李陟威

(湖南工業(yè)職業(yè)技術學院，湖南 長沙 410208)

高職院校畢業(yè)生就業(yè)過程中的學生管理芻議

李陟威

(湖南工業(yè)職業(yè)技術學院，湖南 長沙 410208)

針對當前日益嚴峻的就業(yè)形勢，一些高職院校采取“2+1”模式力促學生充分就業(yè)，學生就業(yè)過程明顯延長，因此，就業(yè)過程中的學生管理問題相繼出現(xiàn)。文章從高職院校就業(yè)過程中的學生管理為切入口，重點分析了高職院校就業(yè)過程中的學生管理的現(xiàn)狀和對策。

高職院校;就業(yè)過程;管理

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，高校畢業(yè)生就業(yè)形勢愈加嚴峻。據(jù)統(tǒng)計，從2008年到2012年這5年畢業(yè)的高校生數(shù)量將達到3000萬人，而2000年至2007年，八年間全國高校畢業(yè)生總量只有1700萬。特別是從2009年開始，每年的畢業(yè)生總數(shù)均超過600多萬。藉于以上原因，各高校紛紛采取措施，力促大學生充分就業(yè)，特別是高職院校，依托靈活的就業(yè)機制，借助各種資源幫助學生就業(yè)，甚至有不少高職學校采取“2+ 1”模式，讓學生在大二結束后就過早走向社會，以提高學生的實踐動手能力、適應社會能力、就業(yè)競爭力。由于就業(yè)過程時間的延長，高職畢業(yè)生在就業(yè)過程的管理也相應的出現(xiàn)許多問題。

一、高職院校畢業(yè)生就業(yè)過程中學生管理存在的主要問題

1.學生分布較散，管理難度較大。

學生在就業(yè)過程特別是前期的頂崗實習過程中管理困難，由于公布較散，不能有效的進行集中管理，學生隨意違約、離崗、返?，F(xiàn)象頻繁，甚至學生在違約、離崗、返校后一直未與學校、老師、同學、家長聯(lián)系，私自在外游蕩，甚至誤入傳銷團伙，安全隱患十分嚴重，加之一些學校對于學生在外實習不管不問，缺少對學生的約束和引導，對于學生在實習、就業(yè)過程中的專業(yè)指導、職業(yè)指導較少，學生在實習過程中組織紀律不強，對于企業(yè)的管理不適應，因而出現(xiàn)違紀，甚至抵觸情緒，這些都加大了學生的管理的難度。

2.學生就業(yè)觀念陳舊，對前途缺少信心。

學生在就業(yè)過程中功利化現(xiàn)象嚴重。一些大學生只關注工作條件、收入等眼前實在利益，而對自我的職業(yè)興趣、能力、職業(yè)的發(fā)展前景等因素不作考慮。不愿意到條件比較艱苦的地區(qū)和行業(yè)去工作，過分追求大城市、大企業(yè)、高收入、穩(wěn)定好的工作，不愿意選擇有風險、有挑戰(zhàn)性的職業(yè)，更不敢去自己創(chuàng)業(yè)。對于專業(yè)對口認識不當。在求職時，只要是與自己專業(yè)關系不密切的職業(yè)就不考慮，人為地增加了自己的就業(yè)難度。還有一些學生容易出現(xiàn)嫉妒和攀比心里，違約、跳槽現(xiàn)象頻繁，但對于自身能力和素質又缺乏信心。

3.學校事務繁多，學生不能全心工作。

雖然學生過早的離開學校實習或就業(yè)，但其身份仍然是學生，學校在學生成績考核、學生管理方面依然有許多事情需要學生參與處理，比如畢業(yè)生資格審查、畢業(yè)生信息采集、畢業(yè)生檔案資料填寫等等，這些都或多或少的影響學生正常的工作。

二、高職院校畢業(yè)生就業(yè)過程中的學生管理存在問題的原因分析

1.管理歸口模糊，責任不明確。

教育部明確規(guī)定，用人單位在每年11月20日前不得進入高校招聘學生，但由于就業(yè)壓力的不斷加大，各高職院校一再的提早企業(yè)入校招聘的時間，甚至提前到大二的第四個學期，形成激烈的惡性競爭。由于就業(yè)過程的延長給學校的學生管理帶來很大的難度。由于學生的提早離校上崗學校是出于的被動接受，是一種不得已的介入競爭，所以目前大多高職院校都還未制定相對健全的制度和較好的管理模式，甚至很多高職院校都未有明確學生第四學期離校后到正式畢業(yè)這段時間是屬于正常教學、崗位實習還是就業(yè)，所以這段時間的管理出現(xiàn)了混亂，教學部門、實習管理部門和就業(yè)部門在這過程中的管理出現(xiàn)推諉或責任不明的現(xiàn)象。

