王 冠

(遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,遼寧遼陽(yáng)111000)

我國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的勝任特征分析

王 冠

(遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院,遼寧遼陽(yáng)111000)

進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái),我國(guó)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)日益受到重視,并在制度上正式確立和發(fā)展起來(lái)。高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的帶頭人以其突出的引領(lǐng)與輻射作用,成為創(chuàng)新型團(tuán)隊(duì)建設(shè)中的關(guān)鍵因素。文章從適應(yīng)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)帶頭人崗位角色的定位分析入手,探討團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具備的相關(guān)勝任特征,包括具有較高學(xué)術(shù)造詣、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高尚品德、較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力、擁有較為充分的時(shí)間和精力等,以期提高團(tuán)隊(duì)帶頭人的遴選質(zhì)量。

高等學(xué)校;創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì);帶頭人;角色定位;勝任特征

我國(guó)實(shí)行支持高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)政策,已經(jīng)走過(guò)五六個(gè)年頭。創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)以其集中優(yōu)秀人才、整合科研力量的突出優(yōu)勢(shì)為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)。但在創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)過(guò)程中也遇到了許多問題,其中一個(gè)突出問題就是團(tuán)隊(duì)帶頭人的遴選質(zhì)量。帶頭人是高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的領(lǐng)航者和核心,對(duì)于創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的運(yùn)行發(fā)展起著至關(guān)重要的作用?？梢哉f(shuō),帶頭人的個(gè)人素質(zhì)和能力往往決定一個(gè)團(tuán)隊(duì)的工作質(zhì)量和未來(lái)發(fā)展,必須重視對(duì)帶頭人崗位勝任特征的可測(cè)量化的甄別,確保帶頭人的應(yīng)有作用得到切實(shí)發(fā)揮,這是對(duì)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)的有力保障。學(xué)者L.M.Spencer和S.M.Spencer將勝任特征定義為能將某一工作(或組織、文化)中表現(xiàn)優(yōu)異者與表現(xiàn)平平者區(qū)分開來(lái)的個(gè)人潛在的、深層次特征,它可以是動(dòng)機(jī)、特質(zhì)、自我形象、態(tài)度或價(jià)值觀、某領(lǐng)域的知識(shí)、認(rèn)知或行為技能——任何可以被可靠測(cè)量或計(jì)數(shù)的,并且能顯著區(qū)分優(yōu)秀績(jī)效和一般績(jī)效的個(gè)體特征[1]。本文將基于對(duì)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)帶頭人崗位角色定位的分析,對(duì)帶頭人的崗位勝任特征進(jìn)行初步探討,以期提高目前團(tuán)隊(duì)帶頭人的遴選質(zhì)量。

一、高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的崗位角色定位

1.學(xué)術(shù)領(lǐng)袖——善于捕捉重要科學(xué)技術(shù)前沿問題和重大現(xiàn)實(shí)問題以凝練科研主攻方向

從國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)、教育部到各省級(jí)相關(guān)部門、各高等學(xué)校,組建創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的主要目的就是支持一批有能力和潛力的優(yōu)秀中青年專家緊跟科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)性和應(yīng)用開發(fā)性的重要前沿問題和我國(guó)重大現(xiàn)實(shí)問題,進(jìn)行深入地研究,做出創(chuàng)新性的研究成果,在提升我國(guó)高等學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量和學(xué)科建設(shè)水平的基礎(chǔ)上,創(chuàng)建若干所世界著名研究型大學(xué)和一流大學(xué),為我國(guó)建設(shè)創(chuàng)新型、現(xiàn)代化國(guó)家,提升綜合國(guó)力做出重大貢獻(xiàn)。組建創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì),實(shí)現(xiàn)這一戰(zhàn)略目標(biāo)的關(guān)鍵是團(tuán)隊(duì)要在帶頭人的帶領(lǐng)下敏銳地感知和捕捉當(dāng)前乃至未來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要的前沿性問題和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所面臨的重大現(xiàn)實(shí)問題,并將之形成明確的具有主攻方向的科研課題。

