā)生了關(guān)系,一段糾結(jié)的情感正式拉開了帷幕。影片中有很多場(chǎng)戲都是以浴缸作為場(chǎng)景,浴缸其實(shí)是母親子宮的隱喻,邁克在浴缸中洗澡,跟漢娜一起躺在窄窄的浴缸里聊天、朗讀。這就很好地吻合了佛洛依德的俄狄浦斯情節(jié)的理論,每個(gè)孩子都想在母親身上得到性欲的滿足。

笑容僵硬、古板嚴(yán)肅的漢娜大邁克21歲,而且她已經(jīng)失去了青春,乳房也是下垂的,但邁克覺得她嫵媚生姿、風(fēng)情萬(wàn)種。從漢娜那里,邁克不僅感受到了性愛的歡愉,而且還對(duì)生活充滿了希望。不過,漢娜并沒有讓初涉性愛的邁克沉溺于纏綿,而是以長(zhǎng)者身份督促邁克把生病期間落下的功課全部補(bǔ)上。在遇到漢娜之前,邁克是一個(gè)極不自信,對(duì)自己的外表及所取得的成績(jī)都很不滿意,和老師同學(xué)的關(guān)系也一般,有一次漢娜在浴缸里問邁克:“你擅長(zhǎng)這個(gè)嗎？閱讀？”邁克有些震驚:“我以為自己一無(wú)是處?！?；之后,邁克的生活發(fā)生了質(zhì)的變化,給了他自信,他在學(xué)校的成績(jī)也叫老師刮目相看,在女孩子面前也已不再縮頭縮腦。

生理上已進(jìn)入中年的邁克開始工作、結(jié)婚、生兒育女,然而在心理上一直定格在1985年,他十五歲那年夏天。他不能像正常人那樣愛他喜愛的女孩,不能與她建立完整、自然、和諧的兩性關(guān)系。格特露德是邁克第一也是唯一一個(gè)合法妻子。格特露德聰明、勤勞而又忠實(shí)。生活原本可以很幸福的,但邁克總是不自覺地把現(xiàn)在的生活跟當(dāng)時(shí)的生活相比較,發(fā)現(xiàn)“她不是味兒,她碰起來(lái)、摸起來(lái)不是味兒,她聞起來(lái)也不是味兒,味道總不對(duì)”,格特露德總是不如漢娜。兩人都無(wú)法再忍受對(duì)方而分道揚(yáng)鑣。離婚后,邁克曾想尋求與其他女性建立一種更加良好的男女關(guān)系,但希望對(duì)方要有那么點(diǎn)像漢娜。當(dāng)邁克試圖對(duì)她們講起漢娜的事情時(shí),有的極端敏感,有的卻漠不關(guān)心,以致令邁克心生失落而“什么也不談了”。她們的態(tài)度與邁克內(nèi)心中的漢娜形成了鮮明的對(duì)比。相比她們的自私與冷漠,邁克從漢娜那里感受到了生活的美好,因而對(duì)生活充滿熱情。與漢娜在一起的日子,雖然也有爭(zhēng)吵,也有斗氣,但“每一件事情都富有意義”。

二、邁克“俄狄浦斯情結(jié)”產(chǎn)生的原因

(一)家庭環(huán)境對(duì)邁克的影響

邁克出生在一個(gè)小康之家,戰(zhàn)敗后,德國(guó)萬(wàn)事蕭條,就像16歲的邁克的家庭一樣,他、妹妹姐姐、哥哥,還有他的父親母親,都無(wú)法像一個(gè)普通家庭一樣正常的聊天、相處。他們互相都充滿了試探,充滿了懷疑。邁克的家庭在影片中一共出現(xiàn)了四次,幾乎每次的場(chǎng)景都是餐桌,仿佛這是唯一一個(gè)能把一家人聚到一起的地方,但他們言語(yǔ)很少,即使這樣也能產(chǎn)生沖突。邁克的家人第一次出現(xiàn)是一家人在餐桌上討論是否要為邁克請(qǐng)醫(yī)生而爭(zhēng)論。一句“這孩子自己說不要醫(yī)生的?！备赣H形象出現(xiàn),蒼老并且不茍言笑,他的言語(yǔ)看似尊重孩子的意愿,其實(shí)缺乏關(guān)切之意,甚至有點(diǎn)心不在焉。 “他要的！”妹妹,她的皮膚蒼白,神情嚴(yán)肅,甚至有點(diǎn)兇狠,完全沒有一絲這個(gè)年齡的女孩該有的天真爛漫。一番對(duì)話最后以父親一句“別爭(zhēng)了”結(jié)束。關(guān)于邁克家庭的第一次直接描寫,這兩場(chǎng)戲一共才40秒鐘,卻隱隱揭示出這個(gè)家庭里人與人之間冷漠疏離的關(guān)系。第二場(chǎng)主要是關(guān)于邁克為什么晚回家了原因的爭(zhēng)論,邁克對(duì)此的解釋是自己在老城區(qū)迷了路,妹妹對(duì)此毫不留情的質(zhì)疑“他撒謊！”,這番對(duì)話以母親“他沒說謊,邁克從不說謊”的微笑回應(yīng)作結(jié)。來(lái)自邁克母親那句自欺欺人的話顯示出她根本不了解自己的兒子。此般種種都是使邁克內(nèi)心深處對(duì)母性之愛的渴望。

(二)社會(huì)環(huán)境對(duì)邁克的影響

健康的精神狀態(tài)必須建立在健康的生活方式和社會(huì)制度的基礎(chǔ)上。戰(zhàn)后德國(guó)滿目瘡痍,普通人流離失所,每日為最基本的生計(jì)奔波,親歷了納粹德國(guó)舉國(guó)上下的謊言、盲目與狂熱之后,整個(gè)國(guó)家都普遍彌漫著冷漠與麻木。這種情緒彌漫到每個(gè)普通人的生活中,沉沉地壓在每個(gè)人身上。是非、善惡、生死等基本倫理問題都不復(fù)存在。除了依戀與罪責(zé),邁克的內(nèi)心麻木與冷漠已病入膏肓,惟有在朗讀中才能找到自我,找到自己試圖割舍去割舍不下的那段情緣。

三、結(jié)語(yǔ)

由此可見,邁克的“俄狄浦斯情節(jié)”不僅是由人物自身的性格造成的,更是由于他們所處的社會(huì)環(huán)境對(duì)人性的摧殘所導(dǎo)致的。本哈德?施林克筆下邁克的“俄狄浦斯情結(jié)”,讓我們看到了納粹德國(guó)給后代留下的深深烙印。從中我們也可以得到一個(gè)啟示,只有營(yíng)造良好的家庭氛圍、構(gòu)建和諧的社會(huì)環(huán)境方能建構(gòu)好青少年樹立正確的道德倫理觀,才能保證青少年的身心健康發(fā)展。

[1][德]本哈德-施林克朗讀者[M].錢定平.譯南京:譯林出版社.2006.

[2]杜云云.《生死朗讀》的文學(xué)隱喻探究.電影文學(xué).2009.

[3]黃衛(wèi)平.朗讀者的“俄狄浦撕情結(jié)”及誘因.電影文學(xué).2009