金本能，強曉華

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

研究生就業(yè)的社會資本因素探析

金本能，強曉華

（滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院，安徽 滁州 239000）

作為非制度性因素的社會資本，對勞動者的求職過程產(chǎn)生著較大的影響。當(dāng)前金融危機背景下，對于社會中教育程度較高的研究生群體而言，他們所擁有的社會資本在其就業(yè)過程中也同樣發(fā)揮著重要作用。實證研究顯示，研究生的社會資本可以為其就業(yè)提供情感支持，是研究生獲取求職信息、擇業(yè)指導(dǎo)與建議的重要渠道，對研究生的就業(yè)意向和就業(yè)決策等均能產(chǎn)生重要影響，甚至能夠直接導(dǎo)致其職業(yè)和地位的獲得。

研究生；社會資本；關(guān)系網(wǎng)絡(luò)；就業(yè)

社會學(xué)認為，勞動者實現(xiàn)就業(yè)的渠道包括市場渠道和社會資本兩種途徑。作為高校中的重要群體，當(dāng)前研究生的就業(yè)優(yōu)勢正在逐漸喪失。由于研究生群體表現(xiàn)出較大的異質(zhì)性和多樣性，他們在求職和實現(xiàn)就業(yè)過程中社會資本因素發(fā)揮著十分重要的作用。

一、社會資本與就業(yè)

1980年法國社會學(xué)家布爾迪厄在《社會科學(xué)研究》雜志上發(fā)表題目為“社會資本隨筆”的文章，成為當(dāng)代對于社會資本概念第一個進行系統(tǒng)表述的學(xué)者。布爾迪厄所說的社會資本，它是以關(guān)系網(wǎng)絡(luò)的形式存在，是一種通過“體制化的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”的占有而獲取資源的集合體，這種“體制化的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)”是與某個團體的會員制相聯(lián)系的，獲得這種會員身份就有權(quán)利調(diào)動和利用這種資源。布爾迪厄作為第一位對社會資本進行初步分析的學(xué)者，提供了研究社會資本具有啟發(fā)性的思路。

隨著研究的深入，學(xué)術(shù)界對于社會資本概念的界定存在著不少爭論，不同的定義都服務(wù)于不同的學(xué)者的分析目的。綜合現(xiàn)有關(guān)于社會資本的研究，可以將社會資本界定為：廣泛存在于社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中能夠被行動者投資和利用以便實現(xiàn)自身目標(biāo)的以信任為基礎(chǔ)的社會資源，以及獲取這些資源的能力。[1]研究生社會資本是研究生在學(xué)習(xí)和成長過程中，廣泛存在于研究生社會網(wǎng)絡(luò)關(guān)系中能夠被其投資和利用的以信任為基礎(chǔ)的社會資源，以及獲取這些資源的能力，以便實現(xiàn)其個人目標(biāo)。

社會資本理論的提出，為各個學(xué)科提供了一種重要的解釋范式。社會資本理論認為，個人所擁有的社會資本對求職過程及其后果具有巨大的影響力。原因就在于，信息不對稱阻礙了勞動與相關(guān)就業(yè)崗位的有效匹配，而社會資本則有可能提供就業(yè)信息，縮短失業(yè)期限，節(jié)約就業(yè)信息搜索成本，對于擁有就業(yè)崗位資源的人來說，甚至能夠為求職者直接提供就業(yè)崗位。[2]美國學(xué)者波茨指出，現(xiàn)有的文獻對社會資本的功能的關(guān)注主要集中在三個方面：第一，作為社會控制的來源，關(guān)注規(guī)則的執(zhí)行；第二，作為家庭支持的來源；第三；作為通過家庭外的網(wǎng)絡(luò)獲得的收益來源，最普遍地應(yīng)用于分層領(lǐng)域，它經(jīng)常被用來解釋就業(yè)、職業(yè)階梯上的流動以及企業(yè)家的成功。[3]一般認為，社會資本對就業(yè)的作用主要表現(xiàn)在：（1） 擴展信息渠道，創(chuàng)造更多的就業(yè)機會；（2）提供可靠的經(jīng)濟后援，降低失業(yè)風(fēng)險；（3）減少工作搜尋成本，有助于人力資源價值的實現(xiàn)。