當(dāng)今科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異,既高度分化,又高度融合,各國(guó)科學(xué)家、學(xué)者之間的科研競(jìng)爭(zhēng)相當(dāng)激烈。面對(duì)同一個(gè)科研難題,在具有較強(qiáng)的創(chuàng)新潛力的領(lǐng)域里,往往有眾多優(yōu)秀的科學(xué)家和學(xué)者同時(shí)在積極地從事研究,都在為爭(zhēng)奪科學(xué)研究發(fā)現(xiàn)的“優(yōu)先權(quán)”而努力,可以說(shuō)每天都有新的創(chuàng)新成果問世,科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重大問題和前沿問題時(shí)刻在發(fā)生著變化,做出重大創(chuàng)新研究成果的機(jī)遇稍縱即逝。這就對(duì)團(tuán)隊(duì)帶頭人提出了較高的要求,要求其敏銳地發(fā)現(xiàn)和迅速地捕捉當(dāng)前乃至未來(lái)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的重要的前沿性問題和我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所面臨的重大現(xiàn)實(shí)問題,形成主攻方向并盡快發(fā)揮創(chuàng)新研究的關(guān)鍵作用。

2.優(yōu)秀的管理者——善于協(xié)調(diào)、處理團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的關(guān)系和利益

按照教育部和國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)的規(guī)定,一般情況下,創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)是由3～5名研究骨干和10名左右的核心成員組成,加上其他參與到科研團(tuán)隊(duì)中來(lái)的成員,科研團(tuán)隊(duì)構(gòu)成了一個(gè)比較復(fù)雜的組織。因此,妥善地處理組織內(nèi)部成員間的關(guān)系和利益,對(duì)于消解矛盾沖突、增強(qiáng)組織的凝聚力、發(fā)揮組織的最大效能是至關(guān)重要的。

一般情況下,在科研團(tuán)隊(duì)組織內(nèi)部主要存在著以下容易引起矛盾沖突的利益問題:首先,最主要的一個(gè)容易引起矛盾的是研究成果發(fā)表時(shí)的排名問題以及由此引起的關(guān)于貢獻(xiàn)大小的問題?，F(xiàn)在的科研成果一般都是由多名學(xué)者合作研究完成的,在公開出版物上發(fā)表論著時(shí),名字排列越靠前的學(xué)者越被學(xué)術(shù)界重視,排在第一名作者被認(rèn)為是貢獻(xiàn)最大的。因此,就必然存在一個(gè)作者名字的排序問題,究竟誰(shuí)排在前面,誰(shuí)排在后面,關(guān)系到對(duì)科研團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)大小的認(rèn)定,以及由此引起的、推廣開來(lái)的其他利益問題。成果署名的排序是最容易引起學(xué)者、科學(xué)家矛盾的問題。其次,是團(tuán)隊(duì)內(nèi)部成員間學(xué)術(shù)觀點(diǎn)、研究思路的沖突問題。團(tuán)隊(duì)是以強(qiáng)調(diào)不同成員間的合作為其生命的,但不同的成員必定對(duì)同一個(gè)問題產(chǎn)生不同的研究思路和學(xué)術(shù)觀點(diǎn),實(shí)際上對(duì)于科學(xué)的發(fā)現(xiàn)而言,也的確不存在唯一的方法和途徑,因此,觀點(diǎn)和思路的不同是原本很正常的。但究竟以誰(shuí)的觀點(diǎn)和思路為主展開研究,往往關(guān)系到將來(lái)對(duì)成員科學(xué)發(fā)現(xiàn)的優(yōu)先權(quán)、貢獻(xiàn)大小的認(rèn)定、其他各種物質(zhì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)給予的問題,因此,持不同觀點(diǎn)和研究思路的成員很容易產(chǎn)生比較隱形的乃至外顯的矛盾沖突。因此,一個(gè)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)帶頭人必須能有效地平衡各方利益,引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)成員通力合作,發(fā)揮最大組織效能。

