熊 健,宋文利,吳 菲,劉義峰,曹 杰

(哈爾濱體育學(xué)院體育系,黑龍江哈爾濱 150008)

黑龍江省體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與課程設(shè)置的研究

熊 健,宋文利,吳 菲,劉義峰,曹 杰

(哈爾濱體育學(xué)院體育系,黑龍江哈爾濱 150008)

體育教育專業(yè)要確立以培養(yǎng)體育師資作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的主題,在人才培養(yǎng)的規(guī)格上要緊緊圍繞市場對人才需求的風(fēng)向標(biāo),著力培養(yǎng)“一專多能”的體育專門人才;在課程設(shè)置上要突出學(xué)科交融、全面統(tǒng)一;發(fā)展個性、統(tǒng)籌兼顧;突出特色、強(qiáng)化能力的特征。以塑造“厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重實踐”的具有較強(qiáng)市場競爭力的實用型體育專門人才。

體育教育專業(yè);課程設(shè)置;培養(yǎng)目標(biāo)

體育教育專業(yè)在我國專業(yè)目錄中是建立較早的專業(yè)之一,有著悠久的歷史?？v觀體育教育專業(yè)的發(fā)展歷程,在八十年代前基本沿用了前蘇聯(lián)的傳統(tǒng)教學(xué)觀念和教學(xué)模式,隨著改革開放和貫徹落實科學(xué)發(fā)展觀活動的不斷深入,全國的學(xué)校體育工作都發(fā)生了較大的變化,特別是當(dāng)高等教育規(guī)模達(dá)到大眾教育的程度,則更需要高校在人才培養(yǎng)上切合實際。因此作為培養(yǎng)體育師資的體育教育專業(yè)也必將緊跟時代與改革的步伐,積極應(yīng)對這些變化,以適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

調(diào)查顯示在黑龍江省各級各類學(xué)校有10 100余所,現(xiàn)有體育師資約16 000人(黑龍江省教育廳調(diào)研結(jié)果)。體育教育專業(yè)是培養(yǎng)體育師資的主渠道,就目前省內(nèi)78所高校中,設(shè)有體育教育專業(yè)的學(xué)校有16所,在這些學(xué)校中開設(shè)體育教育專業(yè)的時間跨度大,辦學(xué)的規(guī)模也不盡相同,從而表現(xiàn)出培養(yǎng)規(guī)格、課程設(shè)置風(fēng)格各異,培養(yǎng)出的體育教育專門人才參差不齊,因此這就需要我們根據(jù)黑龍江省地域特點(diǎn)按照國家對體育教育專業(yè)指導(dǎo)綱要的要求,探索一個符合我省實際的體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式。

1 研究對象

以黑龍江省體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)計劃為主要研究對象。

2 研究方法

2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱有關(guān)體育教育專業(yè)課程方案及課程設(shè)置的有關(guān)文件、文章和著作,在比較分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行進(jìn)一步研究。

2.2 數(shù)理統(tǒng)計法

將收集到的有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)和文獻(xiàn)資料的有關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納整理,然后分別進(jìn)行統(tǒng)計學(xué)處理。

2.3 專家訪談法、調(diào)查法

通過走訪、座談、調(diào)查等方式,與領(lǐng)導(dǎo)及教師、教育行政管理部門工作人員等進(jìn)行交流。

3 研究結(jié)果與討論

3.1 體育教育專業(yè)課程設(shè)置的依據(jù)

3.1.1 各級各類學(xué)校對體育師資(體育教育專業(yè)培養(yǎng)人才規(guī)格)的需要 體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格將決定體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)的課程方案的制定(見表1)。

表1 體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)規(guī)格調(diào)查統(tǒng)計

從表1調(diào)查的結(jié)果看:在受訪的各級各類學(xué)校中,同意體育教育專業(yè)培養(yǎng)體育專門人才(一專多能)的占調(diào)查總數(shù)的65.6%;同意體育教育專業(yè)培養(yǎng)體育通用人才(多專多能)的占調(diào)查總數(shù)的34.4%。同時調(diào)查的結(jié)果顯示,學(xué)校的類別越高同意培養(yǎng)體育專門人才的比率也越高。

3.1.2 國家教育部對體育教育專業(yè)課程設(shè)置的基本要求 國家教育部于2004年下發(fā)了《全國普通高等學(xué)校體育教育專業(yè)本科課程方案的通知》(以下簡稱《通知》),從宏觀上規(guī)范了體育教育專業(yè)的培養(yǎng)方案?！锻ㄖ分幸?guī)定,體育教育專業(yè)課程設(shè)置總學(xué)時數(shù)在2 600—2 800之間。在課程的分類上包括:公共課約為720學(xué)時(按教育部有關(guān)規(guī)定執(zhí)行);必修課程(1 126學(xué)時);選修課程(880學(xué)時)等。在各類課程的設(shè)置上也有較為明確的范圍和政策。

