周江羽，劉常青，張曉軍，王 華

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢） 教育部構(gòu)造與油氣資源重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，湖北 武漢 430074

學(xué)科專業(yè)建設(shè)

資源勘查工程特色專業(yè)復(fù)合型和開(kāi)放型創(chuàng)新人才培養(yǎng)機(jī)制

周江羽，劉常青，張曉軍，王 華

中國(guó)地質(zhì)大學(xué)（武漢） 教育部構(gòu)造與油氣資源重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，湖北 武漢 430074

現(xiàn)代型、技能型、國(guó)際型和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)是資源勘查工程特色專業(yè)建設(shè)的重要組成部分。國(guó)家級(jí)和省級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、特色和品牌專業(yè)、國(guó)家級(jí)和省級(jí)精品課程、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、專業(yè)實(shí)驗(yàn)室、野外實(shí)習(xí)基地、產(chǎn)學(xué)研基地建設(shè)構(gòu)成了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的有力支撐體系。多元化、多層次實(shí)施高質(zhì)量人才培養(yǎng)戰(zhàn)略是人才培養(yǎng)的基本策略,復(fù)合型和開(kāi)放型創(chuàng)新人才培養(yǎng)是資源勘查工程特色專業(yè)建設(shè)的最終目標(biāo)。

創(chuàng)新人才；特色專業(yè)；支撐體系；培養(yǎng)機(jī)制

特色專業(yè)建設(shè)是全面落實(shí)教育部“質(zhì)量工程”的重要舉措，創(chuàng)新人才培養(yǎng)體制建設(shè)又是特色專業(yè)建設(shè)的重要目的和內(nèi)容。資源勘查工程專業(yè)是我校的傳統(tǒng)優(yōu)勢(shì)專業(yè)，包括固體礦產(chǎn)和油氣資源2個(gè)專業(yè)方向，已連續(xù)三次在全國(guó)專業(yè)綜合評(píng)比中處于領(lǐng)先地位。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，國(guó)家中長(zhǎng)期科學(xué)和技術(shù)發(fā)展規(guī)劃綱要（2006-2020年）和《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)地質(zhì)工作的決定》（國(guó)發(fā)〔2006〕4號(hào)）突出了能源礦產(chǎn)勘查的重要性，從國(guó)家發(fā)展與戰(zhàn)略需求的角度對(duì)資源勘查工程地質(zhì)工科人才培養(yǎng)提出了新的要求。資源勘查工程特色專業(yè)建設(shè)的根本目的是為國(guó)家培養(yǎng)“具有崇高思想品德和責(zé)任感、具有寬厚扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和技能、具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力、創(chuàng)造能力和解決實(shí)際問(wèn)題的能力、具有積極進(jìn)取開(kāi)拓的精神、具有與他人協(xié)調(diào)和進(jìn)行國(guó)際交往的能力、具有豐富多彩的健康個(gè)性和不斷學(xué)習(xí)、努力適應(yīng)科技發(fā)展”的現(xiàn)代型、技能型、國(guó)際型和創(chuàng)新型礦產(chǎn)和油氣資源勘查人才，以便能承擔(dān)起國(guó)家現(xiàn)代化建設(shè)的歷史重任[1]。復(fù)合型是指具有寬廣的專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)、較高的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，開(kāi)放型是指具有現(xiàn)代科技思維和國(guó)際交流能力?！皬?fù)合和開(kāi)放”是創(chuàng)新人才培養(yǎng)的重要機(jī)制。

國(guó)內(nèi)外高等地學(xué)教育界越來(lái)越強(qiáng)調(diào)未來(lái)人才綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，尤其是地質(zhì)工科類專業(yè)，同時(shí)十分強(qiáng)調(diào)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)和技能的鍛煉。創(chuàng)新型人才培養(yǎng)體制的研究歷來(lái)是國(guó)內(nèi)外教育學(xué)家們討論的熱點(diǎn)問(wèn)題，對(duì)創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的基本要素、核心問(wèn)題、培養(yǎng)機(jī)制和模式等進(jìn)行了廣泛、深入的討論，取得了一系列有重要借鑒意義的成果[2-8]。

