◆朱 茜

(廈門市思明區(qū)青少年宮)

把握要訣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作

◆朱 茜

(廈門市思明區(qū)青少年宮)

科幻畫是超越語言的智力與情感的創(chuàng)作,是開啟少年兒童暢想未來,創(chuàng)造新生活的金鑰匙。美術(shù)老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作中,只有加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高其藝術(shù)的表現(xiàn)力,才能使科學(xué)和藝術(shù)的融合,創(chuàng)作出更多精彩的科幻畫作品來。

科幻畫 兒童 創(chuàng)作

科幻畫對于培養(yǎng)少年兒童的科學(xué)想象力和創(chuàng)造意識,使他們從小就嘗試手、腦并用以及倡導(dǎo)科技與藝術(shù)的融會貫通,具有非常重要的作用。同時,對于培養(yǎng)少年兒童熱愛科學(xué)、提高創(chuàng)新能力,促進(jìn)綜合素質(zhì)的提高,也具有十分重要的意義。所以,作為美術(shù)教師,首先要關(guān)注科學(xué)發(fā)展新動向,提高自己的科學(xué)素養(yǎng),同時,又要不斷地研究科幻畫的發(fā)展,在自己的頭腦中積累大量的科學(xué)圖像和科幻藝術(shù)圖像,并能在教學(xué)中熟練地運用它們,才能激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作靈感,啟發(fā)大膽想象,在科學(xué)幻想畫的創(chuàng)作上、主題和形式上有個全新的“變臉”。因此,在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作過程中,把握輔導(dǎo)要訣顯得尤為重要,本文將從以下幾點闡述個人的教學(xué)體會。

一、聯(lián)系生活,啟發(fā)想象,創(chuàng)作具有前瞻性的科幻畫作品

科學(xué)幻想畫所表達(dá)的科學(xué)內(nèi)容是沒有局限的,天文、物理、生物、化學(xué)、機(jī)械、電子、遺傳、生產(chǎn)、社會等方面都是少年兒童構(gòu)思、創(chuàng)作的主題內(nèi)容。這就給教師提出了一個新問題——教師必須具備一定的科學(xué)素養(yǎng)。如果教師缺乏這方面的素養(yǎng),就不可能輔導(dǎo)出具有前瞻性的科幻畫。所以,教師必須清楚地認(rèn)識到,自己平時一定要加強(qiáng)學(xué)習(xí),關(guān)注科技領(lǐng)導(dǎo)的新成果,注意觀察和收集身邊的新鮮事物、新信息,對科技前沿盡可能多的了解。同時,通過生活中的身邊小事引發(fā)學(xué)生的科學(xué)幻想,引導(dǎo)學(xué)生把平時學(xué)習(xí)生活中遇到的“不順手”、“不合理”、“不方便”的一些事物,通過自己的設(shè)計、想象,將它們變成了“順手”、“合理”、“方便”的新事物,并用繪畫的手法把它表現(xiàn)出來,例如,《我拿光盤上學(xué)去》《神奇的傘》《不怕地震的彈簧房》等作品,就是將豐富的科學(xué)想象力同頗具個性的繪畫有機(jī)結(jié)合的少年兒童科學(xué)幻想畫作品。這些科幻畫作品構(gòu)想都源自于生活,其具有一定的實際意義。

