王亞維,馮海平
(大連大學(xué)英語學(xué)院,遼寧大連116622)
大學(xué)英語四、六級(jí)網(wǎng)考對(duì)大學(xué)英語教學(xué)的啟示
王亞維,馮海平
(大連大學(xué)英語學(xué)院,遼寧大連116622)
2009年全國50多所高校進(jìn)行了大學(xué)英語四、六級(jí)網(wǎng)考試點(diǎn)考試。相對(duì)傳統(tǒng)形式的四、六級(jí)考試,網(wǎng)考不但采用了機(jī)考,而且考察內(nèi)容的側(cè)重點(diǎn)也發(fā)生了改變,由傳統(tǒng)的重讀、寫轉(zhuǎn)變?yōu)橹芈?、說。為適應(yīng)大學(xué)英語四、六級(jí)考試的新形式,大學(xué)英語教學(xué)也必須做出相應(yīng)改變。充分利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體教學(xué)環(huán)境,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力,以適應(yīng)新的考試形式。
英語四、六級(jí)網(wǎng)考;大學(xué)英語教學(xué);自主學(xué)習(xí)
從教育學(xué)的角度來看,考試在某種意義上評(píng)價(jià)著教育目的的實(shí)現(xiàn)程度,因而考試是引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到教育目標(biāo)的一種有力手段,具有十分重要的目標(biāo)導(dǎo)向功能?!翱荚囀墙虒W(xué)的指揮棒”這一教育界公認(rèn)的事實(shí)。大學(xué)英語四、六級(jí)網(wǎng)考是實(shí)施《高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程實(shí)施方案》內(nèi)容的一部分,盡管網(wǎng)考還只是試行階段,而且也存在一些問題,但網(wǎng)考是大勢所趨,所以大學(xué)英語教學(xué)也必須做相應(yīng)的改變。2009年全國大學(xué)英語四、六級(jí)網(wǎng)絡(luò)考試(以下簡稱網(wǎng)考)在全國范圍內(nèi)推行,進(jìn)行試點(diǎn)考試,網(wǎng)考的新形式和考試內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)的變化,給大學(xué)英語教學(xué)帶來了新的啟示。
大學(xué)英語四、六級(jí)網(wǎng)考充分運(yùn)用多媒體的優(yōu)勢,大量使用視頻。傳統(tǒng)的考試就是聽錄音,很多考生聽到一半都不知講些什么,所以就先看ABCD四個(gè)選項(xiàng),尋找解題技巧,這里就有很大蒙的成份。而使用視頻后,考生看到畫面就能大致了解情境,更貼近生活。網(wǎng)考對(duì)聽力的要求大大提高,不僅是聽力部分,后面的讀、寫、說等部分都和聽力有關(guān),聽力將會(huì)貫穿到整個(gè)考試。只有聽懂了,才知道題目問什么,才能繼續(xù)后面的答題。聽力考查的比例大大增加了。網(wǎng)考迫使考生必須重視聽說,徹底改變“啞巴英語”的現(xiàn)狀。拿英語四級(jí)網(wǎng)考為例,以聽力為基礎(chǔ)的考題占70%,剩下的30%是閱讀。聽力成為說、讀、寫、譯的基礎(chǔ)。同時(shí),在聽力部分后面增加了聽力跟讀題的環(huán)節(jié),需要考生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對(duì)著計(jì)算機(jī)的話筒流利地重復(fù)之前聽到的對(duì)話,以此強(qiáng)化口語的重要性。學(xué)習(xí)語言的根本目的是交流,因而口語能力的考察也是四、六級(jí)網(wǎng)考的一部分。
網(wǎng)考基本采用了選自VOA、BBC和CNN等媒體的新聞、采訪、報(bào)道、講座等具有真實(shí)語境的材料,內(nèi)容涉及教育、時(shí)事、科技、健康、體育、文化、社會(huì)、旅游等。取材的廣泛大大增加了考試的難度,同時(shí)利用視頻優(yōu)勢,提高了聽力測試的速度。要回答好后面幾部分的問題,考生必須對(duì)第一部分的視頻內(nèi)容有清楚的了解。考生對(duì)視頻材料了解得越多越深入,后面幾部分的測試結(jié)果就越好;反之,難以獲得高分。作文部分也融入了聽力要求,首先看一段視頻,然后簡單描述視頻內(nèi)容,并闡述自己的觀點(diǎn)。如果聽不懂視頻,就無法順利完成寫作。