3.學(xué)術(shù)外交家——能夠?yàn)閳F(tuán)隊(duì)爭(zhēng)取充分的外部學(xué)術(shù)資源

在現(xiàn)代科學(xué)制度和大學(xué)制度中,科研是一個(gè)高投入的事業(yè)。不僅需要購(gòu)置較為昂貴的科學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器設(shè)備和相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料,建立實(shí)驗(yàn)室,反復(fù)多次開展實(shí)驗(yàn),還需要長(zhǎng)期的實(shí)地調(diào)研,聘請(qǐng)國(guó)內(nèi)外專家學(xué)者來(lái)做報(bào)告,或派出本單位學(xué)者去國(guó)外學(xué)習(xí)交流,這些活動(dòng)的花費(fèi)都是十分可觀的。尤其是對(duì)于自然科學(xué)而言,只有在較為充足穩(wěn)定的經(jīng)費(fèi)資助和扶持下,才能有效地開展科學(xué)研究。

由于科研關(guān)系到國(guó)家綜合國(guó)力提升和社會(huì)進(jìn)步等重大利益,當(dāng)今世界各國(guó)政府和各種社會(huì)力量都以專門的財(cái)政預(yù)算和發(fā)布課題立項(xiàng)的形式來(lái)支持科學(xué)研究事業(yè)。雖然這些經(jīng)費(fèi)數(shù)額不小,但對(duì)于龐大的科學(xué)家和學(xué)者隊(duì)伍而言,畢竟是“僧多粥少”,因此,科學(xué)家、學(xué)者和大學(xué)等科研機(jī)構(gòu)間存在著激烈的學(xué)術(shù)資源競(jìng)爭(zhēng)。這就要求創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的帶頭人能夠融合本團(tuán)隊(duì)的力量形成合力與其他科研機(jī)構(gòu)和科學(xué)家展開競(jìng)爭(zhēng),爭(zhēng)取到相關(guān)學(xué)術(shù)資源,有效地支持本團(tuán)隊(duì)的科研創(chuàng)新工作。這可以說(shuō)是創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新研究的物質(zhì)保障。

二、高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的勝任特征分析

基于對(duì)高等學(xué)校創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)帶頭人崗位角色定位的分析,在對(duì)帶頭人培養(yǎng)及遴選的過(guò)程中,應(yīng)該綜合考慮學(xué)者的各方面素質(zhì)和能力,尤其重視其是否具備崗位勝任特征。

1.具有較高學(xué)術(shù)造詣

從事創(chuàng)新性的科學(xué)研究是創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的宗旨,因此,團(tuán)隊(duì)的帶頭人必須具有為團(tuán)隊(duì)成員所認(rèn)可的較高的學(xué)術(shù)造詣。團(tuán)隊(duì)帶頭人具備較高的學(xué)術(shù)造詣對(duì)于團(tuán)隊(duì)的形成與發(fā)展具有重要的作用。首先,帶頭人較高的學(xué)術(shù)造詣是團(tuán)隊(duì)學(xué)術(shù)水平高低的一個(gè)顯著標(biāo)志,學(xué)術(shù)能力被團(tuán)隊(duì)成員高度認(rèn)可的、深孚眾望的帶頭人能夠在無(wú)形中增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和號(hào)召力。第二,帶頭人具有較高的學(xué)術(shù)造詣是團(tuán)隊(duì)進(jìn)行較高水平和質(zhì)量的科學(xué)研究的保障。較高學(xué)術(shù)造詣的帶頭人能夠帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)成員瞄準(zhǔn)重大學(xué)術(shù)前沿,選取有重大理論價(jià)值和實(shí)踐價(jià)值的課題進(jìn)行深入研究,從而做出創(chuàng)新性的科研成果。第三,帶頭人具有較高的學(xué)術(shù)造詣是團(tuán)隊(duì)能夠爭(zhēng)取更多的學(xué)術(shù)資源的很重要的有利因素。在國(guó)家和地方各種科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)的立項(xiàng)申請(qǐng)中,都特別重視帶頭人(主持人、負(fù)責(zé)人)的學(xué)術(shù)造詣(能力、水平),例如,國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)頒布的《創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金試行辦法》規(guī)定,該科學(xué)基金資助的是以優(yōu)秀中青年科學(xué)家為學(xué)術(shù)帶頭人的研究群體,研究群體的帶頭人應(yīng)具有較高的學(xué)術(shù)造詣[2]。教育部在其《“長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持辦法》中也規(guī)定,創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具有高深的學(xué)術(shù)造詣和創(chuàng)新性學(xué)術(shù)思想,一般應(yīng)為在本?？蒲薪虒W(xué)工作的兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰出青年科學(xué)基金獲得者、“百人計(jì)劃”入選者、國(guó)家重大項(xiàng)目主持人或首席科學(xué)家等中青年專家[3]。上述有關(guān)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人資格的規(guī)定是對(duì)帶頭人應(yīng)具有較高學(xué)術(shù)造詣的具體體現(xiàn)。

