梁瑞英

(1.中國礦業(yè)大學(xué)(北京),北京 100083;2.河北科技大學(xué),河北 石家莊 050039)

獨(dú)立學(xué)院是伴隨著高等教育改革和大眾化應(yīng)運(yùn)而生的新事物。處在這一變革中的獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生,是有別于一般意義上的大學(xué)生的“特殊”群體。他們的困惑最多,內(nèi)心的痛苦也相當(dāng)深,因此,加強(qiáng)獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的思想政治工作就顯得十分迫切和必要。

1 以學(xué)生為本,準(zhǔn)確把握獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的特點(diǎn)

“以人為本”的大學(xué)生思想政治教育就是以學(xué)生為本,一切從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),圍繞學(xué)生、了解學(xué)生、尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、理解學(xué)生、鼓勵學(xué)生,因材施教,千方百計地幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面和諧的發(fā)展。

獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生在大學(xué)生群體中,是不同于本科二批學(xué)生的“特殊”群體,說他們“特殊”,是因?yàn)樗麄兺径蔚膶W(xué)生有著共同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷,他們的智商、知識面、積極性以及某個方面的特長等,有些比本二批次的學(xué)生還要優(yōu)秀,但是他們畢竟輸在了高考這一起跑線上。那么是什么原因使他們不得已選擇了獨(dú)立學(xué)院呢?這是獨(dú)立學(xué)院教育工作者必須搞清楚的問題,更是獨(dú)立學(xué)院全體學(xué)生必須面對和解決的問題。現(xiàn)代教育理念的核心,就是對人性的充分肯定和尊重,對人的潛能、智慧的發(fā)掘,因此,作為思想政治教育工作者,應(yīng)積極幫助大學(xué)生客觀評價自己,并對其思想方面的特點(diǎn)進(jìn)行綜合分析。

1.1 思想上的自主與經(jīng)濟(jì)上的依賴的矛盾

大學(xué)時期是人的自我意識發(fā)展的關(guān)鍵時期。獨(dú)立學(xué)院的組織管理模式是以大學(xué)生的自我教育、自我管理、自我服務(wù)為主,這樣就使大學(xué)生的成人感、獨(dú)立性明顯增強(qiáng)。然而在經(jīng)濟(jì)上,獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生完全依賴父母的幫助支付高昂學(xué)費(fèi)。同時在生活上,由于獨(dú)生子女人數(shù)多,不少人的獨(dú)立生活能力還很差,解決各種具體問題還希望得到家人、朋友和學(xué)校的幫助,因此,大學(xué)生在思想上強(qiáng)烈要求獨(dú)立,同時他們又感到自己實(shí)際上并未真正獨(dú)立,從而表現(xiàn)為自主性與依賴性矛盾的存在。

1.2 自豪感和自卑感的雙重交互矛盾

大學(xué)生都是經(jīng)過激烈的高考競爭考入大學(xué)的。在我國現(xiàn)有的條件下,大學(xué)生的比例在同年齡層次的人中只占百分之幾,我國的大學(xué)教育仍然帶有“精英教育”的屬性。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生和當(dāng)代青年一樣充滿理想,敢做敢為,認(rèn)為考上大學(xué)就意味著人生的某種成就和成功,有著強(qiáng)烈的優(yōu)越感和自豪感。然而,另一方面,有些同學(xué)沒有考入自己理想的大學(xué)而進(jìn)入獨(dú)立學(xué)院,總認(rèn)為自己考的學(xué)校檔次低,感到失落、難過,對自己的能力產(chǎn)生懷疑,非常在乎別人的看法,怕被視為花錢買分?jǐn)?shù),擔(dān)心被人看不起,因此,對獨(dú)立學(xué)院的稱呼非常敏感,在介紹自己時也往往只說本部校名,不愿提獨(dú)立學(xué)院。感覺上的平庸和失意使心理失衡,自卑和郁悶代替了原有的自豪和優(yōu)越,表現(xiàn)出情緒上的不穩(wěn)定。在他們的內(nèi)心深處,有著強(qiáng)烈地想證明自己優(yōu)秀的愿望,同時在日常生活中也表現(xiàn)出非常脆弱的自尊。如果學(xué)校在教學(xué)、管理等工作中傷害了他們的自尊,他們就會產(chǎn)生強(qiáng)烈的抵觸情緒。面對這些在心靈深處痛苦掙扎的優(yōu)秀學(xué)生,獨(dú)立學(xué)院學(xué)生工作者要對他們給予充分的理解和尊重,不斷地鼓勵他們用行動來證明他們不比那些考上本科二批的同班同學(xué)差,甚至比他們還優(yōu)秀。同時要給他們提供和創(chuàng)造能夠展示他們才華和素質(zhì)的一切條件,使這些學(xué)生盡快就度過心理危機(jī),成為學(xué)生中的骨干和中堅力量。與此同時,還要指導(dǎo)幫助這些學(xué)生總結(jié)高考不理想的原因,學(xué)會正確地面對挫折和困難。