2006年以前的四、六級(jí)考試中,多項(xiàng)選擇是主導(dǎo)題型,占到了總分值的85%。多項(xiàng)選擇題存在一個(gè)很嚴(yán)重的弊端,猜測因素占一定比例,即使考生不知道正確答案也會(huì)有一定的機(jī)會(huì)得分。而網(wǎng)考則在題型設(shè)計(jì)上大為改觀,以四級(jí)網(wǎng)考為例,雖然第一部分的細(xì)節(jié)題和主旨題仍是多項(xiàng)選擇題,但從整體上來說只是一小部分,而且是有針對(duì)性地測試學(xué)生的主旨大意把握和細(xì)節(jié)獲取能力。第二部分則是基于第一部分聽力材料完成聽寫、語法填空、跟讀、寫作(聽一遍后再寫,必須包括指定的幾點(diǎn)內(nèi)容,評(píng)論則要按一定的導(dǎo)向?qū)懀?。很明顯這些題型均屬主觀題,考生只能在聽完并且理解材料后才能完成,僅僅靠猜測是不行的。相對(duì)于純粹的多項(xiàng)選擇題來說,這樣的題型設(shè)計(jì)能更好地測試學(xué)生不同層次的語言技能,有助于提高學(xué)生的聽力、詞匯、篇章理解、記憶、總結(jié)提煉等各方面的綜合能力。
以往的大學(xué)英語四、六級(jí)考試以紙質(zhì)的方式進(jìn)行,學(xué)生做題講究一定的解題技巧,有疑問的地方可以返回來再做。而網(wǎng)考則不一樣,做每道題都有一定的時(shí)間限制,而且也沒有返回來重做的機(jī)會(huì)。網(wǎng)考完全使用計(jì)算機(jī)操作,這就要求考生對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用要有一定的熟練程度,至少要對(duì)計(jì)算機(jī)有一定的操作基礎(chǔ),對(duì)鍵盤的操作有一定的熟練性。在測試的過程中,有的考生因?yàn)椴欢僮?,在輸入字符時(shí)出現(xiàn)了問題,有的還退出了考試系統(tǒng),甚至關(guān)機(jī)??忌€要習(xí)慣對(duì)視頻材料的使用,對(duì)在計(jì)算機(jī)上做題有一定的適應(yīng)性,輸入字符的快慢,準(zhǔn)確性等,都會(huì)影響考試成績。
語言測試的反拔作用是指語言測試對(duì)語言教學(xué)產(chǎn)生的影響。在現(xiàn)有的教育、教學(xué)體制下,考試的反撥作用非常強(qiáng)大。在了解四、六級(jí)網(wǎng)考的特點(diǎn)和題型及高教司對(duì)大學(xué)英語高等教育新的思路和指導(dǎo)后,大學(xué)英語教學(xué)也應(yīng)進(jìn)行相應(yīng)的改變。
為了適應(yīng)大學(xué)英語四、六級(jí)網(wǎng)考對(duì)學(xué)生視、聽、說、讀、寫能力的新要求,大學(xué)英語教學(xué)必須借助于多媒體教學(xué)系統(tǒng),充分利用多媒體與網(wǎng)絡(luò)發(fā)展帶來的契機(jī),采用新的教學(xué)模式彌補(bǔ)以教師為主的教學(xué)模式的不足。多媒體計(jì)算機(jī)具備特殊優(yōu)勢,非常適合構(gòu)建理想的自主學(xué)習(xí)環(huán)境。借助現(xiàn)代高科技,充分利用現(xiàn)代化媒體,學(xué)生可以在計(jì)算機(jī)機(jī)上訓(xùn)練視聽說的各種技能。多媒體學(xué)習(xí)系統(tǒng)軟件設(shè)計(jì)有各種功能,學(xué)生可以根據(jù)課程內(nèi)容看單元錄像,提高聽力,加強(qiáng)對(duì)課文的理解;也可以聽、讀話題的原始對(duì)話內(nèi)容,反復(fù)聽、讀單句,聽、讀錄音,進(jìn)行錄音回放;還可以播放自己的對(duì)話錄音,進(jìn)行自由對(duì)話,通過對(duì)比較正自己的發(fā)音。在不斷地跟讀、模仿、重復(fù)學(xué)習(xí)過程中,鍛煉和提高視了聽、說能力以及運(yùn)用專業(yè)語言的能力。多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為教學(xué)提供了豐富的資源和教學(xué)輔助手段。在多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境中,在教師的指導(dǎo)下,學(xué)生可以自己建構(gòu)知識(shí),學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí),提高英語應(yīng)用的各項(xiàng)能力。