2.嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和高尚品德

學(xué)高為師,身正為范。學(xué)問和道德是大學(xué)教師不可或缺的兩個(gè)職業(yè)素養(yǎng)。學(xué)術(shù)水平的高低對(duì)于培養(yǎng)人才和進(jìn)行研究的重要性不言而喻。而學(xué)術(shù)道德和學(xué)術(shù)規(guī)范對(duì)于學(xué)術(shù)的發(fā)展也同樣具有重要的意義,它不僅關(guān)系到能否產(chǎn)生高質(zhì)量的學(xué)術(shù)成果和學(xué)術(shù)思想,而且還關(guān)系到教育的品性,因?yàn)榻逃囊粋€(gè)最重要的、最終的目標(biāo)是啟發(fā)、形成乃至拯救人的靈魂,如果作為學(xué)者的大學(xué)教師在學(xué)術(shù)道德和規(guī)范上出現(xiàn)了問題而“立不住腳”,那么,他不僅無(wú)法站在道德的立場(chǎng)去教育學(xué)生,而且很有可能會(huì)對(duì)學(xué)生起到不良的示范效應(yīng),不知不覺中把學(xué)生引向了錯(cuò)誤的發(fā)展道路。對(duì)于學(xué)術(shù)共同體而言,良好的學(xué)術(shù)道德和規(guī)范是保障其良性運(yùn)轉(zhuǎn)的重要條件之一。只有具有了良好的學(xué)術(shù)道德和規(guī)范,才能公平地、如實(shí)地和有效地進(jìn)行同行間的學(xué)術(shù)評(píng)議、學(xué)術(shù)認(rèn)可與鑒定。科學(xué)學(xué)的創(chuàng)始人R.K.默頓十分重視學(xué)術(shù)道德與規(guī)范的研究,并在其1942年發(fā)表的《論科學(xué)與民主》的文章中專門研究了“科學(xué)的規(guī)范結(jié)構(gòu)”問題,提出了著名的“科學(xué)的精神特質(zhì)”說(shuō)[4]。對(duì)于一個(gè)國(guó)家的學(xué)術(shù)共同體而言,是否具有被國(guó)際同行所敬重和推崇的學(xué)術(shù)道德與規(guī)范,關(guān)系到該國(guó)學(xué)者在國(guó)際學(xué)術(shù)界的榮譽(yù)和信譽(yù)。