2 因材施教,深入細(xì)致地做好獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生思想政治工作

針對獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生的獨(dú)特性加強(qiáng)思想政治工作,為國家培養(yǎng)合格人才,是獨(dú)立學(xué)院所有教育工作者的歷史使命,因此,獨(dú)立學(xué)院要在不斷改善辦學(xué)條件,優(yōu)化辦學(xué)的體制環(huán)境的同時結(jié)合大學(xué)生的特點(diǎn),有針對性地做好思想政治工作。

2.1 營造思想政治教育的良好體制環(huán)境

建立適應(yīng)獨(dú)立學(xué)院學(xué)生特點(diǎn)的、體現(xiàn)人文關(guān)懷的管理和教育制度,是學(xué)院正常實(shí)施教育的保證,是建立良好的教學(xué)秩序,規(guī)范學(xué)生行為的依據(jù)。為此,獨(dú)立學(xué)院應(yīng)制定一系列針對學(xué)生特點(diǎn)的旨在培養(yǎng)學(xué)生行為優(yōu)秀的規(guī)章制度,狠抓行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。還可以建立和完善鼓勵學(xué)生創(chuàng)造發(fā)明的獎勵制度,鼓勵學(xué)生開展豐富多彩的社會實(shí)踐活動。注重對學(xué)生自律組織的支持和指導(dǎo),并建立機(jī)構(gòu)健全的學(xué)生自律組織——學(xué)生自律委員會,讓他們活躍在校園的每個角落,為維護(hù)學(xué)院的正常教學(xué)和生活秩序發(fā)揮作用。此外,獨(dú)立學(xué)院還應(yīng)該大力抓學(xué)風(fēng)建設(shè),營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。因?yàn)閷W(xué)風(fēng)的好壞,直接關(guān)系到學(xué)生培養(yǎng)的質(zhì)量,關(guān)系到學(xué)院能否持續(xù)健康地發(fā)展,所以學(xué)院應(yīng)把學(xué)風(fēng)建設(shè)列為學(xué)院工作的重中之重。從抓考風(fēng)入手,嚴(yán)格考場紀(jì)律,只有制定嚴(yán)格的考試紀(jì)律和實(shí)行嚴(yán)格的考務(wù)管理,才能營造公正、公平的學(xué)習(xí)環(huán)境,促進(jìn)良好學(xué)習(xí)風(fēng)氣的形成。

2.2 以人為本,因材施教,扎實(shí)細(xì)致地做好獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治工作

