導學先行，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅嬋瞬?/h1>
2010-08-15 00:49:13桂高山
湖北開放大學學報 2010年6期
桂高山
（湖北廣播電視大學，湖北 武漢 430073）
導學先行，培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞臅嬋瞬?/p>
桂高山
（湖北廣播電視大學，湖北 武漢 430073）
導學是人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目教學模式改革的重要因素。導學的質(zhì)量和水平，決定著學生自主學習的效果。本文結(jié)合實際教學經(jīng)驗，探討了現(xiàn)代遠程教育如何充分利用各種資源開展導學，真正建立起以培養(yǎng)學生學習能力為目的的新型教育模式。
開放教育；導學；興趣；實踐環(huán)節(jié)
《中級財務會計》是中央電大開放教育會計學專業(yè)（?？疲┑囊婚T重要的專業(yè)技術課程。該課程自2000年起在湖北廣播電視大學的開放教學中開設以來，根據(jù)中央電大人才培養(yǎng)模式工作的要求和結(jié)合湖北電大開放教學的實際情況，在學校各級領導的關心和支持下，經(jīng)過幾年來不懈的教學實踐和探索研究，《中級財務會計》課程教學模式的改革與創(chuàng)新工作已取得了可喜的效果，伴隨著課程的教學環(huán)境、學習資源、教學方法和實踐性活動等環(huán)節(jié)的日益完善，該課程已經(jīng)能適應湖北電大開放教學需求。同時，從課程教學模式改革中所總結(jié)出的經(jīng)驗教訓，也為湖北電大開展課程教學模式改革和創(chuàng)新工作提供了有益的幫助和借鑒。下面，筆者就本課程在教學設計及創(chuàng)新方面提一點自己的看法。
開放教育，眾所周知，是提供學員一個開放的平臺，在這里，學員的自學應占主導地位，過去大家耳熟能詳?shù)慕處煹摹懊媸谳o導”功能在這里被淡化，進而被“引導學習”這個功能所取代。那么這里就出現(xiàn)了一個重要問題：導什么、怎么導。筆者認為，《中級財務會計》課程導學應就以下五個方面來進行。
一、人才培養(yǎng)，導“德”先行
俗語云：“人無信不立，業(yè)無信難興”。誠實守信是一個健康、和諧的社會必須建立的社會規(guī)則。會計誠信是會計行業(yè)最基本的職業(yè)道德之一。它對保障經(jīng)濟秩序的正常運行，規(guī)范商業(yè)行為的合法操作有著重要的意義。反之，會計誠信的缺失，必然會給社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展帶來嚴重的負面效應。中央電大開放教育會計學專業(yè)學員，大多是已經(jīng)或即將從事會計工作的人員。因此，提高會計從業(yè)人員的“誠信”意識，對國家法律負責是履行一切行規(guī)的前提。筆者在《中級財務會計》首次導學課程中通常會安排會計職業(yè)道德教育，準備一些由于缺乏會計誠信而導致的違法違紀案例，讓每位學員閱讀，思考并提出相關問題讓其尋找答案。在后面的理論學習中，也會結(jié)合有關案例讓學員分析思考。有了這一點，雖然不能保證每位學員都會就此成為一個完全誠信的人，但至少能讓他認識到會計誠信以及會計職業(yè)道德的重要性，可以說是給他敲了一次警鐘，在他今后的學習及工作中也許能起到一點作用。
二、導學要導出學員的學習興趣
