張 靜

【摘要】本文論述了作文教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生選取健康材料，及時引導(dǎo)學(xué)生作文中流露的思想傾向、端正文風(fēng)，培養(yǎng)實事求是的學(xué)風(fēng)。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；思想素質(zhì)；教育

邁進新世紀，社會對人才的素質(zhì)要求更高。除科學(xué)技術(shù)文化知識外，思想素質(zhì)尤為重要。為此，以教書育人為天職的人民教師對學(xué)生進行思想素質(zhì)教育的任務(wù)更重、要求更嚴。其中，在作文教學(xué)中對學(xué)生進行思想素質(zhì)教育更能起到春風(fēng)化雨，潤物無聲的作用。

如何在作文教學(xué)中做好思想素質(zhì)教育呢?筆者在多年的作文教學(xué)中深深體會到：對學(xué)生進行作文教學(xué)的過程，也是教會學(xué)生學(xué)會做人的過程。只有學(xué)會了做人，才能更好地做學(xué)問。但具體在作文教學(xué)中，如何滲透教育呢?我認為可以從下面幾個方面人手。

1引導(dǎo)學(xué)生選取健康材料，正面教育學(xué)生學(xué)生對身邊周圍的事物由于審美觀點及審美水平的不同，其辨別真假美丑的能力也有所不同。因此，在挖掘生活素材時，對身邊的事情要作細致的觀察，深入的分析，認真篩選、提煉，最后選取積極向上的，最能反映時代精神等方面的材料。如我輔導(dǎo)學(xué)生寫《難忘的一次相聚》時，有位同學(xué)收集了如下材料：(1)臺灣伯父回鄉(xiāng)過春節(jié)，一家人團聚一起；(2)班上有位同學(xué)過生日，為他開了生日晚會；(3)我和一個轉(zhuǎn)學(xué)到外地讀書的同學(xué)邂逅相逢一面對林林總總的材料，該學(xué)生不知所措，顯得無從著筆。他后來征求我的意見，就在如何篩選材料、選取典型等方面引導(dǎo)學(xué)生，一致認定材料1。從而發(fā)出兩岸盡快統(tǒng)一的呼聲。這樣的主題，既使學(xué)生的寫作技能得到訓(xùn)練，又使文章內(nèi)容能弘揚愛國主義精神，還對學(xué)生進行了愛國、愛鄉(xiāng)及國情教育。在一次寫人記事的作文訓(xùn)練中，我組織了四位同學(xué)采訪本校的陳朝禮老師?；貋砗?，他們寫出了一批思想認識較深射的文美質(zhì)優(yōu)的作文。陳德林老師是當(dāng)時我校最盛名的初三老師，從教十多年，在講臺上默默耕耘，教績顯著。同學(xué)們采訪回來后，寫下了《生命誠可貴，奉獻價更高》、《為國獻青春，向黨獻赤心一記陳德林老師》、《祖國的需要就是他的志愿——記陳朝禮老師》等作文。一位同學(xué)深情地贊道：“陳老師就象一棵小草，從不顯耀自己。但每到一處都生根發(fā)芽，給大地帶來生機………”；另一位同學(xué)寫道：“陳老師簡樸的生活，樂業(yè)的精神，無私的奉獻，深深打動了我，我要以他為學(xué)習(xí)榜樣!”

2重視學(xué)生在作文中流露的思想傾向，及時進行教育和引導(dǎo)中學(xué)生步入青春期后，隨著生理上、心理上的變化，對生活中的煩惱事，對社會、對人生的一些不成熟的思考等等，渴望向人傾訴，希望得到理解和幫助等，常在作文中流露出來，語文老師對此決不能“視而不見”，不了了之。而應(yīng)該及時做好教育引導(dǎo)，還常常劊收到事半功倍的效果?，F(xiàn)舉兩個例子。

一位男生，剛上初三就因事受到學(xué)校的處分，他感到非常難過，在作文中流露了悲觀厭世的思想，我立即找他談心，原來他在家從小就缺少父母的疼愛，而在學(xué)校，由于成績不好，老師又看不起他，這次受處分又有點代人受過的委屈，覺得做人實在沒意思。經(jīng)過多次的耐心勸導(dǎo)并指出他的優(yōu)點：正直、誠實、富有同情心等等。他終于振作起來，并在自己創(chuàng)作的一首詩中寫道：“我是差等生，但決不是差等人……當(dāng)我為祖國作出貢獻的時候，就是最好的汪明?！彼髞砜忌狭酥袑＃厴I(yè)后在金融系統(tǒng)工作，工作出色!

有些思想問題，還需要取得班主任的協(xié)助，家長的支持。在一次《我想………》的作文中，一位經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生的作文題目是《我想時光倒流》。文章的大意是：父親是一個老板，原來很顧家，孝順奶奶，關(guān)心母親，也經(jīng)常了解他們姐弟的學(xué)習(xí)情況，一家‘其樂融融。后來，父親只有春節(jié)才回家三兩天，而且經(jīng)常和母親吵架，也再不過問他們姐弟的學(xué)習(xí)情況了，奶奶苦苦勸告他也不聽，氣的一病不起，最后病逝了，他的姐姐輟學(xué)參力旺作。文章寫道：“我多么想時光能夠倒流，倒流到從前，我要想盡辦法治好奶奶的病，讓最疼愛我的奶奶好好活著………讓爸爸重新關(guān)愛我們，………回到從前那個溫馨的家!，，我的心靈被震撼了，這個成績很差，經(jīng)常逃學(xué)的學(xué)生，內(nèi)心的感情竟是如此豐富。內(nèi)心竟受到這樣的折磨。于是在作文本上寫上鼓勵的評語后，馬上向他的班主任反映情況。一方面勸他回校，和他談心并進行挫折教育：另一方面找來他父親，委婉的想他反映其兒子的心態(tài)，希望他能好好配合老師教育好孩子。現(xiàn)在，這位同學(xué)已不再逃學(xué)，學(xué)習(xí)也非常認真。

3端正學(xué)生的文風(fēng)。培養(yǎng)學(xué)生實事求是的學(xué)風(fēng)雖然校內(nèi)外的生活給學(xué)生提供了一定的素材，但中學(xué)生畢竟生活圈子太小，了解社會不多。因此，他們對發(fā)生在身邊的事情往往缺少觀察、思考。因故作文大多有雷同之感，都寫學(xué)習(xí)方面或?qū)懽龊檬路矫娴?。如果是寫學(xué)習(xí)的，都是描寫某同學(xué)遇到難題，經(jīng)過一番思苦想，最后解決了問題。如果是寫事的，不外乎是“拾錢包，幫推東西”之類，要說的話，有幾乎是那么幾句：“謝謝你!”不用謝”等。如此講空話，講假話的不良文風(fēng)都極大約束了學(xué)生寫作水平的提高。久而久之，甚至還會使一些學(xué)生從小就養(yǎng)成講假話的習(xí)慣。因此，我在批改、講評作文時，耐心細致幫助學(xué)生，啟發(fā)學(xué)生，使他他們懂得：生活是豐富多彩的。只要動手去采，隨時都會發(fā)現(xiàn)晶瑩的寶石。作為中學(xué)生，在學(xué)習(xí)之余，應(yīng)深入觀察生活，堅持實事求是的文風(fēng)。寫出的文章，應(yīng)該是對課內(nèi)外生活或者社會生活的真實反映，抒發(fā)的是人們的真情實感。

可見，只要我們在作文教學(xué)中，把思想素質(zhì)教育當(dāng)作份內(nèi)事，認真去做，是一定可以收到較好效果的。