丁 斌

(1.牡丹江師范學院,黑龍江牡丹江 157012;2.黑龍江八一農(nóng)墾大學軍體部,黑龍江大慶 163319)

牡丹江市高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀研究

丁 斌1,2

(1.牡丹江師范學院,黑龍江牡丹江 157012;2.黑龍江八一農(nóng)墾大學軍體部,黑龍江大慶 163319)

采用文獻法、調(diào)查法、訪談法等方法,對牡丹江高校體育教師繼續(xù)教育的現(xiàn)狀進行系統(tǒng)研究,在此基礎上,認真分析牡丹江市高校體育教師參加繼續(xù)教育的主要途徑,參加繼續(xù)教育的主要目的、內(nèi)容和態(tài)度以及他們在內(nèi)容、途徑上的需求,并提出教師參加繼續(xù)教育的制約因素和相應的對策。

高校體育教師;繼續(xù)教育;現(xiàn)狀研究

高校體育教師繼續(xù)教育是指,對那些脫離傳統(tǒng)正規(guī)學校教育之后的,在崗普通高校體育教師進行的以擴充與更新知識、提高體育教學水平、更新與拓寬體育技術技能為目的的教育[1]。

牡丹江市共有七所高校,分別是:牡丹江師范學院、牡丹江醫(yī)學院、牡丹江大學、黑龍江林業(yè)職業(yè)技術學院、黑龍江農(nóng)業(yè)經(jīng)濟職業(yè)學院、黑龍江商業(yè)職業(yè)學院、黑龍江幼兒師范高等專科學校。本文從這七所高校體育教師的需求入手,對牡丹江市高校體育教師的隊伍結(jié)構(gòu)、綜合能力、對繼續(xù)教育的認識、要求等情況進行客觀調(diào)查,并對數(shù)據(jù)進行分析處理。

一、研究對象和方法

(一)研究對象

牡丹江市普通高校部分體育教師,主要是 7所高等院校138名體育教師。

(二)研究方法

文獻資料法、問卷調(diào)查法、訪談法、數(shù)理統(tǒng)計法。

二、牡丹江市高校體育教師隊伍結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

近年來,牡丹江市高校體育教師隊伍有了長足的發(fā)展,已在高校體育工作中發(fā)揮了重要作用,日益顯示出強大生命力。但是由于高校體育自身的改革和發(fā)展,對高校體育教師提出的更新更高的要求,因此,高校體育教師隊伍的結(jié)構(gòu)是否合理,直接影響著體育教師隊伍整體作用的發(fā)揮,直接影響著高校體育教學與科研的整體質(zhì)量。

(一)牡丹江市高校體育教師學歷與職稱情況

目前,牡丹江市高校體育教師本科學歷占多數(shù),具有研究生學歷的比例偏低。通過對部分學校領導和專家訪談發(fā)現(xiàn),造成此現(xiàn)象的主要原因是我國體育學科高學歷教育起步晚、規(guī)模小。從表 1可以看出,牡丹江市高校體育教師的職稱結(jié)構(gòu),教授占10.2%;副教授40.8%;講師30.6%;助教18.4%。從職稱結(jié)構(gòu)上看擁有中級職稱的人數(shù)較多,高級職稱教師較少。同時,在牡丹江市高校中,高職稱、低學歷的現(xiàn)象并不鮮見,這樣的學歷狀況已經(jīng)不能適應日新月異的科技和社會發(fā)展的要求了,高校體育教師整體學歷優(yōu)化已經(jīng)擺上了大多數(shù)高校的日程。通過進一步分析發(fā)現(xiàn),具有碩士學歷的教師多為中青年教師,并且以牡丹江師范學院占多數(shù),主要原因是由于牡丹江師范學院體育專業(yè)需要教師對自身素質(zhì)以及科研能力的不斷強化。此外,也與我國碩士招生規(guī)模的逐步擴大有直接關系。

表1 職稱結(jié)構(gòu)統(tǒng)計表

(二)牡丹江市高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)