綜觀我國(guó)資源勘查工程專業(yè)人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)及與其他國(guó)家相比較，我們有必要進(jìn)行資源勘查工程特色專業(yè)的建設(shè)，找出差距，積極探討特色專業(yè)人才培養(yǎng)的途徑和方法。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們培養(yǎng)的人才應(yīng)首先立足于國(guó)內(nèi)，面對(duì)國(guó)家市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新要求和全球地球科學(xué)發(fā)展所面臨的重大轉(zhuǎn)折的挑戰(zhàn)，以及地質(zhì)院校（系）普遍存在的資金短缺、生源少、質(zhì)量下降、適應(yīng)性差等困難，引進(jìn)國(guó)外那些既實(shí)用又先進(jìn)的教育方法及理念，更新人才培養(yǎng)觀念，解放思想，打破傳統(tǒng)僵化的教育模式，積極調(diào)整，銳意改革，以適應(yīng)國(guó)家與社會(huì)發(fā)展對(duì)緊缺和特色人才培養(yǎng)的新需求。

一、人才培養(yǎng)理念

以特色專業(yè)建設(shè)為契機(jī)，資源勘查工程特色專業(yè)創(chuàng)新人才的培養(yǎng)體現(xiàn)寬基礎(chǔ)、寬口徑、重技能，加強(qiáng)外語(yǔ)、計(jì)算機(jī)實(shí)際操作技能等方面的課程及知識(shí)結(jié)構(gòu)，探索和建立能適應(yīng)國(guó)際、國(guó)內(nèi)兩個(gè)市場(chǎng)的復(fù)合型和開(kāi)放型應(yīng)用人才培養(yǎng)模式。加大專業(yè)主干課程的學(xué)時(shí)數(shù)，逐步增大選修課的份額；進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)理基礎(chǔ)和外語(yǔ)水平，增大英語(yǔ)授課的比例，積極鼓勵(lì)采用雙語(yǔ)或全英語(yǔ)教學(xué)，同時(shí)加強(qiáng)國(guó)外優(yōu)秀教材的引進(jìn)和使用，大力提升雙語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量；增加計(jì)算機(jī)和野外實(shí)踐技能在地礦勘查領(lǐng)域的應(yīng)用教學(xué)力度，使學(xué)生們能得到在能源和礦產(chǎn)勘查與評(píng)價(jià)方面的實(shí)踐及動(dòng)手能力進(jìn)行“全程培養(yǎng)”，以適應(yīng)和滿足國(guó)內(nèi)外能源和礦產(chǎn)市場(chǎng)高級(jí)專業(yè)人才的培養(yǎng)需求。

二、人才培養(yǎng)支撐體系

針對(duì)資源勘查工程專業(yè)人才培養(yǎng)要求和存在的問(wèn)題，我校采取積極措施，實(shí)施新一輪的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)戰(zhàn)略，包括構(gòu)建學(xué)術(shù)性和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式、優(yōu)化教育資源、人才培養(yǎng)平臺(tái)和過(guò)程、強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)等[9]。

資源勘查工程特色專業(yè)人才培養(yǎng)的支撐體系包括教育部、財(cái)政部正在建設(shè)的資源勘查工程第二批特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)，湖北省品牌專業(yè)建設(shè)，“礦產(chǎn)勘查理論與方法”國(guó)家精品課程和“石油與天然氣地質(zhì)學(xué)”、“ 礦產(chǎn)勘查理論與方法” 、“礦床學(xué)”、“周口店野外地質(zhì)實(shí)踐教學(xué)”湖北省精品課程，地質(zhì)過(guò)程與礦產(chǎn)資源國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，礦產(chǎn)資源定量評(píng)價(jià)及信息系統(tǒng)國(guó)土資源部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，構(gòu)造與油氣資源教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，湖北省油氣勘探開(kāi)發(fā)理論與技術(shù)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室，中石化油氣資源勘查研究中心，湖北省固體礦產(chǎn)勘查實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心、湖北省能源地質(zhì)工程實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心，礦業(yè)公司和三大石油公司的10多個(gè)產(chǎn)學(xué)研基地，10多個(gè)室內(nèi)教學(xué)實(shí)驗(yàn)室，北戴河、周口店和秭歸野外教學(xué)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)基地，1個(gè)國(guó)家級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)和2個(gè)省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)（圖1）。