3.1.3 黑龍江省傳統(tǒng)課程與特色課程的設(shè)立 黑龍江省地處我國的東北的亞寒地帶,四季分明,夏季雨熱同季,冬季漫長,全省無霜期在100～160天,全省年平均氣溫在5℃～-4℃之間,每年約有4個月的冰雪期。因此在特色課程的設(shè)置上應(yīng)緊緊圍繞冰雪做文章。冰雪課程一直是黑龍江省冬季學(xué)校體育的特色,曾有過“百萬青少年上冰雪”極其壯觀的大型活動。然而隨著時間的推移,目前黑龍江省冬季學(xué)校體育冰雪課程已呈現(xiàn)逐漸萎縮的現(xiàn)象,其中體育師資的缺乏和體育師資不具備教授和指導(dǎo)冰雪運(yùn)動的能力是主要原因之一。

3.2 分析與討論

根據(jù)黑龍江省的實際情況,結(jié)合《通知》的精神,以及前期研究的成果,可以描繪出黑龍江省體育教育專業(yè)課程設(shè)置的基本框架。

3.2.1 體育教育專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的確立 就黑龍江省學(xué)校體育的現(xiàn)狀,并結(jié)合教育部對體育教育專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的詮釋,黑龍江省體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)定位為:培養(yǎng)能勝任各級各類學(xué)校體育教育、教學(xué)、訓(xùn)練和競賽工作,并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理及社會體育指導(dǎo)等工作的“一專多能”的實用型體育教育專門人才。其中實用型人才應(yīng)體現(xiàn)在順應(yīng)當(dāng)前黑龍江省學(xué)校體育的現(xiàn)狀和地域特色。

3.2.2 體育教育專業(yè)課程設(shè)置的基本要求 黑龍江省體育教育專業(yè)依據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)在課程設(shè)置上總的要求是:要突出學(xué)科交融、全面統(tǒng)一;發(fā)展個性、統(tǒng)籌兼顧;突出特色、強(qiáng)化能力的特征;學(xué)時總數(shù)控制在2 800學(xué)時左右;公共必修課、專業(yè)必修課和選修課的比例為20%∶40%∶40%。

(1)公共必修課的基本要求。公共必修課程包含兩大類,此類課程國家教育部有較為明確的規(guī)定,不論什么專業(yè)都必須在課程設(shè)置中開設(shè)此類課程。因此,體育教育專業(yè)也不例外,根據(jù)各個院校此類課程的開課情況,公共必修課的學(xué)時數(shù)一般控制在總學(xué)時數(shù)的20%左右(約560學(xué)時),課程的門類也都基本按照中宣部和教育部的要求開設(shè),包括:政治理論課、工具課、就業(yè)指導(dǎo)等課程。

(2)專業(yè)必修課的基本要求。專業(yè)必修課程由專業(yè)主干課程和一般必修課程組成。專業(yè)必修課的學(xué)時數(shù)約占總學(xué)時數(shù)的40%(1 120學(xué)時)左右。專業(yè)必修課程可分為兩大類:即學(xué)科課程和術(shù)科課程。學(xué)科課程應(yīng)涵蓋體育人文社會學(xué)類、運(yùn)動人體科學(xué)類和有關(guān)教育學(xué)、訓(xùn)練學(xué)及體育科學(xué)研究等課程,有些課程可以進(jìn)行必要的整合,避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)(如類似概述內(nèi)容),而浪費(fèi)教學(xué)時數(shù),學(xué)科類的學(xué)時數(shù)應(yīng)為專業(yè)必修課程總數(shù)的60%(約700學(xué)時)以上。術(shù)科課程應(yīng)包括田徑、體操、球類、武術(shù)和冰雪課程等5類課程,其中冰雪課程為我省的特色課程;術(shù)科類的課程學(xué)時數(shù)應(yīng)為專業(yè)必修課課程總學(xué)時數(shù)的40%(約400學(xué)時)左右,在各類課程的開設(shè)上,不能平均分配學(xué)時,而是要根據(jù)教學(xué)條件和實際情況選擇內(nèi)容、合理調(diào)配。

(3)選修課的基本要求。選修課程由主項提高課、方向選修課和任意選修課組成。選修課程的學(xué)時數(shù)約占總學(xué)時數(shù)的40%(1 120學(xué)時)左右,主項提高課、方向選修課和任意選修課的比例為40%∶30%∶30%。

1)主項提高課。主項提高課教學(xué)時數(shù)的多少可以反映學(xué)校培養(yǎng)人才在“一?！被颉耙患贾L”上的重視程度,也是強(qiáng)化和發(fā)展學(xué)生個性的需要,因此主項提高課的教學(xué)時數(shù)應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng),占選修課程總學(xué)時數(shù)的40%(約450學(xué)時)左右。

2)方向選修課。課程的學(xué)時數(shù)應(yīng)占選修課總學(xué)時數(shù)的30%(約350學(xué)時)左右。方向選修課在學(xué)生選課時要注意正確引導(dǎo),學(xué)生既可以在某一方向中選課,以發(fā)展個性或?qū)崿F(xiàn)個人的職業(yè)規(guī)劃;也可以在不同的方向中選課,已達(dá)到全面培養(yǎng)和多能目的。從而使得選修課程真正達(dá)到促進(jìn)學(xué)生發(fā)展個性和全面發(fā)展的需要。