近年來(lái),包括美國(guó)、英國(guó)等發(fā)達(dá)國(guó)家在內(nèi)的世界上不少國(guó)家都發(fā)生過(guò)許多學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗等學(xué)術(shù)失范現(xiàn)象,對(duì)科學(xué)和教育的發(fā)展產(chǎn)生了惡劣的影響,從而引起了各國(guó)的廣泛關(guān)注、沉思和改革。我國(guó)包括北京大學(xué)、浙江大學(xué)等在內(nèi)的“985工程”、“211工程”重點(diǎn)大學(xué)在內(nèi)的不少大學(xué)曾發(fā)生過(guò)學(xué)術(shù)造假、學(xué)術(shù)腐敗等事件,其中很多是具有院士、長(zhǎng)江學(xué)者、院長(zhǎng)等學(xué)術(shù)榮譽(yù)和職務(wù)的、具有較高學(xué)術(shù)水平的學(xué)者。這樣的人如果擔(dān)任創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)帶頭人,勢(shì)必影響團(tuán)隊(duì)的研究和發(fā)展,因此,有必要加強(qiáng)對(duì)帶頭人這一方面素質(zhì)的監(jiān)管及有效甄別。

3.較強(qiáng)組織協(xié)調(diào)能力

創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)是一個(gè)由一定數(shù)量的成員所組成的組織,必然存在著組織管理問題。教育部和國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)在支持創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)或群體的辦法、計(jì)劃中規(guī)定,創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)、研究群體應(yīng)具有相對(duì)集中的研究方向和共同研究的科學(xué)問題,是在長(zhǎng)期合作的基礎(chǔ)上自然形成的研究整體(10人左右),研究群體一般應(yīng)有3～5位研究骨干,應(yīng)具有合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)?？梢?創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中存在著較為復(fù)雜的不同成員間的專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)和研究方向的組織、協(xié)調(diào)和管理問題。這要求作為團(tuán)隊(duì)的帶頭人應(yīng)具有較強(qiáng)的組織、協(xié)調(diào)、管理能力。這里需要指出的是,在創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)中還有一個(gè)十分重要的問題是后備研究隊(duì)伍或青年科研人才的培養(yǎng)。一般來(lái)說(shuō),在創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)中,就其年齡結(jié)構(gòu)分析,既有年齡較大、學(xué)術(shù)造詣高的院士、長(zhǎng)江學(xué)者,也有年齡適中的、研究能力較強(qiáng)的中年學(xué)者,還有剛剛步入教師隊(duì)伍從事科學(xué)研究的青年教師,另外還有一些在讀的博士生和碩士生?？茖W(xué)研究是一個(gè)永無(wú)止境的事業(yè),需要老一輩的科學(xué)家、學(xué)者帶領(lǐng)和培養(yǎng)中青年科學(xué)家和學(xué)者,讓后者在團(tuán)隊(duì)中逐漸成長(zhǎng)起來(lái),當(dāng)老一輩的科學(xué)家和學(xué)者退休后,學(xué)術(shù)的“薪火”能夠代代相傳。為此,帶頭人在率領(lǐng)團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)新研究的過(guò)程中應(yīng)重視中青年科研人才的培養(yǎng)問題,既要在科研方向、方法等方面指導(dǎo)中青年學(xué)者,又要讓他們有充分的鍛煉機(jī)會(huì),逐漸形成獨(dú)立從事高水平研究的能力。

只有具備了相應(yīng)的組織協(xié)調(diào)能力,才能在維系科研團(tuán)隊(duì)的正常運(yùn)轉(zhuǎn)的基礎(chǔ)上,凝聚起團(tuán)隊(duì)的力量形成更強(qiáng)的合力從外部爭(zhēng)取到相應(yīng)的學(xué)術(shù)資源,并予以合理地分配,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)成員間的溝通、交流與合作,形成良好融洽的學(xué)術(shù)氛圍,激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員的研究積極性,從而實(shí)現(xiàn)組建科研團(tuán)隊(duì)的目的。因此,教育部和國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)都對(duì)帶頭人提出了相應(yīng)的組織管理能力要求。例如,國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)要求創(chuàng)新研究群體的帶頭人需具有較好的組織協(xié)調(diào)能力,在研究群體中有較強(qiáng)的凝聚作用[2]。教育部也規(guī)定創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)具有較好的組織協(xié)調(diào)能力和合作精神,在研究群體中有較強(qiáng)的凝聚作用[3]。