圖1 資源勘查工程特色專業(yè)創(chuàng)新人才培養(yǎng)支撐體系

上述人才培養(yǎng)支撐體系的不斷創(chuàng)建和完善，為該專業(yè)創(chuàng)新和開(kāi)放型人才培養(yǎng)提供了有力的教學(xué)、科研和實(shí)踐素質(zhì)教育方面的保障。

三、人才培養(yǎng)機(jī)制建設(shè)

充分利用專業(yè)人才培養(yǎng)的支撐體系，緊緊圍繞學(xué)校提出的“基礎(chǔ)厚實(shí)、知識(shí)廣博、專業(yè)精深、特色顯明”這一本科人才培養(yǎng)目標(biāo)，多元化、多層次實(shí)施高質(zhì)量人才培養(yǎng)戰(zhàn)略是資源勘查特色專業(yè)人才培養(yǎng)的基本思想。

1.優(yōu)化培養(yǎng)方案

完善課程體系建設(shè)，建立“專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、專業(yè)口徑寬闊、創(chuàng)新和實(shí)踐能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高”的復(fù)合型和開(kāi)放型創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)計(jì)劃，加大專業(yè)主干課程和實(shí)踐課程的教學(xué)力度，不斷滿足國(guó)家科技進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展需求。

2.課外科技活動(dòng)

大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技創(chuàng)新活動(dòng)對(duì)擴(kuò)大大學(xué)生知識(shí)面、追蹤科學(xué)技術(shù)的最新成果、提高大學(xué)生綜合素質(zhì)、培養(yǎng)大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神有著重要的意義，并且可以在科技學(xué)習(xí)、創(chuàng)新和應(yīng)用三方面得到鍛煉和提高[10]。積極鼓勵(lì)學(xué)生參與課外科技活動(dòng)和學(xué)術(shù)報(bào)告，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師制，在大三階段提前介入導(dǎo)師的科研課題，培養(yǎng)學(xué)生參與科學(xué)研究的興趣和積極性。

3.教學(xué)與實(shí)踐的有機(jī)結(jié)合

資源勘查工程專業(yè)需要較強(qiáng)的動(dòng)手能力和野外實(shí)際工作技能，加強(qiáng)課堂教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的充分結(jié)合，加大室內(nèi)實(shí)驗(yàn)和野外實(shí)踐教學(xué)力度，確實(shí)提高學(xué)生專業(yè)知識(shí)的實(shí)際應(yīng)用技能。加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合教育，培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的高素質(zhì)人才是當(dāng)前國(guó)內(nèi)外高等教育發(fā)展的趨勢(shì)。以專業(yè)實(shí)踐定位選擇產(chǎn)學(xué)研聯(lián)合教育模式，是新時(shí)期培養(yǎng)實(shí)踐能力強(qiáng)的工程人才的必由之路[11]。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是理論聯(lián)系實(shí)際的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立工作能力、創(chuàng)新能力，鞏固和驗(yàn)證所學(xué)的理論知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力，養(yǎng)成科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的科學(xué)態(tài)度和工作作風(fēng)具有極為重要的現(xiàn)實(shí)意義，也將為科學(xué)研究的創(chuàng)新性和開(kāi)放性提供重要的科學(xué)研究平臺(tái)，創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)是高質(zhì)量人才培養(yǎng)的重要舉措[12-13]。

