楊 淑

(云南財經(jīng)大學(xué),云南 昆明 650221)

談造型基礎(chǔ)課程對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的重要性

楊 淑

(云南財經(jīng)大學(xué),云南 昆明 650221)

在藝術(shù)設(shè)計專業(yè)課程中,造型基礎(chǔ)課程有著極為重要的作用。對藝術(shù)設(shè)計專業(yè)而言,造型基礎(chǔ)課程訓(xùn)練是以啟發(fā)學(xué)生以創(chuàng)造性思維為中心,以扎實的基本功為標(biāo)準(zhǔn),最大限度地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和造型基礎(chǔ),同時,造型基礎(chǔ)課程能夠訓(xùn)練學(xué)生的觀察力,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,從而提高學(xué)生扎實的基礎(chǔ)功底。

造型基礎(chǔ)課程;藝術(shù)設(shè)計;重要作用

造型廣義上是指對一切藝術(shù)形象的塑造,狹義上指美術(shù)創(chuàng)作中對形象外部形貌和特征的把握與刻畫,主要體現(xiàn)在繪畫、雕塑、工藝美術(shù)和設(shè)計等方面,造型通過對社會及文化的反映,塑造著人們生活的時代。造型是與人溝通的最佳語言,是設(shè)計的基礎(chǔ)要素,造型使傳達(dá)變得更直接、輕松;造型給人們帶來信息和創(chuàng)造性的美感,是設(shè)計師創(chuàng)造力的核心與視覺主體,是被提升了的視覺語言。因此,造型作為一種語言,是設(shè)計創(chuàng)意表達(dá)的重要組成部分,而設(shè)計則是一個特殊的思維過程,是對造型這種視覺語言進(jìn)行挑選、組合、轉(zhuǎn)換、再生的過程。

藝術(shù)設(shè)計事業(yè)蓬勃發(fā)展,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)對經(jīng)濟(jì)建設(shè)的促進(jìn)作用越來越得到社會的認(rèn)同。與此同時,全國各大高校順應(yīng)時代發(fā)展的需要,紛紛設(shè)立藝術(shù)設(shè)計專業(yè)。

在藝術(shù)設(shè)計事業(yè)的課程體系中,造型基礎(chǔ)課程起到了極為重要的作用。設(shè)計專業(yè)的造型基礎(chǔ)課以傳統(tǒng)美術(shù)學(xué)科的基礎(chǔ)訓(xùn)練手段為主要模式。如:素描教學(xué)。我國傳統(tǒng)的設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)課中的素描教學(xué),普遍采用的訓(xùn)練方式還是以具象寫實性訓(xùn)練為主體,通過結(jié)構(gòu)素描使學(xué)生認(rèn)識形體、理解形體結(jié)構(gòu)特點及結(jié)構(gòu)間的組織關(guān)系,通過寫實素描完成對造型規(guī)律的普遍認(rèn)識,深化觀察力和表現(xiàn)力,解決造型的綜合問題。又如:色彩教學(xué)。作為設(shè)計專業(yè)的造型基礎(chǔ)訓(xùn)練課程,傳統(tǒng)的色彩課是以寫生課為主。寫實性色彩寫生要求科學(xué)、客觀地認(rèn)識物象的形體結(jié)構(gòu)特征,認(rèn)真觀察和分析光源色、環(huán)境色、固有色之間的相互關(guān)系和變化規(guī)律,結(jié)合繪畫材料的特性將對象自身及對象間的色彩變化、形體、結(jié)構(gòu)、空間、位置、質(zhì)感等,客觀真實地再現(xiàn)出來,對訓(xùn)練學(xué)生的色彩造型能力起著重要作用。而目前,許多設(shè)計學(xué)院根據(jù)需要,設(shè)立了新的課程體系,對傳統(tǒng)的造型基礎(chǔ)課程也進(jìn)行了改革和完善。經(jīng)過改良后的造型基礎(chǔ)課,既有傳統(tǒng)的造型寫實性訓(xùn)練,又在此基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力,提高學(xué)生的審美能力。簡言之,就是在模仿和創(chuàng)造之間架起了一座橋梁,使兩者間形成良好的過渡。

對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生來說,尤其要重視造型基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)。造型基礎(chǔ)課程有著重要作用和意義,主要體現(xiàn)在以下幾個方面:

首先,造型基礎(chǔ)課程能夠訓(xùn)練藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的觀察能力。

形象源自于生活,畫面是形象的具體反映。而觀察是藝術(shù)設(shè)計中獲得直觀信息的重要手段。觀察既是捕捉形象的行為,又是判斷畫面是否符合畫意的行為。通過對素材中的許多形態(tài),特別是細(xì)節(jié),以及跨時空的觀察,都會觸發(fā)許多意想不到的基本靈感和形態(tài)變化。