不可否認，中央電大開放教育學員中有那么一部分學員是抱著混個文憑，得過且過的心態(tài)前來參加學習。這種心態(tài)必然會影響其本人甚至其他人的學習積極性、自主性乃至創(chuàng)造性。尤其《中級財務會計》是一門很枯燥而且實踐性很強的課程。然而興趣是最好的老師，在當今社會日新月異的發(fā)展環(huán)境下，引導學生“要學”比“學好”更重要，指導學生“會學”比“學會”更重要。那么，教師在導學過程中就很有必要引導他，將興趣轉(zhuǎn)移到學習中來。筆者在《中級財務會計》導學過程中就很注意培養(yǎng)學員對本課程本專業(yè)的興趣。筆者一般會先給學員介紹一些網(wǎng)站、書籍以及一些與會計經(jīng)濟有關的小故事等，讓學員對本課程產(chǎn)生興趣并能在課余瀏覽這些書籍及網(wǎng)站。同時在面授教學活動或網(wǎng)絡教學活動的組織中，對學員進行案例教學。案例教學一般采用在理論闡述后舉出案例佐證。即在講解完有關的知識以后，結(jié)合課本的理論知識，先給學生相關的案例，然后再組織學生進行小組討論。通過討論，促使學生思考，啟發(fā)學生的思維活動，同時通過電子信箱，QQ，BBS等方式的交流，鍛煉學生的語言組織及表達能力。最后再從中進行指導、啟發(fā)、總結(jié)，同時對學員的點滴進步要給予及時的表揚和鼓勵，多賞識他們，使他們在成就感得到滿足后會更自信，以更高的興致投入到學習當中。這樣才能真正實現(xiàn) “教師導，學生學”的教學模式，充分發(fā)揮學生的學習興趣及主觀能動性。
三、導學要理論聯(lián)系實際
由于新會計準則的實施，《中級財務會計》課程內(nèi)容出現(xiàn)了較大變動，以前學員沒有接觸過的投資，金融衍生工具等都出現(xiàn)在新的學習內(nèi)容中。盡管課本中的基礎知識，學生必須要學會掌握，但社會發(fā)展如此迅猛，人類知識呈指數(shù)增長，那么相對滯后的課本知識與新知識的距離會愈了來愈大，因此創(chuàng)新型的教學必須正視這種現(xiàn)實。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，避免學員被封閉在課本中，必須開放教學內(nèi)容，引進與學生生活聯(lián)系緊密的新內(nèi)容，新知識。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學會上獲取知識信息的能力，才能更好地發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。這里，在學校教務處領導指導幫助下，筆者和金融專業(yè)負責人周俐教師一起組織了一次網(wǎng)絡模擬炒股活動，要求會計和金融專業(yè)學員必須參加，其他專業(yè)學員鼓勵參加。這樣，既激發(fā)了學員的學習興趣，又能使他們在比賽中運用課程中所用理論知識，并將之活學活用，在比賽中將理論知識進一步消化吸收，這才更符合中央電大人才培養(yǎng)模式的宗旨及要求。
四、導學要突出實踐環(huán)節(jié)
開放教育人才培養(yǎng)模式非常注重實踐環(huán)節(jié)。會計專業(yè)尤其注重。《中級財務會計》實踐教學的方法主要有：實踐教學與理論教學相配套同步的單項實訓和全部課程結(jié)束時的綜合實訓。平時的單項實訓要與理論教學同步進行，邊講邊練，講練結(jié)合，即在基礎理論知識講授完畢之后，及時讓學生運用基本理論去處理具體的問題。比如在講“貨幣資金”時，應讓學員回顧《基礎會計》所學知識，將其帶到會計模擬實驗室，并讓其親自動手填制支票等，并編制記賬憑證、登記賬簿等，以此來鞏固所學的理論知識，使學生們把書本知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能，同時也激發(fā)他們學習的興趣。在學完該課程全部內(nèi)容后，學員對會計學日常業(yè)務處理有了一個初步認識，再集中安排時間對會計日常業(yè)務處理進行綜合操作，包括：會計六要素所涉及業(yè)務的原始憑證的填制和審核，記賬憑證的填制、審核和傳遞、報表的編制等一些會計核算業(yè)務，讓學員了解和掌握會計日常業(yè)務和會計報表的編制。這一實習過程在會計模擬實驗室可由實習指導教師指導分組完成。在最后的畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)，對于學員的論文、調(diào)查報告等更應認真指導學員結(jié)合本課程、專業(yè)進行協(xié)作并認真批改。這樣才形成了開放教育一個完整的實踐環(huán)節(jié)。在實踐環(huán)節(jié)的導學中，我特別強調(diào)的是一個“細”字，這個“細”是“細致”、“細節(jié)”的意思。要求會計學員能細致認真對待每一項實踐活動的中每一個細節(jié)，一個字符，一根線條都必須正確到位，這樣才能將實踐環(huán)節(jié)落實到細處，“于細微處見真功夫”。