胡錦濤總書記曾指出：“思想政治工作說到底是做人的工作,必須堅持以人為本?！睂W(xué)校的思想政治工作就是以學(xué)生為本,不斷滿足學(xué)生的需要,切實(shí)保障學(xué)生的各種權(quán)益,“既要堅持教育人、引導(dǎo)人、鼓舞人、鞭策人,又要做到尊重人、理解人、關(guān)心人、幫助人”,堅持做到塑造人與發(fā)展人的統(tǒng)一。獨(dú)立學(xué)院強(qiáng)調(diào)以人為本就是要牢牢結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,才能收到預(yù)期的效果。比如可以抓住不同年級學(xué)生具有的不同特點(diǎn),分年級實(shí)行有針對性的思想政治教育。對大一學(xué)生要開展多方面的入學(xué)教育,以便使他們盡快適應(yīng)大學(xué)生活;對大二、大三學(xué)生進(jìn)行專業(yè)教育,以使其明確自己所學(xué)的知識適用于哪些方面和領(lǐng)域;對大四學(xué)生開展就業(yè)指導(dǎo)教育等。為了增強(qiáng)思想政治教育的針對性,可以根據(jù)學(xué)生成績、家庭條件、特長等實(shí)際情況,把學(xué)生分成不同的類型,進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的教育,對問題學(xué)生和困難學(xué)生要加以特別關(guān)注,把解決思想問題與解決實(shí)際困難結(jié)合起來。

2.3 運(yùn)用多種教育載體,以提高思想政治教育的實(shí)踐性、趣味性

思想政治教育要通過一定的載體才能進(jìn)行,教育內(nèi)容的實(shí)施、活動的開展、任務(wù)的完成,都離不開教育載體。獨(dú)立學(xué)院的學(xué)生思維活躍、情感豐富、接觸社會面較廣、內(nèi)在潛力大、組織和活動能力較強(qiáng)、適應(yīng)環(huán)境較快,結(jié)合獨(dú)立學(xué)院學(xué)生的實(shí)際,要運(yùn)用多種載體開展全方位的思想政治教育,這樣才能提高學(xué)生思想政治教育的主動性、自覺性。

1)用好傳媒載體。獨(dú)立學(xué)院要依托各種傳媒工具,傳播思想政治教育信息,如建立自己的校園報紙、宣傳欄等平面?zhèn)髅?精心打造校園廣播欄目,用正確、積極健康的思想占領(lǐng)傳媒陣地。

2)用好活動載體。獨(dú)立學(xué)院要有意識地開展寓思想性、知識性、趣味性為一體的學(xué)生活動,吸引大學(xué)生,凝聚大學(xué)生,教育大學(xué)生,這樣可以達(dá)到寓教于樂的效果。

3)用好實(shí)踐載體。社會實(shí)踐是提升學(xué)生素質(zhì)的一個重要環(huán)節(jié),也是實(shí)施思想政治教育的重要途徑。獨(dú)立學(xué)院不僅要建立自己的愛國主義教育基地、實(shí)習(xí)基地等,而且要通過參觀、訪問、調(diào)研等形式組織學(xué)生走出去了解社會,提升自己。

4)用好網(wǎng)絡(luò)載體。獨(dú)立學(xué)院要緊密結(jié)合學(xué)生特點(diǎn),以學(xué)生喜聞樂見的形式加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè),充分發(fā)揮校園網(wǎng)的教育功能。

5)不僅要用好“硬件環(huán)境”而且也要用好“軟環(huán)境”。邀請愛國人士、民族英雄、勞動模范、企業(yè)家等來為學(xué)生做講座,通過先進(jìn)事跡激勵教育學(xué)生。提高教師素質(zhì),用教師的人格魅力感染學(xué)生。樹立優(yōu)秀的學(xué)生典型,如請十佳優(yōu)秀大學(xué)生、三好學(xué)生等作報告,使他們找到差距、不斷完善和發(fā)展自己。