意大利著名設(shè)計師阿切利·卡斯特奧里尼曾提出:“設(shè)計需要觀察”?！翱础焙汀坝^察”是兩個截然不同的概念。人的視力與生俱有,而人的觀察力則需要經(jīng)過后天的培養(yǎng)和訓(xùn)練,造型基礎(chǔ)課程就是培養(yǎng)和訓(xùn)練觀察力的有效課程。非專業(yè)人士往往缺乏對物體的體積及內(nèi)部結(jié)構(gòu)的認(rèn)識,這種現(xiàn)象就是缺乏觀察力。對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生而言,具備敏銳的觀察力是非常重要的。例如,產(chǎn)品設(shè)計和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生尤其需要對三維體積的觀察和理解能力,因為他們的設(shè)計對象是三維的、有空間感的,而不是平面的。所以,造型基礎(chǔ)課程的首要任務(wù),便是訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力。

藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生觀察能力的訓(xùn)練和提高,主要依靠造型基礎(chǔ)課的長期學(xué)習(xí)和練習(xí)來獲得。通過一段時間的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練,學(xué)生能夠?qū)W會運用一定的觀察方法,用自己的主觀意識去觀察、分析事物,從而獲得對物體全方位的認(rèn)知。

觀察能夠辨別事物的差異性。寫生課是視覺訓(xùn)練的重要形式,學(xué)生利用寫生課來了解自然事物差異的豐富性,并通過工具紀(jì)錄,加深訓(xùn)練的效果。寫生引導(dǎo)學(xué)生排除習(xí)慣性的潛意識和下意識的干擾,重新觀察自然事物獲得新的發(fā)現(xiàn)和感受。如:形狀的特點、明暗的強弱和虛實的交替,觀察能夠使學(xué)生感受事物之間的相互關(guān)系。因為事物的個體非常復(fù)雜,經(jīng)過深入持久的觀察,學(xué)生對自然事物有了比較全面的了解,對自身感官也有了比較深入的體驗,對細(xì)節(jié)的感受更加準(zhǔn)確,對整體的觀察更加深刻。與此同時,觀察能夠?qū)ふ页鲭[藏在事物表面下的結(jié)構(gòu)關(guān)系,如果用一種放松的狀態(tài)進(jìn)行充分的感受,就會發(fā)現(xiàn)自然事物也是有情感的,學(xué)生就能在普通的物體中感受到一種震撼,對美感的體驗就會由此而生。

第二,造型基礎(chǔ)課程能夠培養(yǎng)藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

創(chuàng)造力的培養(yǎng)是設(shè)計的根本出發(fā)點,創(chuàng)造性構(gòu)想是設(shè)計的起源,設(shè)計的行為及其過程都是通過人的思維來實現(xiàn)的。從總體而言,設(shè)計專業(yè)造型基礎(chǔ)教學(xué)的全過程本身就是實踐設(shè)計思維的過程,是從具象到抽象的訓(xùn)練過程,主要通過直覺判斷、類比推理、邏輯思考、想象等模式來達(dá)到具體的演變。

目前,有許多藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)前學(xué)習(xí)繪畫的時間都很短,沒有扎實的基礎(chǔ)課練習(xí),而且由于應(yīng)試的需要,學(xué)習(xí)繪畫注重模仿,處于被動接受,機(jī)械訓(xùn)練的狀態(tài)。一旦脫離了教師安排的靜物、石膏、人物等對象就無所適從,創(chuàng)造意識非常淡薄。而設(shè)計是離不開想象和創(chuàng)造的,藝術(shù)設(shè)計專業(yè)是一個非常理性的學(xué)科,它要求學(xué)生具有豐富的想象力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嬎季S能力。設(shè)計師的創(chuàng)造力是對自然的獨特感受和見解,設(shè)計師必須通過想象開拓設(shè)計思路,因此想象力對設(shè)計師起著至關(guān)重要的作用。造型基礎(chǔ)教學(xué)的重點是開發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造性思維。過去的設(shè)計專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)忽視了這一點,使訓(xùn)練局限于純技術(shù)性的訓(xùn)練,導(dǎo)致學(xué)生的思維能力不強。未來設(shè)計教師的主要任務(wù)是創(chuàng)造一種新形態(tài)而不是對客觀事物的再現(xiàn)和復(fù)制,因此創(chuàng)造性構(gòu)思是設(shè)計基礎(chǔ)課教學(xué)中的關(guān)鍵。造型基礎(chǔ)訓(xùn)練是創(chuàng)造性的思維活動,它的關(guān)鍵是構(gòu)思,沒有好的構(gòu)思,畫面就會黯然失色。好的構(gòu)思源自富于個性的思考,設(shè)計教師應(yīng)打破傳統(tǒng)訓(xùn)練的思維定式和既成套路,變換思維角度,從多維整體的全方位角度處理問題。在教學(xué)中,教師要了解學(xué)生的特點和長處,引導(dǎo)和啟發(fā)他們的想象力,強調(diào)每個學(xué)生的作品要有個性和原創(chuàng)性。

