?寧安市第2中學(xué) 程云花

《吶喊》是魯迅先生的小說(shuō)集，出版于1923年，其中收錄了魯迅先生1918～1922年間創(chuàng)作的短篇小說(shuō)。書(shū)名之所以定為《吶喊》，先生在該書(shū)的《自序》中已經(jīng)清晰地作了解釋。

我們讀《狂人日記》，便真切地聽(tīng)到發(fā)自先生體內(nèi)的吶喊；讀《孔乙己》，我們同樣體會(huì)到先生對(duì)那些受封建社會(huì)摧殘毒害而迷失自我的知識(shí)分子的痛心疾首；讀《阿Q正傳》《故鄉(xiāng)》《藥》，仿佛看到先生因農(nóng)民的不覺(jué)醒而振臂高呼。但是，我們讀《社戲》（人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《語(yǔ)文》七年級(jí)下冊(cè)第4單元）卻感覺(jué)那種急切的吶喊似乎在這篇充滿詩(shī)情畫(huà)意的小說(shuō)中消失了。我們不禁要問(wèn)：這樣一篇小說(shuō)為什么偏偏出現(xiàn)在《吶喊》中呢？如果說(shuō)是因它與《吶喊》中其他作品作于同一時(shí)期，那么，撲面而來(lái)的濃郁的鄉(xiāng)土氣息、淳厚樸素的鄉(xiāng)土人情為什么和破敗不堪、人情淡漠的故鄉(xiāng)及“辛苦麻木”、愚昧、守舊的“病態(tài)社會(huì)的不幸人群”同時(shí)出現(xiàn)在《吶喊》中呢？

探究這個(gè)問(wèn)題，還是看一看《社戲》的全部?jī)?nèi)容吧！《社戲》分為兩個(gè)部分，前一部分作者用幽默、諷刺的雜文筆調(diào)，先寫10多年前“我”在北京戲園兩次看京戲的惡劣印象：

第一次看京戲，一進(jìn)戲園，便被響聲震得頭暈?zāi)垦?，為找座位碰了一個(gè)大釘子。而所謂座位者，乃一條又窄又高的條凳，先使“我”沒(méi)有爬上去的勇氣，“接著便聯(lián)想到行刑拷打的刑具，不由得毛骨悚然的走出了”。作者通過(guò)形象的比喻和聯(lián)想對(duì)京戲作了尖銳的諷刺。

第二次是受好事者的慫恿，去看名角譚叫天的戲。這回連刑具那樣的條凳都沒(méi)有，只能擠在人叢里站著看。向身邊的胖紳士問(wèn)了一句話，還受到他的蔑視，只好忍氣吞聲耐心地等著主角，苦等之余“使我醒悟到在這里不適于生存了，便擠了出去”。“這一夜，就是我對(duì)于中國(guó)戲告了別的一夜”。作品以詼諧揶揄的筆觸寫出了“我”在北京戲園里所感受的勢(shì)利、冷漠、庸俗的惡濁氣息。

接著，回憶的鏡頭由近及遠(yuǎn)，由看京戲追溯到看社戲，“我”好像沖出烏煙瘴氣的氛圍，進(jìn)入一個(gè)令人心曠神怡的境界。小說(shuō)第二部分寫“我”小時(shí)候在外祖母家和小朋友們一起去鄰村看社戲的情景。外祖母家“是一個(gè)離海邊不遠(yuǎn)、極偏僻的、臨河的小村莊。在小村里，一家的客，幾乎也就是公共的”。村里人淳樸好客，小朋友們也因“我”來(lái)而從父母那里得到了減少工作的許可，陪“我”一起玩耍。他們聰明、熱情、活潑，也正是在他們的幫助下，“我”才得以去看那年的社戲。夜里行船的時(shí)候，“那航船，就像一條大白魚(yú)背著一群孩子在浪花里躥，連夜?jié)O的幾個(gè)老漁夫，也停了艇子看著喝彩起來(lái)”。到達(dá)戲場(chǎng)，雖未看到想看的內(nèi)容，但“我”的心情舒暢萬(wàn)分。回來(lái)的時(shí)候因?yàn)槎亲羽I，大家商議一起去“偷”羅漢豆，阿發(fā)因?yàn)樽约业牧_漢豆大，便讓大家摘自家的。后來(lái)六一公公知道大家偷吃了他家的羅漢豆，非但不生氣，竟還特地送了些給“我”吃。兒時(shí)平橋村的一切至今仍然使“我”覺(jué)得“再也沒(méi)有吃到那夜似的好豆”。