近年來,隨著國家對體育師資隊伍的培養(yǎng)力度不斷加大,同時牡丹江市高校的在校生人數(shù)也不斷增多,中青年體育教師的人數(shù)呈上升趨勢,以中青年體育教師為主的中堅力量逐漸活躍在教學一線上,但教學經(jīng)驗不足,科研能力有待豐富。40歲至60歲年齡段的體育教師,一般具有高級職稱,各方面的經(jīng)驗十分豐富,敬業(yè)精神強,是牡丹江市高校的中流砥柱,能帶領青年教師進行教學及科研活動。目前牡丹江高校體育教師隊伍高層次人才雖然逐步年輕化,但依然存在高層次人才老化現(xiàn)象,隨著這些教師的退休勢必會再次造成斷層現(xiàn)象。

(三)牡丹江市高校體育教師學緣結(jié)構(gòu)

教師隊伍的學緣結(jié)構(gòu)指高校教師獲得最高學歷的高校的構(gòu)成情況,主要指高校來源構(gòu)成狀況[2]。牡丹江市高校體育教師,大多數(shù)來自于哈爾濱師范大學、哈爾濱體育學院、牡丹江師范學院等一些本省院校,特別是以牡丹江師范學院的畢業(yè)生居多,省外其他體育類和師范類院校畢業(yè)生較少,為了防止和打破學術思想的沿襲守舊,加強不同學術風格、思想的交流和相互滲透,活躍思想,繁榮學術,教師隊伍的學緣結(jié)構(gòu)應該是“遠緣雜交”。也就是說,一所學校的教師應來自于五湖四海,盡量避免同一“源頭”。

(四)牡丹江市高校體育教師的英語水平和計算機熟練程度

通過對牡丹江市部分高校體育教師英語水平的調(diào)查得知,英語水平無級別的體育教師占50.7%,省級的占22.5%, 4級的占17.4%,6級的占9.4%。這表明牡丹江市高校體育教師的英語水平總體上還是比較低。對不同年齡段的體育教師英語水平分布進一步分析發(fā)現(xiàn),具有英語四級及以上者,主要是 35歲以下的中青年教師,35歲以上的教師英語基本上無級別。

表2 體育教師英語水平調(diào)查表

從表 3可知,計算機操作水平熟練以上的占40.9%,一般的占31.6%,不熟練的占14.2%,不會操作的占13.3%。結(jié)果表明,牡丹江市大部分高校體育教師對計算機具有一定的操作能力,但是,計算機操作水平不熟練的和不會操作的也占了27.5%,這些都是高校體育教師繼續(xù)教育中需要引起重視的問題。

表3 體育教師英語水平調(diào)查表

三、牡丹江市高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀

(一)牡丹江市高校體育教師對繼續(xù)教育的重視程度

對繼續(xù)教育的重視程度的調(diào)查結(jié)果表明:被調(diào)查的 138名高校體育教師中,有 48%教師認為非常重要,認為重要的教師比例為34.7%,認為不重要和很不重要的體育教師比例僅為4.1%和 2%。這表明隨著繼續(xù)教育在我國的大力開展,我省高校體育教師的繼續(xù)教育觀念較強,已充分意識到更新、補充知識的重要性,對繼續(xù)教育比較重視。