2.管理制度不健全，不規(guī)范

目前，大多高職院校學生就業(yè)過程中的管理制度還未建立或健全，即使有可操作性也不強。由于過早的離校，學生的學習任務并未完成，而且對于學生是否應該提前離校教學部門和就業(yè)部門意見不統(tǒng)一，教學部門為完成教學任務，提高教學質量，一般不支持學生過早離校上崗，而就業(yè)部門由于就業(yè)壓力的增大，又希望學生盡早就業(yè)，雖然有的學校進行了統(tǒng)一協(xié)調并出臺了相應制度文件，但真正實施起來難度較大。對于學生的過程管理、實習考核、責任分工并不規(guī)范。

3.就業(yè)指導不到位

就業(yè)指導在高職院校學生就業(yè)過程中有著十分重要的作用，對于促進高職院校學生就業(yè)質量、就業(yè)率和高職學生的成才成長都起著不可忽視的作用。據(jù)筆者調查，目前各高職院校在學生就業(yè)過程的職業(yè)指導并不到位，對于學生在求職過程中出現(xiàn)的心理、生理和就業(yè)技巧等方面的指導不足，特別是對于學生的個體指導嚴重缺乏，由于高職院校職業(yè)指導老師大多為兼職，他們在從事職業(yè)指導的同時還肩負其他工作，沒有太多的時間為已經離校的學生進行針對性的指導和教育。以致學生在就業(yè)過程中遇到困難、面試失敗時感到迷茫，產生自卑感，對未來失去信心。

三、加強高職院校畢業(yè)生就業(yè)過程中學生管理的主要對策

1.明確管理機制，責任落實到位

學生就業(yè)是一個系統(tǒng)工程，是關乎學校生存和發(fā)展的大事，各高職院校必須高度重視，加強畢業(yè)生就業(yè)過程中的管理，明確管理機制，層層落實責任。

首先，必須明確學生在離校后到正常畢業(yè)這段時間的定性問題，是屬于正常教學、崗位實習還是就業(yè)，只有明確了定性問題，管理問題就水到渠成了。筆者以為，就目前大部分高職院校來看，將此段時間的學生管理歸口教學部門為主是最佳的選擇，在正式畢業(yè)前的這段時間是學生檢驗理論學習成果，將理論轉化為實踐的關鍵時期，離不開專業(yè)老師的指導。當然這段時間也是學生心理波動較大時候，所以輔導員的心理輔導也不容忽視。

其次，加強管理，責任落實到位。學校各部門既要合作又要分工，由于學生離校較早，在就業(yè)過程中還有很多的事情需要處理，比如：畢業(yè)生信息采集、畢業(yè)生資格審查、畢業(yè)生成績的考核、畢業(yè)生離校手續(xù)辦理、畢業(yè)證的發(fā)放等，這些事情可能涉及到學校的多個部門，所以高職院校要明確各職能部門在學生就業(yè)過程中承擔的責任和義務。如畢業(yè)生信息采集、成績考核就應由教學部門和各系教學辦公室負責，而離校手續(xù)的辦理就由學生管理部門負責。

2.加強畢業(yè)生就業(yè)過程中學生管理的制度建設

對畢業(yè)生就業(yè)工作各環(huán)節(jié)進行科學的管理和合理的規(guī)劃是高校學生管理的根本要求，制度化、規(guī)范化、表格化是高校學生管理的發(fā)展方向。學生就業(yè)過程中的管理要有法可依，有法必依。下面依據(jù)湖南工業(yè)職業(yè)技術學院的做法談談就業(yè)過程中學生管理的制度建設。

1)《湖南工業(yè)職業(yè)技術學院學生頂崗實習管理辦法》，學生頂崗實習是學校教學工作的延伸，是學校教學工作的一個重要組成部分，因此必須有一套完整的管理體系，對于學生在實習過程中的組織紀律、安全管理、成績考核、突發(fā)事件等進行管理，對于人數(shù)相對校多的企業(yè)甚至應該安排專任老師駐廠管理。

2)《湖南工業(yè)職業(yè)技術學院就業(yè)推薦辦法》，本辦法使學校在學生就業(yè)過程中公平、公正、公開對畢業(yè)生進行推薦，此辦法明確了學生的就業(yè)求職過程中學校推薦的程序、原則等。

3)《湖南工業(yè)職業(yè)技術學院畢業(yè)生檔案管理辦法》，檔案是學生一生成長和發(fā)展的重要依據(jù)，將跟隨每個學生一生，對每個學生都具有十分重要且不可替代的作用。因些，學校應該認真審核和嚴格把關，為在就業(yè)過程學生檔案的填寫和畢業(yè)后的轉遷提供便利服務。

4)《湖南工業(yè)職業(yè)技術學院畢業(yè)生信息采集規(guī)定》，由于學生提前離校，且都分布各地，學生的畢業(yè)信息采集受到很大的影響，為不影響學生的實習就業(yè)和正常的畢業(yè)，學校應根據(jù)實際情況，盡可能的解決學生困難，采取各種手段為學生服務，比如，到當?shù)匦氯A圖片社進行信息采集或到學生集中較多的城市上門服務等。