在小說(shuō)里，有嘈雜的都市生活與恬靜的農(nóng)村生活的對(duì)比，有粗俗自私的城市人與親切和善的農(nóng)民的對(duì)比，有愚陋倨傲的成人與聰明天真的兒童的對(duì)比，有充滿生存競(jìng)爭(zhēng)的紛擾社會(huì)與優(yōu)美宜人的大自然的對(duì)比。小說(shuō)里說(shuō)的“不適于生存”的地方，不僅僅指看戲的戲園，還指當(dāng)時(shí)擁擠嘈雜、爾虞我詐的社會(huì)。在這里，人們爭(zhēng)奪、搶占著自己的“地位”，這里讓人不舒心、不愉快，人與人之間沒(méi)有真誠(chéng)。而“我”記憶中的“樂(lè)土”——平橋村，也不僅僅指平橋村，是作者精心營(yíng)造的新的“桃花源”。在這里，人情淳厚、景色宜人，一切都顯得那么寧?kù)o、溫馨。因此，我們可以認(rèn)為，《社戲》中描繪理想的圖景，實(shí)為針刺當(dāng)時(shí)的社會(huì)。作者對(duì)清新自然、淳樸恬靜如平橋村一般的理想社會(huì)的向往，實(shí)是對(duì)如戲園一樣爾虞我詐、不適生存的社會(huì)現(xiàn)實(shí)的批判，對(duì)生活在這樣的社會(huì)中仍執(zhí)迷不悟、自得其樂(lè)的人們的斷喝。

這也許是《社戲》收錄于《吶喊》中的原因之一吧。

另外，小說(shuō)名為《社戲》，但對(duì)看戲描述得很少。開(kāi)頭記述成年時(shí)在北京看京戲的兩次不愉快經(jīng)歷。然后，作者以濃重的筆墨寫“我”在平橋村的愉快生活，特別寫了那個(gè)月色朦朧、橫笛婉轉(zhuǎn)、豆麥飄香的夜晚和那些天真淳樸、機(jī)靈能干的農(nóng)家孩子們。讀《社戲》，給人印象最深的莫過(guò)于以雙喜、阿發(fā)為首的那群機(jī)智淳樸的孩子們。在魯迅先生的作品中，我們看到他經(jīng)常寫到孩子?！犊袢巳沼洝分杏小熬染群⒆印钡暮艉?；《故鄉(xiāng)》中對(duì)少年閏土的“一往情深”，在對(duì)故鄉(xiāng)極度失望之后，又從兒童身上重新看到希望；《孔乙己》中，當(dāng)周圍所有的成人都以孔乙己為取笑對(duì)象時(shí)，作者寫出了那群天真的孩子對(duì)孔乙己的真誠(chéng)。對(duì)于后代，魯迅作為長(zhǎng)輩的心愿是：“自己背著因襲的重?fù)?dān)，肩住了黑暗的閘門，放他們到寬闊光明的地方去，以后幸福的度日、合理的作人。”在《社戲》中，“我”從魯鎮(zhèn)來(lái)到平橋村，不但可以免念“秩秩斯干幽幽南山”，還可和小伙伴們一起自由自在、無(wú)拘無(wú)束地玩耍，平橋村之于魯鎮(zhèn)，正如百草園之于三味書(shū)屋。看戲途中所領(lǐng)略到的山水之美遠(yuǎn)比從經(jīng)書(shū)上讀到的“秩秩斯干幽幽南山”要真切得多。平橋村的孩子之所以具有那些美好的天性，實(shí)在是環(huán)境使然。至此，我們難道不能從《社戲》中看到作者對(duì)自然的、符合兒童個(gè)性發(fā)展的教育形式的呼喚嗎？

以上也許是《社戲》收錄于《吶喊》中的第二個(gè)原因吧！

總之，《社戲》被作者收錄于《吶喊》之中，不僅僅是因?yàn)樗推渌麕灼≌f(shuō)寫于同一時(shí)期，更是因?yàn)樗闹黝}與整個(gè)小說(shuō)集所表現(xiàn)的主題是一致的。