五、導學要著眼未來
黨的十六屆三中全會要求牢固樹立和認真落實全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，堅持以經(jīng)濟建設為中心，更加自覺地推動社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)社會全面發(fā)展和促進人的全面發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展?？茖W發(fā)展觀的提出蘊含著深遠的理性思考，彰顯出鮮明的時代特征。面對經(jīng)濟快速增長的勢頭，投資者、管理者和社會公眾對會計工作提出了新的要求，會計信息不但要真實、準確、全面地反映國民經(jīng)濟運行勢態(tài)，而且要成為經(jīng)濟管理部門重要的決策參考信息。會計信息質(zhì)量的高低，直接影響國民經(jīng)濟運行的質(zhì)量和效益。可以說，會計在國民經(jīng)濟生活中的地位越來越高，發(fā)揮的作用越來越大。會計事業(yè)進入了嶄新的發(fā)展時期，機遇和挑戰(zhàn)并存?？茖W發(fā)展觀之于會計，就是要求我們在會計規(guī)范制定與會計理論研究中注重人的因素，以會計人為本，實現(xiàn)會計發(fā)展中的全面、協(xié)調(diào)與可持續(xù)性。在會計工作中，要全面吸收科學發(fā)展觀的精髓，并貫徹到實際的操作過程中。那么，作為開放教育會計專業(yè)教師，在對學員的日常導學中，除了讓學員了解掌握課本知識，也應讓學員了解在科學發(fā)展觀的指引下，會計的未來發(fā)展趨勢及方向。如在可持續(xù)發(fā)展的觀念和目標的影響下，經(jīng)濟理論發(fā)生了深刻變化，經(jīng)濟發(fā)展一改過去單一追求經(jīng)濟利益的方式，而轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕齻€目標的平衡發(fā)展：①經(jīng)濟利益，GNP增長和區(qū)域社會發(fā)展不因世代更替而衰減；②社會利益，經(jīng)濟效益與社會效益的平衡；③環(huán)境利益，處理好經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的動態(tài)關系。為順應這種形勢，在國外會計行業(yè)誕生了“環(huán)境會計（綠色會計）”和“社會責任會計”的新會計理念。那么在網(wǎng)絡活動或BBS論壇中，筆者會定期向?qū)W員介紹會計研究發(fā)展趨勢，最新動態(tài)。并要求學員登陸有關網(wǎng)站閱讀有關文章并提交心得體會等。這樣，才更符合中央電大人才培養(yǎng)模式的宗旨，培養(yǎng)出更有前瞻性、開拓性的會計人才。
開放教育教學設計必然是多姿多彩，各有千秋的，而筆者認為開放教育“導什么，如何導”才是關鍵所在。以上是筆者的一點小小體會，不當之處，請各位老師批評指正。
[1] 陳耕海. 論遠程開放教育中學生學習能力的培養(yǎng)[J]. 中國遠程教育，2002，10.
[2] 谷泓. 遠程開放教育教學模式改革的思考[J]. 現(xiàn)代遠距離教育，2003，3.
[3] 劉佑. 遠程開放教育教與學模式探微[J]. 中國遠程教育，2002，2.
[4] 開放教育入學指南[M]. 中央電大出版社出版，2005.