造型基礎(chǔ)課程把傳統(tǒng)的技能訓(xùn)練中所要求的嚴(yán)謹(jǐn)、精確同現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的空間、結(jié)構(gòu)、個性、人文觀念相結(jié)合,拓寬學(xué)生的創(chuàng)造性思維領(lǐng)域,豐富藝術(shù)想象力。教師應(yīng)根據(jù)專業(yè)的側(cè)重點,引導(dǎo)學(xué)生從具象到抽象分階段、有側(cè)重、由低到高、循序漸進(jìn)地進(jìn)行訓(xùn)練,使他們逐步擺脫表象、概念、模仿的束縛,獲得感知的最大解放和主動。還可以引導(dǎo)學(xué)生通過尋找事物細(xì)微的形態(tài)元素,對整體進(jìn)行重構(gòu),如對實體切割后,用微觀特寫手法表現(xiàn)對象,追求肌理脈絡(luò)和圖形特寫以及質(zhì)感的變化,以小見大,以精微見寬宏,探索和挖掘物體的潛在元素。這種訓(xùn)練方式極易得到物體完整的抽象造型,使學(xué)生的思路得到開拓,創(chuàng)造出新的表現(xiàn)形態(tài)。學(xué)生通過這樣系統(tǒng)、全面的學(xué)習(xí),才能夠提高綜合設(shè)計能力,設(shè)計出有創(chuàng)造力的作品。

第三,造型基礎(chǔ)課程能夠提高藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生的審美能力。

現(xiàn)代社會要求大學(xué)生綜合能力強、有全面素質(zhì),而審美能力作為藝術(shù)設(shè)計專業(yè)學(xué)生是不可或缺的一部分,也應(yīng)引起廣泛關(guān)注和重視,尤其是現(xiàn)在學(xué)生審美能力普遍不高的現(xiàn)狀,決定了提高審美能力的欠缺。

審美是設(shè)計專業(yè)學(xué)生的一門必修課。對于陶冶情操,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,具有重要影響。審美能力的提高對學(xué)生的觀察力、想象力、創(chuàng)造力的培養(yǎng)和發(fā)展都有非常大的作用。提高學(xué)生審美能力應(yīng)該從多方面來著手。首先,學(xué)生要從意識上重視,在平常的學(xué)習(xí)和生活中從點點滴滴做起,逐步培養(yǎng)起自己獨特的審美能力。審美能力的培養(yǎng),一定要從多個角度,多個層次進(jìn)行,以造型基礎(chǔ)訓(xùn)練為主要途徑,落實到藝術(shù)設(shè)計教育的每個環(huán)節(jié)中去。其二,造型基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練,對培養(yǎng)學(xué)生的審美能力可以起到最直接的促進(jìn)作用。這些課程立足于造型的本質(zhì),從美的內(nèi)涵出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生運用發(fā)散性思維,多角度、多層面地去觀察分析自然實體,揭示造型的內(nèi)在規(guī)律,發(fā)現(xiàn)事物潛在的審美價值。以素描課程為例,學(xué)生最初對造型的認(rèn)識和理解往往是以 “像”和“準(zhǔn)”為唯一標(biāo)準(zhǔn)。審美能力的培養(yǎng)應(yīng)該既注重對再現(xiàn)物象能力的培養(yǎng),又要積極順應(yīng)時代的發(fā)展,啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的視覺語言,發(fā)掘內(nèi)心精神世界的表達(dá)方式。這樣,學(xué)生的審美能力才能隨之提高,設(shè)計出的作品才能既具備優(yōu)美的造型,又表達(dá)出自己的思想和個性,同時得到消費者的關(guān)注。

第四,造型基礎(chǔ)課程能夠增強學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)力。

我們之所以要把造型基礎(chǔ)課程中的素描課命名為“形態(tài)觀察與表現(xiàn)”,就是因為這門課程解決的不是單純的“看”與“畫”的問題。我們是要通過指導(dǎo)學(xué)生對物象的體積、結(jié)構(gòu)、空間、明暗、質(zhì)感進(jìn)行深入研究,培養(yǎng)學(xué)生掌握造型規(guī)律的能力,進(jìn)而通過解構(gòu)、重構(gòu)、抽象、創(chuàng)意,使學(xué)生學(xué)會運用多種形式語言,創(chuàng)造出具有豐富視覺效果的作品,增強學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)力。

