王 燁

（河南科技大學(xué)，河南 洛陽(yáng) 471003）

科學(xué)發(fā)展觀下的和諧校園的構(gòu)建

王 燁

（河南科技大學(xué)，河南 洛陽(yáng) 471003）

和諧校園是社會(huì)主義和諧社會(huì)的一個(gè)重要組成部分，是學(xué)校各項(xiàng)事業(yè)全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的重要條件和可靠保證。構(gòu)建高校和諧校園，必須以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，把發(fā)展作為構(gòu)建和諧校園的根本，正確把握和處理好構(gòu)建和諧校園的主要內(nèi)容，努力提高構(gòu)建和諧校園的能力，不斷健全構(gòu)建和諧校園的機(jī)制，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)做貢獻(xiàn)。

科學(xué)發(fā)展觀；和諧校園；以人為本

一、以人為本，構(gòu)建和諧校園

（一）以人為本，全面協(xié)調(diào)

學(xué)校堅(jiān)持"以人為本"，主要體現(xiàn)為以學(xué)生為中心、以育人為己任，以全面推進(jìn)素質(zhì)教育為主線，德、智、體、美、勞“五育”并舉，教書(shū)育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人“四育人”并施，引導(dǎo)、促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校是育人的事業(yè)，沒(méi)有教職工認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度、積極進(jìn)取的實(shí)踐行動(dòng)和創(chuàng)造性的發(fā)揮，學(xué)校不可能辦好。高校要以教師發(fā)展為本，以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛(ài)人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，營(yíng)造平等友愛(ài)、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主自由、積極向上的氣氛，為教師提供樂(lè)業(yè)的空間、發(fā)展的空間、創(chuàng)新的空間。高校只有通過(guò)全體教師齊心協(xié)力，充分發(fā)揮每個(gè)教師的積極性，才能完成教書(shū)育人的重任。

堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧校園，學(xué)校應(yīng)該著眼于創(chuàng)造更加優(yōu)良的學(xué)習(xí)、工作環(huán)境，改善教學(xué)科研條件，建立輕松愉悅的氛圍，增強(qiáng)全體師生員工的歸屬感；在體制完善中，著眼于保障師生員工的工作權(quán)利和合法權(quán)益，不斷發(fā)展學(xué)校民主、健全依法治校的管理體制，增強(qiáng)全體師生員工的安全感；在校園生活中，著眼于滿足師生員工的合理需求，崇尚學(xué)術(shù)，尊重個(gè)性，追求學(xué)習(xí)、工作和生活的高品質(zhì)，增強(qiáng)師生員工的親切感；在用人制度上，牢固樹(shù)立人才第一的理念，同時(shí)著眼于協(xié)調(diào)好各方面的利益關(guān)系，激發(fā)所有人員的創(chuàng)造力，建設(shè)各盡所能、各得其所的和諧校園，增強(qiáng)全體師生員工的公平感與幸福感。

堅(jiān)持以人為本，構(gòu)建和諧校園，實(shí)現(xiàn)和諧的校園人際關(guān)系也是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題。學(xué)校如同一個(gè)小社會(huì)，教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間、領(lǐng)導(dǎo)與領(lǐng)導(dǎo)之間，無(wú)疑也構(gòu)成了一張錯(cuò)綜復(fù)雜的人際關(guān)系網(wǎng)。正確處理好各種人際關(guān)系，才有可能在學(xué)校教職工內(nèi)部形成團(tuán)結(jié)、和諧、進(jìn)取的氛圍，使每個(gè)人心情舒暢，群體具有凝聚力，學(xué)校面貌也才可能蒸蒸日上。

（二）以人為本，可持續(xù)發(fā)展

我國(guó)高校在經(jīng)歷世紀(jì)之交的“跨越式”發(fā)展后，能否切實(shí)提高教育質(zhì)量，成為推進(jìn)高等教育改革與發(fā)展的核心問(wèn)題，也成為高?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵元素。建設(shè)和諧校園，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展，學(xué)校應(yīng)從傳統(tǒng)的“注重學(xué)?！鞭D(zhuǎn)變?yōu)椤白⒅貙W(xué)校每個(gè)個(gè)體”——全體師生員工，以人為本。要統(tǒng)籌每個(gè)個(gè)體與學(xué)校的關(guān)系，促進(jìn)和諧發(fā)展；處理好學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大、師生增長(zhǎng)與教學(xué)資源合理配置的關(guān)系；建設(shè)效率型、節(jié)約型、友好型校園，實(shí)現(xiàn)發(fā)展速度和人才培養(yǎng)質(zhì)量提高相統(tǒng)一、辦學(xué)規(guī)模與社會(huì)需求相協(xié)調(diào)，推動(dòng)高校走上教學(xué)質(zhì)量高標(biāo)準(zhǔn)、科研成果高水平、服務(wù)社會(huì)高效益、校園生活高品質(zhì)的發(fā)展道路。