近十年的高校擴招，我國高校在校生規(guī)?？焖僭龃?，每年高校畢業(yè)生就業(yè)問題都會引起社會的廣泛關(guān)注，而對日益下降的高校畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量，黨和政府以及學(xué)術(shù)界十分重視，包括研究生在內(nèi)的高校畢業(yè)生就業(yè)的社會資本因素的分析目前已成為社會資本研究的重要領(lǐng)域。北京師范大學(xué)“我國大學(xué)生就業(yè)問題研究”課題組于2002年對全國24個省市5990個高校畢業(yè)生的調(diào)查顯示，在工作落實的重要原因中，社會關(guān)系排在第二位。云南教科院的研究中涉及家庭背景與畢業(yè)生就業(yè)的關(guān)系，結(jié)果表明父母的教育水平和職業(yè)層次越高的家庭，就業(yè)的概率越高。[4]盡管“社會關(guān)系”和“家庭背景”并不直接作為社會資本，但它們是決定社會資本水平的重要因素。在《職業(yè)》雜志與搜狐教育頻道共同進行的“大學(xué)生職業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀”的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有將近五成的大學(xué)生分別依靠父母、朋友的關(guān)系幫助推薦工作或依靠學(xué)校、導(dǎo)師向用人單位推薦，從而獲得擇業(yè)的機會。

二、研究生社會資本的類型及在就業(yè)中的作用機制

（一）研究生社會資本的類型

關(guān)于社會資本的構(gòu)成和類型，前人的研究和認識一直比較模糊，有關(guān)這個問題的最早論述來自美國社會學(xué)家科爾曼，后來的研究者立足于確立社會資本的分析層面，希望根據(jù)不同的分析層面來說明社會資本的構(gòu)成，這個良好的開端起始于美籍華裔社會學(xué)家林南的研究。林南從個人和團體兩個層面分析了社會資本的構(gòu)成，從而開啟了人們對社會資本類型的研究，為進一步把握社會資本的屬性和特點，確定社會資本的投資方向奠定了基礎(chǔ)。研究生教育是高等教育的最高層次，根據(jù)研究生的特點，也可以將研究生的社會資本劃分為個人社會資本和公共社會資本。其中，研究生個人社會資本一般包括父母、親戚、朋友、同學(xué)及導(dǎo)師的社會地位、關(guān)系網(wǎng)路及網(wǎng)絡(luò)規(guī)模；研究生公共社會資本包括高校就業(yè)指導(dǎo)中心、校園BBS公告系統(tǒng)、高校的綜合排名和知名度等。

如果從社會資本的獲取途徑來分析，個人社會資本可分為先賦型社會資本與自致型社會資本。先賦型社會資本是與生俱來或通過繼承獲得的，主要指父母、親戚的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)或由他人轉(zhuǎn)讓而獲得的資源，是可動用的社會資本。自致型社會資本主要指經(jīng)過個人后天努力，通過投資或交換等方式建立的社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)及新的社會資源，即可獲取的社會資本，強調(diào)其拓展社會資本的能力。研究生先賦型社會資本主要包括父母、親戚等已有的社會網(wǎng)絡(luò)資源，而研究生自致型社會資本主要指通過個人后天努力建立的社會網(wǎng)絡(luò)資源以及動用有關(guān)社會資本的能力，一般是指研究生的朋友、同學(xué)和導(dǎo)師等。

（二）研究生社會資本在就業(yè)中的作用機制

關(guān)于就業(yè)和職業(yè)獲得的機制研究最早源于美國學(xué)者布勞和鄧肯1967年提出的“地位取得模式”(status at tainment model)，按照布勞和鄧肯的理論，個體職業(yè)地位獲得首先取決于教育機會的獲得，而教育機會的獲得受到本人因素影響，除了個體的智力因素等主體資源外，個體社會關(guān)系資源是教育機會獲得的基本背景性因素，其中家庭背景的先賦性因素諸如父代教育程度影響較為重要。從社會總體上和較長時期上看，家庭的社會關(guān)系資源背景通過教育程度的代際傳遞可以再生產(chǎn)職業(yè)分層的社會關(guān)系結(jié)構(gòu)。