二、思維碰撞,激發(fā)靈感,創(chuàng)作極具個性的科幻畫作品

憑空想象、閉門造車是創(chuàng)造不了優(yōu)秀作品。在科幻畫創(chuàng)作過程中要經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行廣泛的交流,使學(xué)生在“你聽我說、你說我聽”的過程中思維得到互相啟發(fā)、相互碰撞,在不經(jīng)意中挖掘科幻畫的創(chuàng)作素材,產(chǎn)生好的創(chuàng)意。相互交流能使學(xué)生思維變得開闊,也能激發(fā)和促進(jìn)創(chuàng)造性思維的開拓。例如,在指導(dǎo)《音樂刷牙》創(chuàng)作過程中,啟發(fā)學(xué)生想象,刷牙假如是一件快樂的事情,會有什么變化呢?教師通過以分小組形式進(jìn)行交流,學(xué)生的思維得到激發(fā),“一石激起千層浪!”你一言,我一語,在交流的過程中,學(xué)生打開了話匣子,有的說,如果泡泡是彩色的那多美麗;有的說,刷牙時牙刷能根據(jù)快慢發(fā)出優(yōu)美的音樂那就更好了,學(xué)生大膽而豐富想象,教師因勢利導(dǎo),撞出了一朵朵美麗的靈感火花,創(chuàng)作出了極具個性的科幻畫作品。

三、標(biāo)新立異,大膽想象,創(chuàng)作豐富的奇思妙想的科幻畫作品

黑格爾說:“最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象?！睈垡蛩固箯?qiáng)調(diào)說:“想象力比知識更重要……”孩子喜歡想象,因為他們的生活本身就充滿想象。魯迅先生在《看圖識字》一文中就曾熱情地贊美兒童的想象,他說:“孩子是可以敬服的,他常常想到星月以上的境界,想到地面下的情形,想到花卉的用處,想到昆蟲的語言;他想飛上天空,他想潛入蟻穴……”可見,想象是培養(yǎng)孩子們在生活中進(jìn)行奇思妙想的最好“良藥”?？梢宰屗麄冊诩冋娴男撵`里大膽的、無拘無束的表露自己的情感。其實,這也是一種智慧聰穎的體現(xiàn)。

沒有想象就沒有藝術(shù)創(chuàng)造。一幅好的科學(xué)幻想畫作品,首先要有豐富的想象力,要貼近學(xué)生實際,與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密相連,遂能引起學(xué)生的共鳴,激發(fā)學(xué)生開拓藝術(shù)創(chuàng)造的愿望。在《未來交通工具》的創(chuàng)作中,教師首先引導(dǎo)學(xué)生從日常交通工具入手,讓學(xué)生說說自己熟悉的、喜歡的交通工具,再說說它們有哪些不足,希望在哪些地方得到改進(jìn)。接著讓學(xué)生說說理想的交通工具應(yīng)該是怎樣的,有哪些功能,可以到達(dá)哪些地方,外形會是怎樣的……通過在交流中產(chǎn)生出各種境界,激發(fā)學(xué)生將想象觸角伸到各個領(lǐng)域,鼓勵學(xué)生展開想象翅膀,大膽想象,大膽表現(xiàn),要標(biāo)新立異。通過不斷的引導(dǎo),在學(xué)生的習(xí)作里,令人驚喜地看到了他們的奇思妙想和豐富的創(chuàng)造力。

四、依據(jù)問題,確定主題,創(chuàng)作具有創(chuàng)新意識的科幻畫作品

愛因斯坦說過:“提出一個問題比解決一個問題更重要”。在教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識就要讓學(xué)生敢于提出問題,存疑使學(xué)生在認(rèn)知上感到困惑,產(chǎn)生認(rèn)知沖突,引起定向探究性反射,有了這種反射或質(zhì)疑,思維也就應(yīng)運而生?？苹卯嫷闹黝}應(yīng)該來源于生活并有科學(xué)依據(jù),不要有迷信的內(nèi)容和唯心的內(nèi)容,要讓他們懂得,你的想法或許是可以通過技術(shù)與科學(xué)的發(fā)展將來可能會實現(xiàn)的。