Guiding learning should go ahead to culture accounting talents having both political integrity and professional ability
GUI Gao-sh an
Guiding learning is the important factor for both talent-culture mode and opening education pilot teaching project mode.The quality and level of guiding learning determines students’ self-learning effect. The paper combining with practical teaching experience to discuss the course of modern distance education using all kinds of resources to develop guiding learning and indeed constructing new type of educational mode which aiming for culturing students’ learning ability.
opening education; guiding learning; interest; practical connection
G72
A
1008-7427（2010）06-0012-02
2010-03-26
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桂高山
（湖北廣播電視大學，湖北 武漢 430073）
導學是人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點項目教學模式改革的重要因素。導學的質(zhì)量和水平，決定著學生自主學習的效果。本文結(jié)合實際教學經(jīng)驗，探討了現(xiàn)代遠程教育如何充分利用各種資源開展導學，真正建立起以培養(yǎng)學生學習能力為目的的新型教育模式。
開放教育；導學；興趣；實踐環(huán)節(jié)
《中級財務會計》是中央電大開放教育會計學專業(yè)（?？疲┑囊婚T重要的專業(yè)技術課程。該課程自2000年起在湖北廣播電視大學的開放教學中開設以來，根據(jù)中央電大人才培養(yǎng)模式工作的要求和結(jié)合湖北電大開放教學的實際情況，在學校各級領導的關心和支持下，經(jīng)過幾年來不懈的教學實踐和探索研究，《中級財務會計》課程教學模式的改革與創(chuàng)新工作已取得了可喜的效果，伴隨著課程的教學環(huán)境、學習資源、教學方法和實踐性活動等環(huán)節(jié)的日益完善，該課程已經(jīng)能適應湖北電大開放教學需求。同時，從課程教學模式改革中所總結(jié)出的經(jīng)驗教訓，也為湖北電大開展課程教學模式改革和創(chuàng)新工作提供了有益的幫助和借鑒。下面，筆者就本課程在教學設計及創(chuàng)新方面提一點自己的看法。
開放教育，眾所周知，是提供學員一個開放的平臺，在這里，學員的自學應占主導地位，過去大家耳熟能詳?shù)慕處煹摹懊媸谳o導”功能在這里被淡化，進而被“引導學習”這個功能所取代。那么這里就出現(xiàn)了一個重要問題：導什么、怎么導。筆者認為，《中級財務會計》課程導學應就以下五個方面來進行。
一、人才培養(yǎng)，導“德”先行
俗語云：“人無信不立，業(yè)無信難興”。誠實守信是一個健康、和諧的社會必須建立的社會規(guī)則。會計誠信是會計行業(yè)最基本的職業(yè)道德之一。它對保障經(jīng)濟秩序的正常運行，規(guī)范商業(yè)行為的合法操作有著重要的意義。反之，會計誠信的缺失，必然會給社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展帶來嚴重的負面效應。中央電大開放教育會計學專業(yè)學員，大多是已經(jīng)或即將從事會計工作的人員。因此，提高會計從業(yè)人員的“誠信”意識，對國家法律負責是履行一切行規(guī)的前提。筆者在《中級財務會計》首次導學課程中通常會安排會計職業(yè)道德教育，準備一些由于缺乏會計誠信而導致的違法違紀案例，讓每位學員閱讀，思考并提出相關問題讓其尋找答案。在后面的理論學習中，也會結(jié)合有關案例讓學員分析思考。有了這一點，雖然不能保證每位學員都會就此成為一個完全誠信的人，但至少能讓他認識到會計誠信以及會計職業(yè)道德的重要性，可以說是給他敲了一次警鐘，在他今后的學習及工作中也許能起到一點作用。