5)《湖南工業(yè)職業(yè)技術學院畢業(yè)生違約處理辦法》，由于學生職業(yè)規(guī)劃意識的淡薄和規(guī)劃能力的不足以及就業(yè)觀念的偏差，學生在就業(yè)過程中出現(xiàn)違約、跳槽頻繁現(xiàn)象是難以避免的，學校在進行耐心的教育、引導同時也必須加強制度的約束。有少部分學生隨意的違約、跳槽不僅不利于自身的成長與發(fā)展，也使企業(yè)的利益受到損害，更嚴重影響學校的聲譽。

3.加強就業(yè)指導，促進學生管理的深入開展

學生在就業(yè)過程中不可避免的會遇到許多問題，及時處理好這些問題對于學生管理有著至關重要的作用，學校、就業(yè)指導老師、輔導員應該在學生求職過程中給予學生更多的關愛和指導。在心理上疏導，幫助學生放松心態(tài)，輕裝上陣;在思想灌輸，幫助學生掌握國家相關就業(yè)政策和就業(yè)技能技巧。使學生在就業(yè)過程中樹立正確的人生觀、就業(yè)觀，合理確立職業(yè)目標，順利實現(xiàn)就業(yè)。

1)幫助學生克服自卑心理，樹立信心。求職就業(yè)過程中很多學生對自己的能力缺乏了解，缺乏自信心，不敢競爭，尤其在遇到挫折時，很容易就產生強烈的自卑心理，覺得自己事事不如人，學校老師應該及時幫助學生分析失敗的原因，總結經驗，發(fā)掘自身優(yōu)勢，揚長避短，克服自卑心理，樹立信心。

2)引導學生冷靜思考、認真分析，克服就業(yè)過程中的各種困難。學生剛走出校門，沒有社會經驗，對選擇職業(yè)這一人生大課題產生焦慮心理，他們過度擔心求職中的困難和結果，整日憂心忡忡，不能釋懷，或者在求職中常常出現(xiàn)煩躁不安、心理緊張、無所適從等現(xiàn)象。此時學校老師應從心理和生理上給予學生針對性的指導，幫助學生克服困難順利就業(yè)。

3)幫助學生認識自我，做好職業(yè)生涯規(guī)劃。指導老師要幫助學生根據(jù)自身的主觀因素和客觀環(huán)境，確立自己的職業(yè)發(fā)展目標，并選擇實現(xiàn)這一目標的職業(yè)，以及制定相應的工作、培訓和教育計劃，并按照一定的時間安排，采取必要的行動實現(xiàn)職業(yè)生涯目標。在幫助學生進行職業(yè)生涯規(guī)劃的過程中，學生通過職業(yè)測評和專業(yè)咨詢更加全面和深入的認識自已、認識環(huán)境，最大限度的發(fā)掘自我潛能，增強個人實力，增強職業(yè)發(fā)展的目的性與計劃性，提升成功的機會。

4)幫助學生提升就業(yè)技能。要使學生順利就業(yè)，高質量就業(yè)，提升學生就業(yè)技能和就業(yè)競爭力是關鍵。學校要根據(jù)學生在就業(yè)過程中出現(xiàn)的問題及時給予指導，包括簡歷的填寫、求職禮儀、面試技巧、信息搜索、權利維護、就業(yè)政策等。

結語

大學生是國家最寶貴的人力資源，大學生畢業(yè)就業(yè)問題事關國家的發(fā)展大計。各高職院校唯有加強在就業(yè)過程中的學生管理、服務及指導工作，并不斷創(chuàng)新研究，開拓渠道，幫助學生充分就業(yè)、順利就業(yè)，才能更利于學校的長遠發(fā)展和國家的長盛不衰。

［1］何艷化.金融危機背景下高校畢業(yè)生的就業(yè)與管理之思考［J］.無錫職業(yè)技術學院學報，2009，(2)

［2］潘軼山，宋之帥，徐新擴.多項目管理在大學生就業(yè)過程中的運用［J］.廣西青年干部學院學報，2008，(1)

［3］趙北平.大學生職業(yè)生涯規(guī)劃教程(第2版)［M］.武漢理工大學，2007.

The Management of the Students in the Process of Vocational College Graduates Employment

LI Zhi－wei
(Hunan Industry Polytechinc，Changsha 410208，Hunan)

As increasingly difficult for the current employment situation，a number of vocational colleges to take the“2+1”model to urge students to full employment，student employment process was prolonged.therefore，employment students in the process of management has emerged.This article take for employment from the vocational colleges as the entry for student management，and analyzed the employment Vocational status and student management measures。That is an important significance to students in vocational colleges for further improving the management of the employment process.

vocational college;employment process;management

G47

A

1671－5004(2010)03－0134－03

2010－05－18

李陟威 (1980－)，男，湖南長沙人，湖南工業(yè)職業(yè)技術學院就業(yè)科科長，高級國家職業(yè)指導師。