自布勞和鄧肯的地位取得模式提出之后，引起學(xué)者們的廣泛興趣。1992年我國臺灣學(xué)者黃毅志加入社會資本與文化資本，進而提出地位取得擴大模式。[5]根據(jù)黃毅志所提出的地位取得擴大模式，社會資本在個體職業(yè)獲得中的作用機制清晰可見，個體的職業(yè)獲得是先賦性因素和后致性因素共同作用的結(jié)果。一方面，家庭社會經(jīng)濟背景（包括父母的教育水平、父母的職業(yè)和社會地位以及社會關(guān)系網(wǎng)絡(luò)等）通過文化資本的傳遞，或直接影響個體的教育水平，從而為個體積累不同層次的人力資本和社會地位。另一方面，個體的職業(yè)可以從父輩直接“繼承”和獲得，父母可以利用自己權(quán)力或社會資本直接為子女謀取職位，這一般是非市場經(jīng)濟環(huán)境中個體職業(yè)獲得的一種捷徑，如我國計劃經(jīng)濟時期出現(xiàn)的子女“頂職”現(xiàn)象，以及封建社會中的貴族世襲制度等。

由此可見，個體的職業(yè)獲得與個體社會資本存在著必然聯(lián)系，一方面?zhèn)€體通過教育等途徑積累自致型社會資本進行，另一方面通過父輩或親屬的社會資本（先賦性社會資本）獲得，對于不同層次類型的群體，這兩種社會資本在職業(yè)獲得中發(fā)揮的作用大小是不同的。對于人力資本較豐富的研究生群體來說，由于在長期的求學(xué)和早期的工作經(jīng)歷，使得研究生的自致型社會資本較為豐富，在求職過程中相對較多地使用自致型社會資本。

三、研究生就業(yè)中社會資本因素的實證分析

對于研究生來說，他們的社會資本和人力資本與本專科生相比，有著很大的不同。在研究生的就業(yè)過程中，他們通過什么渠道進行求職，求職過程中是否利用了社會資本，社會資本到底扮演了一個怎樣的角色等，對于這些問題的回答，通過實證研究的方式進行深入研究十分必要。為此，2008年11月至2009年6月，筆者通過訪談和問卷的方法對137位畢業(yè)研究生進行了調(diào)查，通過對訪談材料和問卷的數(shù)據(jù)分析，得出以下研究結(jié)論：

首先，親情、友情是研究生求職過程中情感關(guān)懷上的主要支柱，其中，愛人、好友、同學(xué)的關(guān)懷比父母、親戚長輩的關(guān)懷更為有效。面對求職和就業(yè)壓力，可以說每一位研究生都遇到過困惑，無論是親情還是友情，都給予了研究生情感的支持。由于研究生基本上更趨向于獨立自主的生活態(tài)度，因此對情感的支持和關(guān)懷的需要更多是從與自己有密切關(guān)系的同學(xué)、朋友和愛人那兒得到，特別是研究生一般都已建立了穩(wěn)定的戀愛或婚姻關(guān)系，愛情的責(zé)任感使得研究生更愿意向?qū)Ψ絻A訴和十分在意對方所給予的安慰。在求職的關(guān)鍵時期，可能是因為雙方存在代溝因素，研究生與父母或親屬交流與溝通要少。

其次，學(xué)校、用人單位與互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)等公共社會資本所發(fā)布的相關(guān)招聘信息、交流會、校園招聘會是研究生最主要的就業(yè)信息來源，在研究生職業(yè)獲得中起到了方向性的引導(dǎo)作用。隨著信息化時代的到來，對于信息的獲取是研究生就業(yè)中十分重要的環(huán)節(jié)，學(xué)校以及社會各個部門所提供的就業(yè)信息成為研究生求職的主要信息源。特別是各高校紛紛利用現(xiàn)代電子網(wǎng)絡(luò)資源及時快捷地為畢業(yè)生提供就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導(dǎo)，以及很多高校利用其公共社會資本的優(yōu)勢定期或不定期舉辦校園招聘會、就業(yè)交流會和用人單位與畢業(yè)生見面會等，也拓寬了研究生就業(yè)渠道，為研究生職業(yè)獲得起到了方向性的引導(dǎo)作用。