二、導學要導出學員的學習興趣
不可否認，中央電大開放教育學員中有那么一部分學員是抱著混個文憑，得過且過的心態(tài)前來參加學習。這種心態(tài)必然會影響其本人甚至其他人的學習積極性、自主性乃至創(chuàng)造性。尤其《中級財務會計》是一門很枯燥而且實踐性很強的課程。然而興趣是最好的老師，在當今社會日新月異的發(fā)展環(huán)境下，引導學生“要學”比“學好”更重要，指導學生“會學”比“學會”更重要。那么，教師在導學過程中就很有必要引導他，將興趣轉(zhuǎn)移到學習中來。筆者在《中級財務會計》導學過程中就很注意培養(yǎng)學員對本課程本專業(yè)的興趣。筆者一般會先給學員介紹一些網(wǎng)站、書籍以及一些與會計經(jīng)濟有關的小故事等，讓學員對本課程產(chǎn)生興趣并能在課余瀏覽這些書籍及網(wǎng)站。同時在面授教學活動或網(wǎng)絡教學活動的組織中，對學員進行案例教學。案例教學一般采用在理論闡述后舉出案例佐證。即在講解完有關的知識以后，結(jié)合課本的理論知識，先給學生相關的案例，然后再組織學生進行小組討論。通過討論，促使學生思考，啟發(fā)學生的思維活動，同時通過電子信箱，QQ，BBS等方式的交流，鍛煉學生的語言組織及表達能力。最后再從中進行指導、啟發(fā)、總結(jié)，同時對學員的點滴進步要給予及時的表揚和鼓勵，多賞識他們，使他們在成就感得到滿足后會更自信，以更高的興致投入到學習當中。這樣才能真正實現(xiàn) “教師導，學生學”的教學模式，充分發(fā)揮學生的學習興趣及主觀能動性。
三、導學要理論聯(lián)系實際
由于新會計準則的實施，《中級財務會計》課程內(nèi)容出現(xiàn)了較大變動，以前學員沒有接觸過的投資，金融衍生工具等都出現(xiàn)在新的學習內(nèi)容中。盡管課本中的基礎知識，學生必須要學會掌握，但社會發(fā)展如此迅猛，人類知識呈指數(shù)增長，那么相對滯后的課本知識與新知識的距離會愈了來愈大，因此創(chuàng)新型的教學必須正視這種現(xiàn)實。為了培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，避免學員被封閉在課本中，必須開放教學內(nèi)容，引進與學生生活聯(lián)系緊密的新內(nèi)容，新知識。只有這樣，才能更好地培養(yǎng)學會上獲取知識信息的能力，才能更好地發(fā)展學生的創(chuàng)新能力。這里，在學校教務處領導指導幫助下，筆者和金融專業(yè)負責人周俐教師一起組織了一次網(wǎng)絡模擬炒股活動，要求會計和金融專業(yè)學員必須參加，其他專業(yè)學員鼓勵參加。這樣，既激發(fā)了學員的學習興趣，又能使他們在比賽中運用課程中所用理論知識，并將之活學活用，在比賽中將理論知識進一步消化吸收，這才更符合中央電大人才培養(yǎng)模式的宗旨及要求。
四、導學要突出實踐環(huán)節(jié)
開放教育人才培養(yǎng)模式非常注重實踐環(huán)節(jié)。會計專業(yè)尤其注重。《中級財務會計》實踐教學的方法主要有：實踐教學與理論教學相配套同步的單項實訓和全部課程結(jié)束時的綜合實訓。平時的單項實訓要與理論教學同步進行，邊講邊練，講練結(jié)合，即在基礎理論知識講授完畢之后，及時讓學生運用基本理論去處理具體的問題。比如在講“貨幣資金”時，應讓學員回顧《基礎會計》所學知識，將其帶到會計模擬實驗室，并讓其親自動手填制支票等，并編制記賬憑證、登記賬簿等，以此來鞏固所學的理論知識，使學生們把書本知識轉(zhuǎn)化為實際操作技能，同時也激發(fā)他們學習的興趣。在學完該課程全部內(nèi)容后，學員對會計學日常業(yè)務處理有了一個初步認識，再集中安排時間對會計日常業(yè)務處理進行綜合操作，包括：會計六要素所涉及業(yè)務的原始憑證的填制和審核，記賬憑證的填制、審核和傳遞、報表的編制等一些會計核算業(yè)務，讓學員了解和掌握會計日常業(yè)務和會計報表的編制。這一實習過程在會計模擬實驗室可由實習指導教師指導分組完成。在最后的畢業(yè)實踐環(huán)節(jié)，對于學員的論文、調(diào)查報告等更應認真指導學員結(jié)合本課程、專業(yè)進行協(xié)作并認真批改。這樣才形成了開放教育一個完整的實踐環(huán)節(jié)。在實踐環(huán)節(jié)的導學中，我特別強調(diào)的是一個“細”字，這個“細”是“細致”、“細節(jié)”的意思。要求會計學員能細致認真對待每一項實踐活動的中每一個細節(jié)，一個字符，一根線條都必須正確到位，這樣才能將實踐環(huán)節(jié)落實到細處，“于細微處見真功夫”。