鼓勵孩子們幻想,不是讓他們胡亂地瞎想,而是從觀察了解身邊的校園、家庭做起,引導(dǎo)他們深入思考:生活和學(xué)習(xí)中有什么不盡人意的地方,哪里比較不方便,有什么需要改進(jìn)的……孩子們在觀察過程中自然發(fā)現(xiàn)了很多問題:比如校園垃圾怎樣來處理,人口的增長與能源、交通、住房之間的矛盾,沙塵暴的危害與消除,廢舊電池的合理回收,森林的大肆砍伐,環(huán)境污染處理與再生,能源的合理開發(fā)與利用,等等。通過提出問題、思考問題、解決問題一系列教學(xué)活動,學(xué)生作品《會亮的垃圾桶》就是針對學(xué)校里的各類垃圾而設(shè)計,《會走路的樹》消除了沙塵暴的危害,《沙漠新景觀》解決了沙漠生態(tài)平衡等一系列思維富有創(chuàng)造性的科幻畫作品。

附:朱茜老師指導(dǎo)學(xué)生的科幻畫作品

(感謝七星瓢蟲少兒美術(shù)網(wǎng)提供的電腦、線描、版畫、國畫科幻畫作品)

五、依據(jù)題材,選擇技法,創(chuàng)作表現(xiàn)豐富的科幻畫

科幻畫的表現(xiàn)技法是為表現(xiàn)科幻的主題而服務(wù)的,因而應(yīng)科學(xué)性與藝術(shù)性并重。科幻畫的藝術(shù)表現(xiàn)形式非常多,如油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鋼筆畫、鉛筆畫、油畫棒、水彩筆、版畫、粘貼畫、電腦繪畫、刮蠟畫等都可以進(jìn)行表現(xiàn),也可以根據(jù)畫面效果進(jìn)行混合運用。教師要不斷地研究新材料、新工藝,大膽地對新材料和新工藝進(jìn)行嘗試。陳舊的技法是不利于科幻題材表現(xiàn)的。教師要經(jīng)常關(guān)注科技繪畫、電影、攝影的作品,對優(yōu)秀的新作品,還可以開設(shè)專題的欣賞課,讓孩子們了解新材料和新工藝帶給科幻畫的新效果。

學(xué)生在創(chuàng)作科幻畫時要依據(jù)題材內(nèi)容,選擇不同的表現(xiàn)形式和技法,要具有視覺美感。因此在具體的輔導(dǎo)中應(yīng)加強(qiáng)表現(xiàn)技法的指導(dǎo),鼓勵他們從畫面的構(gòu)圖、造型、設(shè)色創(chuàng)新;也可根據(jù)學(xué)生的年齡特點、創(chuàng)作的題材、繪畫材料來選擇表現(xiàn)各種技法進(jìn)行指導(dǎo)。例如,利用油畫棒色彩鮮艷,采用夸張的表現(xiàn)形式創(chuàng)作的《音樂刷牙》,根據(jù)兒童年齡特點和平時的喜好,采用水彩筆繪畫表現(xiàn)的《會走路的樹》,用奶昔筆創(chuàng)作的《我拿光盤上學(xué)去》,用畫和剪貼的形式創(chuàng)作的《不怕地震的彈簧房》等作品,都是根據(jù)科幻畫的題材內(nèi)容所需,進(jìn)行的各種不同繪畫技法的合理運用。所以,老師在學(xué)生進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作時,可明確地告誡學(xué)生只要畫面的需要,各種綜合材料都可以為我所用,什么表現(xiàn)方法都可以應(yīng)用于創(chuàng)作之中。學(xué)生只有敢于運用多種表現(xiàn)手法來表現(xiàn)事物,才能創(chuàng)作出畫面效果好且豐富多彩的科幻畫作品。

科幻畫是超越語言的智力與情感的創(chuàng)作,是開啟少年兒童暢想未來,創(chuàng)造新生活的金鑰匙。美術(shù)老師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科幻畫創(chuàng)作中,只有加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng),提高其藝術(shù)的表現(xiàn)力,才能使科學(xué)和藝術(shù)的融合,創(chuàng)作出更多精彩的科幻畫作品來。同時,教師自身的科學(xué)素養(yǎng)的提高,藝術(shù)視野的開闊,也是提高科幻畫教學(xué)質(zhì)量提高的重要前提。