表4 體育教師對繼續(xù)教育的重視程度

(二)牡丹江市高校體育教師參加繼續(xù)教育的目的

牡丹江市高校體育教師參加繼續(xù)教育的目的主要是為了提高科研能力,更新拓展知識,提高教學能力,了解學科進展和評職稱。在被調(diào)查的高校體育教師中有一半以上的人認為,他們在大學時所學的知識和技能不能滿足實際教學與訓練工作的需要,部分教師已經(jīng)意識到專業(yè)知識、教學和科研能力對自身成長的重要性,認識到更新與拓展知識需要不斷進修、學習。這表明體育教師在實現(xiàn)自我價值的過程中具有不同的內(nèi)在需求,參加繼續(xù)教育的動機呈現(xiàn)多元化趨勢,不同層次、不同年齡的體育教師參與繼續(xù)教育的動機取向存在一定的差異[3]。同時也反映出,牡丹江市高校體育教師繼續(xù)教育的目的,從以往注重學歷、學位或晉升等級資格的培訓,逐步轉(zhuǎn)向更新、拓展教師知識面和提高教師自身素質(zhì)與能力方面的培訓,通過繼續(xù)教育來不斷提高教師的創(chuàng)新精神和實踐能力。

(三)牡丹江市高校體育教師參加繼續(xù)教育的培訓形式

從調(diào)查中可以得知,牡丹江市高校體育教師繼續(xù)教育的途徑主要有學歷教育和非學歷教育兩種,學歷教育包括:國家統(tǒng)招教育學碩士和博士、在職人員攻讀碩士學位 (包括同等學歷研究生進修班)、體育碩士;非學歷教育主要包括:短期培訓(裁判培訓、崗前培訓等)、專題講座、論文報告會、教研室活動、觀摩交流等。

通過了解,牡丹江市高校體育教師對繼續(xù)教育途徑的需求傾向于各種短期培訓、在職研究生班、科研課題研究、社會實踐和教研室活動這五種;對繼續(xù)教育內(nèi)容的需求傾向于體育新興運動項目的知識技能、體育教學技能與訓練、裁判、體育學科,以及本專業(yè)最新知識與相關信息、最新體育教學指導綱要與教材教法分析等幾種;對繼續(xù)教育頻度的需求傾向于每 1～2年學習一次;對繼續(xù)教育形式的需求傾向于半脫產(chǎn)進修。

(四)影響牡丹江市高校體育教師參加繼續(xù)教育的因素

1.體育教師對繼續(xù)教育的認知不足

通過進一步與部分體育教師訪談發(fā)現(xiàn),造成此現(xiàn)象的原因主要有以下三點:一是對教師繼續(xù)教育的理解比較片面的現(xiàn)狀分析;二是認為教師繼續(xù)教育的針對性和實用性不強;三是認為教師繼續(xù)教育效果不高。

2.教育經(jīng)費緊缺

牡丹江市高校體育教師繼續(xù)教育經(jīng)費報銷的主要形式是學校負責報銷繼續(xù)教育經(jīng)費的一部分,這表明體育教師繼續(xù)教育經(jīng)費有大部分還是需要自己來負擔,在牡丹江地區(qū)高校物質(zhì)待遇和經(jīng)濟收入還相對較低的情況下,過高的繼續(xù)教育經(jīng)費給體育教師造成了嚴重的經(jīng)濟負擔。

3.教師繼續(xù)教育的培訓效果不顯著

通過進一步分析其原因發(fā)現(xiàn),體育教師對繼續(xù)教育的認識一定程度上影響著教師繼續(xù)教育的培訓效果。教師繼續(xù)教育課程設置的針對性、實用性、合理性,培訓教師的態(tài)度水平及教學方法教師繼續(xù)教育的考核及評估也影響著教師繼續(xù)教育的培訓效果[4]。

4.教學任務繁重,工作與學習存在矛盾

目前體育教師的教學任務太重,教師參加繼續(xù)教育的時間有限。同時,繼續(xù)教育在時間安排上又欠考慮,致使工作和學習之間的矛盾突出,給教師造成極大壓力。

5.學校領導和家庭不支持

在訪談中進一步發(fā)現(xiàn),牡丹江市高校大部分學校領導對體育教師繼續(xù)教育持肯定態(tài)度,但是由于繼續(xù)教育經(jīng)費的問題難以解決,導致學校領導對體育教師繼續(xù)教育工作的支持沒有落到實處。而通過與部分不支持體育教師繼續(xù)教育的領導交談發(fā)現(xiàn),有些學校領導對繼續(xù)教育的重要性認識不足,對教師繼續(xù)教育沒有引起足夠的重視。并且,教師培訓與培訓后的大量流失問題,是目前困擾牡丹江市各高校領導的一個重要問題。