課堂教學(xué)與實(shí)踐的結(jié)合體現(xiàn)在教學(xué)與室內(nèi)實(shí)驗(yàn)、教員的科研課題、野外實(shí)習(xí)、產(chǎn)學(xué)研基地等方面的緊密結(jié)合，及時(shí)更新教材，不斷充實(shí)國(guó)內(nèi)外最新科研成果到教學(xué)一線，確實(shí)把所學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用到具體的實(shí)際問(wèn)題中去，加深對(duì)課堂知識(shí)的理解和掌握。

4.優(yōu)化師資隊(duì)伍

以國(guó)家級(jí)和省級(jí)教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)為核心，穩(wěn)定、完善和優(yōu)化教學(xué)師資隊(duì)伍，積極培養(yǎng)教學(xué)名師，開(kāi)展教學(xué)法研究，幫助年輕教員提高教學(xué)水平。

5.日常管理和評(píng)價(jià)

人才培養(yǎng)過(guò)程與日常管理工作緊密結(jié)合，由學(xué)院的學(xué)工處負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和教學(xué)質(zhì)量的跟蹤、評(píng)價(jià)工作。實(shí)施班干部、學(xué)務(wù)指導(dǎo)教師和學(xué)工處三級(jí)管理模式，以抓專業(yè)教育、科學(xué)素質(zhì)為重點(diǎn)，開(kāi)展以學(xué)術(shù)講座、論壇、經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、征文等為代表的學(xué)風(fēng)創(chuàng)建主題活動(dòng)，完善監(jiān)督和獎(jiǎng)勵(lì)制度，開(kāi)展班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量評(píng)估、專業(yè)和綜合素質(zhì)的引導(dǎo)和培養(yǎng)、就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)生成長(zhǎng)過(guò)程的動(dòng)態(tài)跟蹤等工作。

專業(yè)人才培養(yǎng)是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，需要依靠學(xué)校和社會(huì)資源共同辦學(xué)，擺脫傳統(tǒng)人才的“灌入式”和“保姆式”培養(yǎng)機(jī)制，實(shí)施“開(kāi)放式”和“立體式”培養(yǎng)機(jī)制，緊跟國(guó)內(nèi)外科學(xué)發(fā)展潮流，以國(guó)家和社會(huì)急需的專門人才培養(yǎng)為目標(biāo)，積極探索各種專業(yè)人才培養(yǎng)機(jī)制和培養(yǎng)模式，為國(guó)家輸送具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的“創(chuàng)新型”和“開(kāi)放型”專業(yè)長(zhǎng)才。

[1] 王華.創(chuàng)辦資源類優(yōu)勢(shì)專業(yè)的理論與實(shí)踐[M].武漢：中國(guó)地質(zhì)大學(xué)出版社，2007.

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Cultivation M echanism of Comprehensive and Opening Innovative Talent of Resource Exp loration Engineering Specialty

ZHOU Jiang-yu, LIU Chang-qing, ZHANG Xiao-jun, WANG Hua
China University of Geosciences, Wuhan 430074, China

It is an important composition of resources exploration engineering construction to cultivate modern, skilled, international and innovative talents. It is constitute of the strong support system of innovative talents, which includes national and provincial level teaching team, peculiarity and fl agship speciality, national and provincial level of high quality courses, and key laboratory, experimental teaching demonstration centers, specialized laboratories, field training base, and work-study-research base, etc.. Diversi f i ed, multi-level implementation of high-quality talent cultivation strategy is the basic strategy. The comprehensive and open innovation talent cultivation is the ultimate goal of resource exploration engineering speciality construction.

innovative talent; peculiarity and fl agship speciality; support system; cultivation mechanism

G 642

A

1006-9372 （2010）03-0024-03

2010-06-28。

教育部和財(cái)政部“高等學(xué)校特色專業(yè)建設(shè)點(diǎn)”項(xiàng)目專項(xiàng)基金(TS10399)資助。

周江羽，男，教授，主要從事含油氣盆地沉積學(xué)、油氣地質(zhì)和盆地分析的科研、教學(xué)和管理工作。