3)任意選修課。任意選修課可分為學(xué)科類和術(shù)科類,課程的學(xué)時數(shù)應(yīng)占選修課總學(xué)時數(shù)的30% (約350學(xué)時)左右。在設(shè)立任意選修課時,要盡量實現(xiàn)課程的小型化,每門課程的教學(xué)時數(shù)不宜多,在發(fā)揮學(xué)生興趣、愛好和特長的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生探究和實踐,從而改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法督促其自覺學(xué)習(xí)。

(4)實踐環(huán)節(jié)的基本要求。實踐性環(huán)節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生實踐能力,提高學(xué)生社會適應(yīng)力的重要手段。實踐環(huán)節(jié)主要包括:入學(xué)教育、軍訓(xùn)、教育見習(xí)、教育實習(xí)、社會實踐、科學(xué)研究與實踐、畢業(yè)教育等,實踐環(huán)節(jié)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間根據(jù)不同教育階段所采取的教育手段,建議在第7學(xué)期或第8學(xué)期不安排課堂教學(xué)內(nèi)容,以便安排行之有效的實踐活動和職業(yè)培訓(xùn),不斷提高學(xué)生的實踐能力。

(5)編寫課程方案的注意事項。課程方案(教學(xué)計劃)的制定要體現(xiàn)以人為本,要考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)能力,使學(xué)生各得其所;在教學(xué)時數(shù)的安排上,要均衡利用各個學(xué)期,建議各學(xué)期每周的教學(xué)時數(shù)不超過26學(xué)時,使學(xué)生有一定的自學(xué)和實踐的時間;在課程的安排上既要對課程的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行必要的整合,又要注意課程的先后順序和知識的銜接;在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法上要注意對學(xué)生的個性發(fā)展和實踐能力的培養(yǎng)。

4 結(jié)論與建議

(1)黑龍江省體育教育專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)為:培養(yǎng)能勝任各級各類學(xué)校體育教育、教學(xué)、訓(xùn)練和競賽工作,并能從事學(xué)校體育科學(xué)研究、學(xué)校體育管理及社會體育指導(dǎo)等工作的“一專多能”的實用型體育教育專門人才。

(2)體育教育專業(yè)的課程設(shè)置總學(xué)時數(shù)在2 800學(xué)時左右;其中公共必修課、專業(yè)必修課和選修課的比例應(yīng)大致為20%∶40%∶40%;主項提高課要保證450左右的學(xué)時數(shù),以實現(xiàn)“一?！?專業(yè)基礎(chǔ)術(shù)科課程術(shù)應(yīng)開設(shè)田徑、體操、球類、武術(shù)和冰雪課程等5類課程,其中冰雪課程為我省的特色課程;專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科課程要進(jìn)行必要的整合,以免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù);選修課程要結(jié)合學(xué)校的實際和社會的需求進(jìn)行設(shè)置。

(3)建議各個學(xué)期的周教學(xué)時數(shù)不超過26學(xué)時;主項提高課開課前要結(jié)合學(xué)生的就業(yè)趨向進(jìn)行必要的指導(dǎo)和引導(dǎo),選修課也要尊重學(xué)生的興趣、愛好和特長讓學(xué)生自主選擇;加大實踐環(huán)節(jié)的比重,保證實踐環(huán)節(jié)的質(zhì)量,并將實踐環(huán)節(jié)緊緊和就業(yè)聯(lián)系在一起,以期提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。

[1]黃漢升,季克異.我國普通高校體育教育本科專業(yè)課程體系改革的研究[J].體育科學(xué), 2004,24(3):51.

[2]王 興,司虎克,吳 瑛.體育院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)與課程體系和教學(xué)內(nèi)容管理研究[J].北京體育大學(xué)學(xué)報,2009,32(7):72.

Research on Cultivating Objects and Course Set-up for P.E of Heilongjiang

XIONG jian,SONGWen-li,WU Fei,L IU Yi-feng,CAO jie
(P.E.Dept.in Harbin Institute of P.E.,Harbin 150008,Heilongjiang China)

P.E.majormust be established to train P.E teachers as the talent training goal.The talent training’s specification must be closely around the market for the talent’requirement.P.E tries to raise a“multiskill”sports professionals.In the curriculum,we should highlight comprehensive and integrated Interdiscipline;develop their personality,balance them;enhance prominent features and capabilities.In order to create talents possessing“solid foundation,high-quality,strong ability,practical skills”,who has a strongmarket competitiveness and practice.

P.E major;Course set-up;Cultivating objectives

G807.4

A

1008-2808(2010)02-0069-03

book=4,ebook=37

G807.4

A

1008-2808(2010)02-0069-03

2009-11-24;

2010-04-10

2009年黑龍江省新世紀(jì)高等教育教學(xué)改學(xué)工程項目。

熊 健(1963-),男,教授,學(xué)士,研究方向為體育教學(xué)與訓(xùn)練。