申奇志,胡佳英,溫宇

(湖南工業(yè)職業(yè)技術學院,湖南 長沙 410208)

高職機械類學生學習行為調查問卷的設計

申奇志,胡佳英,溫宇

(湖南工業(yè)職業(yè)技術學院,湖南 長沙 410208)

對高職機械類學生學習行為的研究可以有針對性地采取措施改進教學和調整學生學習行為,以達到提高教學質量的目的。首先須通過調查獲得高職機械類學生學習行為方面的資料和數據,以便于研究的進行。本文通過對高職機械類學生學習特點的分析,提出了學習行為調查問卷的設計要求。

問卷設計;學習行為;學生;高職

隨著我國高職高專教育教學改革的推進,以培養(yǎng)職業(yè)能力和基本素質為主線、以職業(yè)能力為本位的人才培養(yǎng)模式框架基本形成;對高職機械類學生的學習方法、學習習慣、學習態(tài)度等學習行為進行研究,目的是通過調整教學方式和方法以適應學生特點,提高學習效果;同時通過改變影響學習行為的因素,引導和控制學生的學習行為,并使其學習活動與學校的培養(yǎng)目標一致。而要實現這一研究目標,首先必須通過調查的方式獲得高職機械類學生學習行為方面的資料和數據,并進行統(tǒng)計和分析,以發(fā)現總體規(guī)律,并了解個性差異,才可能有針對性地采取措施改進教學和調整學生學習行為。因此調查問卷的設計是否合理,將直接影響研究結果的正確性和有效性。

一、高職機械類學生學習的特點

高職教育的根本任務是培養(yǎng)面向生產、建設、管理和服務第一線的技術應用型人才,一個合格的高職機械類學生應該具備一定的機械基礎知識同時還需要有較強的動手操作能力。因此高職機械類學生在學校的學習階段具備如下特點:

1.時間短、課程多。三年的高職教育要求學生接受從機械基礎知識到專業(yè)知識二十余門課程的學習,學生學習壓力較大。

2.數學邏輯思維要求較高。從機械制圖到專業(yè)課程都需要用到數學思維與計算方法,而數學基礎薄弱是高職學生的通病。

3.需要大量的動手時間和機會。較強的動手操作能力是通過長時間的現場學習與操作訓練出來的,高職機械類學生則要在有限的三年學習時間中用一半的時間來進行操作技能培訓。

由于我國招生制度的設計,高職類學生的素質和學習能力存在先天不足,這就意味著作為高職機械類學生相對其他專業(yè)學生必須面臨著大量的具有一定難度的課堂學習,和長時間設備操作訓練。

二、調查對象與取樣方法

我院自確定為國家示范院建設學校以來,一直在探索以工作過程為導向的教學模式,以遞進的形式推進項目化教學改革,為研究提供了很好的對照樣本,因此調查就以我院機械類學生為對象。由于我院機械類學生人數較多,問卷調查可以采用抽樣法來進行。為了保證調查的信度和效度,我們確定取樣范圍為各年級全體在讀學生,樣本大小為總人數的 10%,樣本選取則是在各班按等距隨機抽樣的方法來確定,即按各班人數 10%確定問卷發(fā)放數量,并隨機確定一個起始學號,再等距抽取其他學號的學生作為調查樣本發(fā)放問卷。

三、問卷設計

本次調查計劃采用問卷調查法來了解高職機械類學生學習行為的總體情況和普遍規(guī)律,同時采用分年級分專業(yè)的座談和個別訪談法來了解學生學習態(tài)度、學習動機等深層次的問題,分析不同專業(yè)和年級在學習行為上可能存在的差異及可能的原因,因此在調查問卷過程中將不體現專業(yè)和年級的差異。由于調查涉及態(tài)度、情感等方面的內容,可能觸發(fā)被調查者抵觸情緒或反應定勢,因此問卷設計至關重要。為了消除被調查者的顧慮,獲得其認同,問卷計劃通過親切簡潔的卷首語說明本調查的目的、意義和填寫方法。本問卷將緊扣研究目標,圍繞學習動機、學習態(tài)度和學習習慣三個方面設計問題,力求簡單明了,含義準確,避免暗示性和敏感性語言,總題量在45道以內,控制在 30分鐘內能完成作答。