教師可以向?qū)W生推薦好的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站,讓學(xué)生下載最新聽力內(nèi)容及四、六級(jí)相關(guān)材料。閱讀一定量的英語原版文章作為課外要求,既能夠讓學(xué)生習(xí)慣在屏幕上閱讀英語文章,又可以擴(kuò)大知識(shí)面,從形式上適應(yīng)英語網(wǎng)考的要求。教師也可以推薦好的外國電影,電影具有豐富的畫面、精彩的情節(jié)、真實(shí)的情景和鮮活的語言,原汁原味的語言很利于學(xué)生對(duì)語言的掌握。視覺和聽覺相結(jié)合的優(yōu)勢是讓大腦的兩個(gè)半球協(xié)同合作,產(chǎn)生很好的增值記憶效應(yīng)。將需要記憶的信息寓于影視節(jié)目中將會(huì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也能滿足針對(duì)四、六級(jí)網(wǎng)考的視頻題的訓(xùn)練。另外,外語教學(xué)單位應(yīng)在校園局域網(wǎng)上上傳與網(wǎng)考關(guān)系密切的VOA,BBC,CCTV-9等節(jié)目的音頻和視頻材料。使學(xué)生在課堂內(nèi)外都能通過多媒體自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)涉獵到大量的有趣的英語學(xué)習(xí)材料,達(dá)到訓(xùn)練提高英語聽說能力的目的。
網(wǎng)考正在試行中,無論是老師還是學(xué)生,對(duì)網(wǎng)考都有個(gè)適應(yīng)和探索的過程。所以在教學(xué)中,要改變以往的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以適應(yīng)網(wǎng)考的要求。教師要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。學(xué)生要明白僅靠課堂學(xué)習(xí)一門語言是完全不夠的,要借助一切的外部資源,發(fā)揮自己的主動(dòng)性,創(chuàng)造性,有效地學(xué)習(xí)語言,以提高自己的語言技能和語言交際能力。學(xué)生需要在老師的指導(dǎo)下,提高自主學(xué)習(xí)的能力。不僅要學(xué)習(xí)語言知識(shí),還要學(xué)會(huì)如何制定合理的學(xué)習(xí)計(jì)劃,根據(jù)自己的需要確定學(xué)習(xí)內(nèi)容和相應(yīng)的學(xué)習(xí)任務(wù),階段性的評(píng)估自己的學(xué)習(xí)過程。為適應(yīng)大學(xué)英語四、六級(jí)網(wǎng)考對(duì)語言綜合應(yīng)用能力要求的提高這一形勢,大學(xué)英語教學(xué)要做到大學(xué)生自主學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)的有效結(jié)合,而課堂教學(xué)在多媒體的輔助下,將最大化的信息量輸送給學(xué)生,高效率的利用課堂時(shí)間,從而滿足學(xué)生需求,提高英語聽說能力及英語實(shí)際運(yùn)用能力。
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[責(zé)任編輯:何巖]
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1671-6531(2010)02-0093-02
2010-03-20
王亞維,女,遼寧朝陽人,研究方向?yàn)橛?jì)算機(jī)應(yīng)用。