教育質(zhì)量是學(xué)校的生命線，狠抓教學(xué)是學(xué)?？沙掷m(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。提高教育質(zhì)量的重點(diǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量，只有確立教學(xué)工作在高校各項(xiàng)工作中的中心地位，確立教學(xué)改革在高校改革中的核心地位，確立本科教育在高校各層次教育中的基礎(chǔ)地位，確立教學(xué)基本建設(shè)在高校建設(shè)中的優(yōu)先地位，才能保證高校發(fā)展的持續(xù)性。然而，所有這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要全體教師和學(xué)生的積極參與和密切配合，需要全體師生員工發(fā)揮主人翁作用。

（三）以人為本，統(tǒng)籌兼顧

首先是人才培養(yǎng)同化。近年來(lái)，大學(xué)生就業(yè)難成為令高校頭疼的難題。教師注重理論知識(shí)講解，忽視學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)，造就了一批批“高分低能”（高分?jǐn)?shù)，低能力）的“人才”。學(xué)生普遍缺乏個(gè)性，缺乏創(chuàng)新精神，實(shí)踐能力差，這些個(gè)體的弊病對(duì)于原本困難的就業(yè)形勢(shì)無(wú)疑是雪上加霜。因此，提高人才質(zhì)量，培養(yǎng)社會(huì)需要的復(fù)合型人才才是解決大學(xué)生就業(yè)的出路。統(tǒng)籌兼顧理論知識(shí)傳輸與社會(huì)實(shí)踐的關(guān)系是高校亟待解決的問(wèn)題。

其次是教學(xué)科研功利化，許多學(xué)者處于學(xué)術(shù)理想與生活狀態(tài)的兩難境地，為職稱而造成教學(xué)與科研關(guān)系的嚴(yán)重畸形；為權(quán)利而迫使學(xué)界人際關(guān)系的日益庸俗化等，這些正在扭曲著教師的靈魂。因此，必須在堅(jiān)持以教學(xué)科研為中心的基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)各方面發(fā)展，以和諧校園建設(shè)保證教學(xué)科研的中心地位不發(fā)生偏差。

再次，良好和諧的師生關(guān)系，也是建設(shè)和諧校園的重要標(biāo)志。教師和學(xué)生是高校的主流人群，在教師與學(xué)生之間建立起以民主、平等、和諧為基本特征的新型師生關(guān)系，積極創(chuàng)建民主、和諧的學(xué)習(xí)精神氛圍，能夠促進(jìn)全校和諧風(fēng)氣的形成。師生之間只有相互交流、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，教師和學(xué)生平等分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，才能使教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位都達(dá)到理想和諧的境界。

二、堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，以教學(xué)科研為中心，加強(qiáng)科學(xué)管理

十七大報(bào)告系統(tǒng)闡述了深入貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀的根本要求。這就是：始終堅(jiān)持“一個(gè)中心、兩個(gè)基本點(diǎn)”的基本路線；積極構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)；繼續(xù)深化改革開(kāi)放；切實(shí)加強(qiáng)和改進(jìn)黨的建設(shè)。建設(shè)和諧校園必須以這四條根本要求為思想基礎(chǔ)，才能在實(shí)踐中解放思想，科學(xué)決策。科學(xué)發(fā)展要把握中心。高校就是要時(shí)刻牢牢把以握教學(xué)科研為中心、加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)和教師隊(duì)伍建設(shè)，這對(duì)提高現(xiàn)代大學(xué)教育教學(xué)水平、服務(wù)于社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)、培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才具有決定性意義。培養(yǎng)人才和探索科學(xué)真諦始終是大學(xué)的根本任務(wù)，創(chuàng)造良好人文環(huán)境、建設(shè)和諧校園是實(shí)現(xiàn)這一根本任務(wù)的基礎(chǔ)。

堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，還應(yīng)注重科學(xué)管理，必須遵循和運(yùn)用現(xiàn)代大學(xué)發(fā)展的規(guī)律，以實(shí)施人才興校和改革創(chuàng)新戰(zhàn)略，創(chuàng)新辦學(xué)理念、轉(zhuǎn)變育人方式、破解管理難題，從而提高教學(xué)質(zhì)量和科研效益，更好地服務(wù)于社會(huì)。這決不能單打一，必須堅(jiān)持全面協(xié)調(diào)發(fā)展。關(guān)鍵是解決好硬環(huán)境和軟環(huán)境發(fā)展不平衡的問(wèn)題，使大學(xué)民主更加健全、學(xué)術(shù)研究更加自由、校園文化更加繁榮、管理制度更加進(jìn)步、師生生活更加幸福?？傊?，要以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，處理好與學(xué)校發(fā)展相聯(lián)系的各方面重大關(guān)系，才能為建設(shè)和諧校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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1008-7427（2010）03-0056-01

2009-12-29