1.問題形式設計:問題的形式一般有開放式和封閉式問題兩種。開放式問題能自然地充分反映調查對象的觀點,態(tài)度,因而所獲得的材料比較豐富,生動,但統(tǒng)計和處理所獲得的信息的難度較大。封閉式問題則提供調查者設計的幾種不同的答案,讓調查對象根據自己的實際情況在答案中選擇,這是一種快速有效的調查問卷,便于統(tǒng)計分析,但提供選擇答案本身限制了問題回答的范圍和方式,對問卷自身的科學性、全面性要求較高。綜合兩類問題的特點和本調查的目的,我們的調查問卷同時采用兩種問題形式,一是混合式問題,既給定可選答案,又充許自由作答,可選答案盡可能考慮到絕大多數可能的情況。這樣既可方便學生回答,節(jié)省時間,又可以統(tǒng)計出規(guī)律,同時尊重了個性差異,能反映出特殊的問題。二是封閉式問題,將其中一部分問題設計為是否式,以測定學生在學習行為方面的不同傾向和趨勢。

2.問題的內容設計:學習行為的研究包括學習方法、學習習慣和學習態(tài)度三個方面,因此調查將從三個維度對高職機械類學生展開:一是從學生的學習方法進行考察,以了解學生為適應項目化學習環(huán)境,所采取的學習策略;二是從學生的學習習慣進行考察,以了解學生習慣性的學習行為或學習活動;三是從學生的學習態(tài)度進行考察,以了解學生在項目化學習情境中的行為。

3.對學習方法的調查

高職機械類學生的學習方法是指高職機械類學生為適應學習環(huán)境,所采取的學習策略與歷程,以適合其需求和目標,主要包括學習時間的安排、有效學習技巧、利用學習工具、利用學習資源、應試技巧及適當的時間分配等方面。本次調查我們根據高職機械類學生的特點,針對項目化課堂教學的課內、外學習時間安排、課堂學習技巧、考試技巧、學校圖書館使用頻率、學校精品課程網站的使用情況等設計十二個調查問題。

4.對學習習慣的調查

習慣是長時間累積形成的自動化行為模式。學習習慣是指習慣性的學習行為或學習活動。我們將學習習慣分為三部分:1)注意力集中——了解學生學習時是否有專心一致的學習習慣;2)讀書習慣——了解學生的學習環(huán)境是否單純或復雜、及學習的個人習性是否適當;3)完成作業(yè)——了解學生完成作業(yè)或實訓任務時是否認真,能否做到今日事今日畢。我們對應地就學生在項目化教學模式下對專業(yè)的態(tài)度、課堂學習注意力、是否逃課、課余時間學習安排、是否獨立按時完成作業(yè)等方面設計十四個調查問題。

5.對學習態(tài)度的調查

學習態(tài)度是指在后天環(huán)境中逐漸形成,影響個人在學習情境中的行為。學習態(tài)度的研究內涵很廣泛,包括對學校培養(yǎng)目標、學校環(huán)境、學習課程、教學方式的態(tài)度,對學習動機、學習習慣、學習策略的態(tài)度,對老師、同學以及自己的態(tài)度等。本次調查的學習態(tài)度只調查高職機械類學生對學校培養(yǎng)目標、教學方式、學習動機、學習策略、對老師、同學以及自己的態(tài)度等方面,對應我們設計二十五個調查問題。

調查問卷的好壞將影響到調查結果,但調查人員的素質和被調查者的配合同樣非常重要。因此我們在實際調查前需提高調查人員素質,同時在調查過程中還必須考慮被調查者的感受并控制好調查時間。

[1] 韓如芳.高職學生學習行為調查與分析[J].福建高教研究,2001.6.

[2] 楊漢東.調查問卷設計中應把握的幾個關鍵環(huán)節(jié)[J].統(tǒng)計與決策,2009.7.

Design of the Questionna ire Abou t L earn ing Behav ior of H igher Po ly techn icM echan ica l Studen ts

SHEN Q i-zhiHU Jia-yinW EN Yu
(Hunan industry po lytechnic hunan Changsha 410208)

Research on learning behaviorof higherpolytechnicmechanical students can adop tapp rop riatemeasures to imp rove teaching and ad just the learning behaviorof students so as to achieve the purpose of imp roving teaching quality.Firstwemustobtain information and data on learning behaviorof higherpo lytechnicmechanica students through investigation for the conductof the study.Based on the characteristicsof higher polytechnicmechanical students are analyzed,and design requirementsof learning behavior questionnairewere put forward.

Questionnaire;designed;Learning behavior;students

G712

A

1671-5004(2010)06-0147-02

2010-11-06

湖南省職業(yè)教育與成人教育學會科研規(guī)劃項目 (0931)

申奇志 (1968—),男,湖南邵陽人,湖南工業(yè)職業(yè)技術學院副教授,研究方向:機械工程。