五、導學要著眼未來
黨的十六屆三中全會要求牢固樹立和認真落實全面發(fā)展、協(xié)調(diào)發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展的科學發(fā)展觀，堅持以經(jīng)濟建設為中心，更加自覺地推動社會主義物質(zhì)文明、政治文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，實現(xiàn)社會全面發(fā)展和促進人的全面發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟社會可持續(xù)發(fā)展?？茖W發(fā)展觀的提出蘊含著深遠的理性思考，彰顯出鮮明的時代特征。面對經(jīng)濟快速增長的勢頭，投資者、管理者和社會公眾對會計工作提出了新的要求，會計信息不但要真實、準確、全面地反映國民經(jīng)濟運行勢態(tài)，而且要成為經(jīng)濟管理部門重要的決策參考信息。會計信息質(zhì)量的高低，直接影響國民經(jīng)濟運行的質(zhì)量和效益。可以說，會計在國民經(jīng)濟生活中的地位越來越高，發(fā)揮的作用越來越大。會計事業(yè)進入了嶄新的發(fā)展時期，機遇和挑戰(zhàn)并存?？茖W發(fā)展觀之于會計，就是要求我們在會計規(guī)范制定與會計理論研究中注重人的因素，以會計人為本，實現(xiàn)會計發(fā)展中的全面、協(xié)調(diào)與可持續(xù)性。在會計工作中，要全面吸收科學發(fā)展觀的精髓，并貫徹到實際的操作過程中。那么，作為開放教育會計專業(yè)教師，在對學員的日常導學中，除了讓學員了解掌握課本知識，也應讓學員了解在科學發(fā)展觀的指引下，會計的未來發(fā)展趨勢及方向。如在可持續(xù)發(fā)展的觀念和目標的影響下，經(jīng)濟理論發(fā)生了深刻變化，經(jīng)濟發(fā)展一改過去單一追求經(jīng)濟利益的方式，而轉(zhuǎn)變?yōu)樽非笕齻€目標的平衡發(fā)展：①經(jīng)濟利益，GNP增長和區(qū)域社會發(fā)展不因世代更替而衰減；②社會利益，經(jīng)濟效益與社會效益的平衡；③環(huán)境利益，處理好經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護的動態(tài)關系。為順應這種形勢，在國外會計行業(yè)誕生了“環(huán)境會計（綠色會計）”和“社會責任會計”的新會計理念。那么在網(wǎng)絡活動或BBS論壇中，筆者會定期向?qū)W員介紹會計研究發(fā)展趨勢，最新動態(tài)。并要求學員登陸有關網(wǎng)站閱讀有關文章并提交心得體會等。這樣，才更符合中央電大人才培養(yǎng)模式的宗旨，培養(yǎng)出更有前瞻性、開拓性的會計人才。
開放教育教學設計必然是多姿多彩，各有千秋的，而筆者認為開放教育“導什么，如何導”才是關鍵所在。以上是筆者的一點小小體會，不當之處，請各位老師批評指正。
[1] 陳耕海. 論遠程開放教育中學生學習能力的培養(yǎng)[J]. 中國遠程教育，2002，10.
[2] 谷泓. 遠程開放教育教學模式改革的思考[J]. 現(xiàn)代遠距離教育，2003，3.
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[4] 開放教育入學指南[M]. 中央電大出版社出版，2005.
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2010-03-26
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