此外,絕大部分家庭以教師發(fā)展為基準,在精神、物質(zhì)和時間上都給予充分配合,讓教師無后顧之憂地參加教師繼續(xù)教育。但仍有極少數(shù)家庭對教師特別是女教師參加繼續(xù)教育持反對態(tài)度,主要原因是女教師所要承擔的家務繁重,時間不夠,精力有限。

四、結(jié)論與建議

(一)結(jié)論

目前,牡丹江市高校各高校體育教師,對繼續(xù)教育有著較強的需求意識,他們認為在職參加繼續(xù)教育非常有必要,大部分教師認為繼續(xù)教育對教學工作有幫助,其安排符合體育教育發(fā)展的趨勢。但也同時面臨著比較實際而又嚴峻的客觀問題,如:經(jīng)費缺乏、工作量太大、學校不重視、個人可支配時間太少、領導不重視、職后教育制度不完善和職后教育形式僵化等。隨著教育體制的改革,高校間競爭更加激烈,各高校為了發(fā)展,將有限的經(jīng)費投入到重點學科的建設上,學校體育的投入嚴重不足。因此,在牡丹江市高校,高校體育教師的繼續(xù)教育途徑和方法尚需逐步完善與豐富,這需要牡丹江市各高校加強學校之間的互動、溝通,相互借鑒,合理運用各種資源。

(二)建議

(1)構(gòu)建合理的課程體系,深化繼續(xù)教育課程設置研究、教學模式研究以及繼續(xù)教育評估體系的研究,發(fā)揮評價功能。

(2)制定科學合理的繼續(xù)教育內(nèi)容,分層次進行繼續(xù)教育;建立合理的高校繼續(xù)教育管理制度,推動繼續(xù)教育良性發(fā)展;改革培訓模式,拓寬培訓渠道。

(3)學校應加大對青年體育教師學習的經(jīng)費投入,充分挖掘高校自身資源,統(tǒng)籌安排,多渠道籌集資金,提供繼續(xù)教育保障。

(4)提高教師參加繼續(xù)教育自主性,建立激勵機制,充分調(diào)動各方面的積極性,從而促進牡丹江市高校體育教師繼續(xù)教育培訓體系科學、快速發(fā)展。

[1]李麗英.湖南省高校體育院系教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[D].長沙:湖南師范大學碩士學位論文,2006.

[2]張萍萍.河北省普通高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀調(diào)查與培訓體系構(gòu)建[D].石家莊:河北師范大學碩士學位論文,2008.

[3]廖建媚.福建省高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀與對策研究[J].首都體育學院學報,2007,(2).

[4]周馳.江西省高校體育教師繼續(xù)教育現(xiàn)狀分析與對策研究[J].體育成人教育學刊,2009,25(5).

Abstract:A systematic research of the current status of university physical education teachers'continuing education inMudanjiang is made bymeansof literature,survays,interviews and so on.On this basis,a careful analysisof themain channels,purpose,content and attitude and needs of these teachers'participating in continuing education ismade.Thispaper also puts forward the constraints and countermeasures.

Key words:university physical education teacher;continuing education;research

(責任編輯:朱 嵐)

Current Status of College of Physical Education Teachers Continuing Education Research in M udanjiang C ity

D INGBin1,2

(1.Mudanjiang Teachers College,Mudanjiang 157012,China; 2.Military and Physical Education Department,HeilongjiangBayiAgriculturalUniversity,Daqing 163319,China)

G807.4

A

1001-7836(2010)09-0055-03

10.3969/j.issn.1001-7836.2010.09.022

2010-04-19

丁斌 (1981-),男,黑龍江哈爾濱人,講師,2008級體育教育訓練學專業(yè)碩士研究生,從事技術課程現(xiàn)代化與學校體育研究。