再次，研究生原有的血緣、地緣和親緣等社會關(guān)系以及在讀研時所建立的社會關(guān)系支持網(wǎng)絡(luò)是影響研究生擇業(yè)決策主要原因。研究生對就業(yè)信息的篩選、就業(yè)方向的明確以及在求職和面試中一系列問題的處理都是研究生社會資本作用的結(jié)果，從校園網(wǎng)、高校就業(yè)指導(dǎo)中心到社會專業(yè)網(wǎng)站，這些公共社會資本構(gòu)建了研究生的就業(yè)咨詢網(wǎng)絡(luò)，而研究生原有的血緣、地緣和親緣等社會關(guān)系以及研究生期間所建立關(guān)系網(wǎng)絡(luò)共同構(gòu)建了研究生的就業(yè)決策支持網(wǎng)絡(luò)，這在研究生就業(yè)意向的確定和就業(yè)決策的形成中發(fā)揮了十分重要的作用。

最后，在推薦研究生就業(yè)過程中，研究生的關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中強弱關(guān)系的作用機制并存，相互補充，共同發(fā)揮著推動作用。在研究生的就業(yè)過程中，研究生的推薦就業(yè)的支持網(wǎng)絡(luò)依然存在。整體而言，研究生就業(yè)的推薦網(wǎng)絡(luò)的作用是強弱關(guān)系力量共同作用的結(jié)果，相比較而言，研究生的弱關(guān)系在推薦研究生就業(yè)發(fā)揮的作用更為明顯，但在對于就業(yè)面試或考核中，強關(guān)系網(wǎng)絡(luò)所發(fā)揮的效率更高，對求職結(jié)果的影響更為直接。

四、結(jié)語

社會資本的分析框架為我們的研究提供了新的視野，它是一種新的研究途徑，為我們更為充分認識社會發(fā)展的內(nèi)在原因提供了一個新的角度。作為一種非制度性因素，社會資本在下崗職工再就業(yè)、農(nóng)村勞動力轉(zhuǎn)移以及包括研究生群體在內(nèi)高校畢業(yè)生就業(yè)過程中發(fā)揮著重要作用，對促進合理的社會流動和構(gòu)建和諧社會有著現(xiàn)實的意義。然而，在肯定社會資本的積極功能的同時，必須能夠清醒地意識到社會資本的消極性的一面。個人占有的社會資本是不均衡的，在面對同一職位的競爭時，社會資本豐富的人可能會剝奪另一人職業(yè)獲得的機會。和諧的社會是公平正義、健康有序的社會，社會所賦予的職業(yè)地位應(yīng)該體現(xiàn)的是“任人唯賢”，而不是“任人唯親”。盡管本文一直是從社會資本的積極功能來探討社會資本在研究生職業(yè)獲得中的作用，但絕不能漠視社會資本負功。

[1]金本能，強曉華.社會資本的理論淵源及其概念解析[J].改革與戰(zhàn)略，2008（S1）.

[2]李華燊.社會資本對就業(yè)的影響[N].光明日報，2007-09-25.

[3][美]亞歷山大德羅·波茨.社會資本：在現(xiàn)代社會學(xué)中的緣起和應(yīng)用[A]，見李惠斌、楊雪冬主編.社會資本與社會發(fā)展[C].北京：社會科學(xué)文獻出版社，2000，129-133.

[4]鄭潔.家庭社會經(jīng)濟地位與大學(xué)生就業(yè)——一個社會資本的視角[J].北京師范大學(xué)學(xué)報（社科版），2004，(3).

[5]郭丁熒著.教師圖象——教師社會學(xué)研究[M].高雄：復(fù)文圖書出版社，2004：209.

G643 < class="emphasis_bold">文獻標(biāo)識碼：A

A

1671-5993（2010）01-0033-03

2010-01-25

全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題(FAB050718)階段性成果之一。

金本能（1976-），男，安徽繁昌人，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，教育學(xué)碩士，主要從事教育社會學(xué)研究；

強曉華（1978-），女，安徽繁昌人，滁州職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，教育學(xué)碩士，主要從事教育管理學(xué)研究。