6)用好文化載體。校園文化氛圍對學(xué)生具有很強(qiáng)的感染力,對學(xué)生的健康發(fā)展和思想教育具有不可低估的作用。積極向上、樂觀、和睦、輕松的群體氣氛有利于學(xué)生形成積極的思想品質(zhì)。開展豐富多彩的校園文化生活,讓朝氣蓬勃、精力旺盛的大學(xué)生能在廣闊的生活空間中盡情地實(shí)戰(zhàn)天賦與才華,增強(qiáng)競爭意識,奮發(fā)進(jìn)取;在廣泛的合作中,建立和睦、融洽的人際關(guān)系,培養(yǎng)健全的人格,健全的心理,從而全面提高大學(xué)生的思想道德素質(zhì)。

2.4 建立高效的心理咨詢和心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),以提高思想政治工作的針對性、有效性

我國目前正處在前所未有的社會轉(zhuǎn)型期,人們的生活節(jié)奏普遍加快,壓力日益加大,由此所產(chǎn)生的心理障礙、心理疾病也逐漸增多。這種情況尤其在大學(xué)生中比較普遍。據(jù)統(tǒng)計,北京23所高校6000多名在校大學(xué)生中有16.5%的學(xué)生存在中度以上的心理問題。心理疾患發(fā)生率高達(dá)30%左右,并呈上升趨勢,表現(xiàn)為焦慮、恐懼、抑郁、神經(jīng)衰弱等。心理問題已經(jīng)明顯地影響了一部分學(xué)生的健康成長。在起步較晚的高等學(xué)校獨(dú)立學(xué)院中這種現(xiàn)象也比較明顯。所以根據(jù)這一實(shí)際情況,進(jìn)行專門心理咨詢和心理輔導(dǎo)就顯得尤為必要。這是消除心理障礙、提高大學(xué)生心理健康水平的重要途徑和手段,也是進(jìn)行思想政治教育的前提。開設(shè)心理咨詢和心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu),可以對學(xué)生的心理問題進(jìn)行有效疏導(dǎo)和矯正,對心理問題比較嚴(yán)重的學(xué)生,還可以會同心理醫(yī)生和專家進(jìn)行會診,對癥下藥。同時,學(xué)院的心理咨詢和心理輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)定期開展學(xué)生心理健康普查工作,建立學(xué)生心理檔案,及時發(fā)現(xiàn)和解決問題。開展經(jīng)常性的心理健康咨詢活動,通過不定期的調(diào)研,及時了解學(xué)生思想動態(tài),通過學(xué)生社團(tuán),聘請心理教師開展有系統(tǒng)、有針對性的心理健康教育活動,及時做好學(xué)生心理障礙的診斷與預(yù)防工作,以提高思想教育工作的針對性和實(shí)效性。

3 結(jié)論

目前,獨(dú)立學(xué)院已經(jīng)進(jìn)入了重要發(fā)展階段,面臨著許多前所未有的發(fā)展機(jī)遇,又面臨著復(fù)雜局勢帶來的嚴(yán)峻考驗(yàn),所以作為獨(dú)立學(xué)院的思想教育工作者必須認(rèn)清形勢,轉(zhuǎn)變觀念,多進(jìn)行理性的思考,針對大學(xué)生各方面不同特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的思想教育,從而在獨(dú)立學(xué)院這塊新生的土地上,開墾出具有良好品質(zhì)、健全人格和強(qiáng)烈社會責(zé)任感的應(yīng)用型、創(chuàng)新型的合格人才。

[1]胡志華.關(guān)于獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生中不“安分守己”現(xiàn)象的另類思考 [J].文山師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報,2004,(3)：276.

[2]趙艷芹.知識經(jīng)濟(jì)時代對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的重要性 [J].東北師范大學(xué)學(xué)報：哲學(xué)社會科學(xué)版,2003,(5)：164.

[3]童思雄.獨(dú)立學(xué)院學(xué)生思想政治教育探索 [J].中醫(yī)教育,2004,23(2)：32-33.

[4]梁瑞英.營造大學(xué)生溫馨的精神家園——結(jié)合獨(dú)立學(xué)院大學(xué)生心理特點(diǎn)進(jìn)行思想政治教育的思考 [J].黔東南民族師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報.2005,(5)：78.