充分挖掘?qū)W生藝術(shù)設(shè)計的表現(xiàn)力,一是要進(jìn)行基本要素的練習(xí)。在這一過程中,對構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)語言、形體空間等因素分別來學(xué)習(xí),使學(xué)生在展開設(shè)計學(xué)習(xí)的同時,感受到藝術(shù)的表現(xiàn)愉悅。二是要進(jìn)行結(jié)構(gòu)分析。要對事物的形態(tài)做出充分的說明及認(rèn)識,讓學(xué)生對幾何形態(tài)、偶然形態(tài)、人工形態(tài)、自然形態(tài)等因素進(jìn)行研究,在形態(tài)中發(fā)現(xiàn)美的規(guī)律,并能有效使用這些規(guī)律。三是要大膽實踐。把培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造能力放在第一位,鼓勵學(xué)生不要簡單的模仿,不要出現(xiàn)雷同,充分調(diào)動他們的創(chuàng)作積極性。

學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目的是為社會服務(wù),時代需要具有創(chuàng)新精神的設(shè)計師。設(shè)計師作品的表現(xiàn)力能否為大眾的精神和物質(zhì)生活帶來享受是設(shè)計的關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計表現(xiàn)力要從每個細(xì)節(jié)做起。造型基礎(chǔ)課是增強學(xué)生表現(xiàn)力的重要課程,除了課堂上的要求之外,還要讓學(xué)生課外用各種方法、工具、材料練習(xí)速寫,力爭培養(yǎng)出他們對事物敏銳的觀察力和多樣的表現(xiàn)力,在教學(xué)的每個階段給學(xué)生提供相關(guān)的書目,要求他們博覽群書,開拓眼界,提高藝術(shù)修養(yǎng),記錄學(xué)習(xí)心得。同時,不能把學(xué)生封閉在教室中,盡可能讓他們親近自然、感受自然、了解自然,在自然中發(fā)現(xiàn)形態(tài)及結(jié)構(gòu)的關(guān)系,啟發(fā)他們在認(rèn)識材料的同時大膽地設(shè)計材料,讓學(xué)生在創(chuàng)意氛圍中挖掘自己,展現(xiàn)自己。

綜上所述,造型基礎(chǔ)課程對于藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的學(xué)生具有非常重要的作用。雖然現(xiàn)代設(shè)計使用了很多新技術(shù),比如多媒體電腦設(shè)計技術(shù)的應(yīng)用,可以高效地完成設(shè)計過程中的某些步驟,但卻不能取代造型基礎(chǔ)課程的重要作用。造型基礎(chǔ)訓(xùn)練也應(yīng)是對學(xué)生觀察力、想象力、創(chuàng)造力的挖掘,更應(yīng)是提高學(xué)生審美能力、創(chuàng)造性思維的重要手段。學(xué)生通過造型基礎(chǔ)課程的訓(xùn)練,具備了較強的觀察能力,培養(yǎng)了豐富的想象力和創(chuàng)造力,再合理運用計算機(jī)輔助設(shè)計,無疑意味著設(shè)計能達(dá)到一種全新的境界,創(chuàng)作出的作品既具有極強的表現(xiàn)力,又能夠適應(yīng)大眾的審美需求。

[1]林建群 .造型基礎(chǔ) [M].北京:高等教育出版社 .2000.

[2]王默根 .設(shè)計素描創(chuàng)意訓(xùn)練[M].上海:人民美術(shù)出版社 .2008.

[3]侯曉明 .綜合造型基礎(chǔ) [M].北京:北京師范大學(xué)出版社 .2006.

(責(zé)任編輯 陳 蘭)

On the I mportance of Fundamentals of M odeling Course to Students of Artistic Design ing Program

YANG Shu
(Departm ent of M odern Design Art,Yunnan University of Finance and Econom ics, Kunm ing650221,China)

In art designmajor courses system,fundamentalsofmodeling course plays a very important role.Fundamentals of modeling course is based training course to students creative thinking inspiration for the centerwith the requirements of the modern times,cultivating students’maximum innovative thinking ability.At the same time,fundamentals ofmodeling course can training students observation,cultivate students’creativity and imagination,so as to improve students’aesthetic ability,strengthen students’art design expression.

fundamentals of modeling course;artistic designing;important function

J06

A

1671-7406(2010)10-0095-04

2010-06-24

楊 淑 (1982—),女,云南楚雄人,云南財經(jīng)大學(xué)現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)學(xué)院講師,研究方向:美術(shù)教育。