陳新梅

（山東中醫(yī)藥大學藥學院，山東 濟南 250355）

物理藥劑學課程開設(shè)現(xiàn)狀與分析

陳新梅

（山東中醫(yī)藥大學藥學院，山東 濟南 250355）

物理藥劑學；藥劑學；課程開設(shè)

隨著現(xiàn)代藥劑學理論、實驗技術(shù)的發(fā)展及新輔料、新設(shè)備的應(yīng)用，藥劑學派生出許多相關(guān)分支學科，如物理藥劑學、生物藥劑學、臨床藥劑學、工業(yè)藥劑學、藥代動力學等，其中與藥劑學聯(lián)系最緊密的一門分支學科就是物理藥劑學，又叫物理藥學。物理藥劑學是以物理化學的基本原理和實驗方法為主導，揭示藥物及制劑的物理化學性質(zhì)變化規(guī)律與機理，研究藥物制劑形成的理論與作用特點，藥物制劑的設(shè)計、制備工藝、質(zhì)量控制及穩(wěn)定性的學科。物理藥劑學作為獨立的學科已有半個世紀，近20年來發(fā)展尤為迅速，本文對物理藥劑學作為一門課程的開設(shè)現(xiàn)狀進行綜述。

1 物理藥劑學研究的內(nèi)容與任務(wù)[1]

1.1 物理藥劑學研究的內(nèi)容

內(nèi)容包括藥物與制劑的物理化學性質(zhì)、藥物與制劑的穩(wěn)定性、表面活性劑、高分子聚合物、微粒分散體系、藥物和輔料的相互作用、藥物吸收與給藥途徑等幾個方面。

1.2 物理藥劑學的任務(wù)

其任務(wù)是將物理化學理論與近代物理化學實驗技術(shù)應(yīng)用于藥物制劑的形成理論、基本物理化學性質(zhì)、工藝條件、生產(chǎn)實踐等量化關(guān)系的研究，促進新的給藥系統(tǒng)、新制劑、新工藝、新設(shè)備的研究與發(fā)展。

2 物理藥劑學的地位[2]

物理藥劑學是一門新興的邊緣交叉學科，研究內(nèi)容涉及領(lǐng)域廣泛，如化學動力學、界面化學、膠體化學、流變學、結(jié)晶化學、粉體學、材料學、生物物理學等多種學科。物理藥劑學是藥物劑型設(shè)計與制劑制備工藝的基礎(chǔ)。

3 物理藥劑學理論課程開設(shè)現(xiàn)狀

3.1 國外現(xiàn)狀

國外物理藥劑學課程開設(shè)相對較早，早在20世紀60年代初期就已開設(shè)。1960年A.N.Martin編寫了《Physical Pharmacy》一書，到目前為止已印刷4版，多所高校將其作為教材。目前，國外大部分醫(yī)藥類院校均開設(shè)了物理藥劑學的相關(guān)課程。如美國明尼蘇達大學藥學院、密歇根大學藥學院、加利福尼亞大學藥學院、德州大學奧斯汀分校藥學院、華盛頓大學藥學院、麻省理工學院、坦普爾大學、迪尤肯大學；波多黎各大學；馬來西亞思特雅國際大學；新加坡國立大學等高校均開設(shè)了物理藥劑學課程。

3.2 國內(nèi)現(xiàn)狀

沈陽藥科大學是開設(shè)物理藥劑學課程較早的高校之一。該校在總體上將藥劑學課程體系細化為4個部分，即普通藥劑學（劑型概論）、藥物制劑的基本理論（物理藥劑學）、藥物制劑的單元操作（制劑工程）和藥物制劑的新技術(shù)與新劑型。其中把物理藥劑學列為重點教學內(nèi)容。國內(nèi)其他大學對物理藥劑學理論課程開設(shè)情況見表1。

表1 國內(nèi)物理藥劑學理論課程開設(shè)情況

4 物理藥劑學實驗課程開設(shè)現(xiàn)狀

國外物理藥劑學教學既注重理論，又注重培養(yǎng)實驗科研等實踐能力，具體表現(xiàn)在教學和實踐時間充足、資金充分、實驗設(shè)備先進。而國內(nèi)目前只有少數(shù)高校開設(shè)物理藥劑學實驗課程，具體見表2。

表2 國內(nèi)物理藥劑學實驗課程開設(shè)情況

5 不足與對策

5.1 不足

通過以上分析不難看出，自20世紀60年代以來，我國物理藥劑學有了長足發(fā)展，特別是改革開放以后，更是取得了令人矚目的成績。但是與國外相比還存在很大差距。在物理藥劑學課程開設(shè)上也存在不足，具體表現(xiàn)為起步相對較晚，理論基礎(chǔ)相對薄弱，資金短缺，設(shè)備不夠先進，教學及研究人員經(jīng)驗相對不足，思想上重視程度不夠，只注重理論教學而忽視實驗教學，多為碩士研究生開設(shè)而極少為本科生開設(shè)。

5.2 對策

5.2.1 優(yōu)化課程設(shè)置 國外的物理藥劑學是藥學專業(yè)學生的必修課，而國內(nèi)多為選修課。應(yīng)在國內(nèi)各高校藥學專業(yè)的本、?？齐A段就開展物理藥劑學的教學和科研工作，因此，建議國內(nèi)高校將物理藥劑學課程作為藥學專業(yè)學生的必修課程。

5.2.2 增加教學實踐 根據(jù)各高校具體情況，適當增加物理藥劑學的實踐和科研教學任務(wù)，讓學生在實踐中不斷提高，甚至在理論上有所創(chuàng)新，這對于縮小我國同國外在物理藥劑學教學和科研上的差距顯得尤為重要。

5.2.3 改革教學方法 物理藥劑學具有學科交叉大、涉及基礎(chǔ)學科眾多、知識點多而分散的特點，傳統(tǒng)的教學方法不能提高教學效果。而采用流程教學法可以將物理藥劑學的主要內(nèi)容與藥物劑型的制備或應(yīng)用流程整合，使學生對物理藥劑學學習有清晰的思路，學生可根據(jù)劑型的制備流程，輕松掌握各種劑型設(shè)計和制備時所涉及到的物理藥劑學知識。

5.2.4 整合師資 多輸送優(yōu)秀教師到國外或國內(nèi)相關(guān)高校進修，并引進國外優(yōu)秀人才到國內(nèi)高校和各科研院所進行教學和科研工作。

5.2.5 增加科研經(jīng)費 與國外相比，我國對物理藥劑學等基礎(chǔ)理論學科投入的資金較少，致使設(shè)備老化、落后，這給教學和科研帶來了困難。因此，建議政府投入更多資金，引進或研發(fā)更多先進的科研設(shè)備，盡量縮小與國外的差距。

只要進一步加強物理藥劑學理論和實踐教學，加強多學科合作并注重與新技術(shù)、新方法的結(jié)合，我國物理藥劑學教學和科研就能夠逐步趕上，甚至在某些方面超過其他國家，為我國科技進步、新藥物開發(fā)和制藥企業(yè)更好地參與國際競爭作出貢獻。

[1]蘇德森，王思玲.物理藥劑學[M].北京：現(xiàn)代生物技術(shù)與醫(yī)藥科技出版社，2004.

[2]陳新梅.物理藥劑學教材內(nèi)容與特點[J].衛(wèi)生職業(yè)教育，2009，27（2）:131～132.

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