4.擁有較為充分的時(shí)間和精力

科學(xué)研究已經(jīng)成為我國(guó)研究型大學(xué)教師最主要的學(xué)術(shù)活動(dòng)之一,與教學(xué)活動(dòng)一起構(gòu)成了兩大核心工作內(nèi)容。因此,以充分的時(shí)間和精力進(jìn)行科學(xué)研究應(yīng)是研究型大學(xué)教師的基本工作要求,之所以還要強(qiáng)調(diào)這是創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)帶頭人的勝任特質(zhì),與我國(guó)高等學(xué)校近年來(lái)的實(shí)際狀況有關(guān)。

改革開放以來(lái),國(guó)家和社會(huì)高度重視高等學(xué)校的科學(xué)研究工作,在政策與體制上進(jìn)行了相關(guān)改革,極大地激發(fā)了高等學(xué)校的科研潛力,高等學(xué)校迅速成為與中科院、社科院并列的進(jìn)行科學(xué)研究的最重要的組織機(jī)構(gòu)?！?11工程”、“985工程”的陸續(xù)出臺(tái),表明國(guó)家已經(jīng)賦予高等學(xué)校承擔(dān)起民族振興和提升國(guó)家綜合國(guó)力的重任。因此,高等學(xué)校的科研積極性被充分調(diào)動(dòng)起來(lái),能否爭(zhēng)取到充足的學(xué)術(shù)資源成為高等學(xué)校間競(jìng)爭(zhēng)成敗的決定因素。于是,各高等學(xué)校把這種競(jìng)爭(zhēng)的壓力層層分解落實(shí)到各院系和每個(gè)教師身上。因此,高等學(xué)校的基層學(xué)術(shù)組織和教師的壓力之大可想而知。

這種對(duì)科學(xué)研究的重視在產(chǎn)生積極的作用和影響的同時(shí),也不可避免地造成了諸多弊端。比如,不少教師常年跑關(guān)系拉課題,盡管爭(zhēng)取到了很多課題立項(xiàng),但本身卻沒多少時(shí)間真正用于課題的研究工作,而是把課題分解安排給所指導(dǎo)的博士生和碩士生去做,這在相當(dāng)程度上影響了課題研究的質(zhì)量;由于各級(jí)政府部門和課題立項(xiàng)部門對(duì)院士等優(yōu)秀人才的高度重視,擁有院士往往成為顯示高等學(xué)校和學(xué)科實(shí)力與水平的重要標(biāo)志,實(shí)際上院士也的確為高等學(xué)校爭(zhēng)取到了很多學(xué)術(shù)資源,因此,導(dǎo)致院士成為高等學(xué)校爭(zhēng)相高薪聘用的對(duì)象。我國(guó)院士的平均年齡較高,超過(guò)60歲。中國(guó)工程院2009年新當(dāng)選的48名院士的平均年齡首次低于60歲,平均年齡為56.2歲,比2007年的平均年齡60.6歲有所下降,是中國(guó)工程院歷次增選院士中平均年齡最年輕的一次,但60歲以上的仍占33.3%,最大年齡為75歲[5]。因此,在一般的意義上,從適合于科學(xué)研究的年齡段講,“院士”頭銜對(duì)于當(dāng)選者而言是一種對(duì)過(guò)去的學(xué)術(shù)貢獻(xiàn)和能力的“后續(xù)”肯定,所以有學(xué)者戲言,當(dāng)選院士的同時(shí)也在一定程度上意味著不再適合科研。但不少高等學(xué)校還是把部分高齡院士“過(guò)度”使用,讓其參與主持申報(bào)課題爭(zhēng)取學(xué)術(shù)資源。事實(shí)上,高齡院士基本上不能再有充分的時(shí)間和良好的身體素質(zhì)用于科學(xué)研究,更何況不少院士還是兼職、雙聘的,不是全職在本校工作,更不能保證有充分的用于研究的時(shí)間和精力。創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)是我國(guó)目前受到國(guó)家大力支持,并承擔(dān)了重大課題研究的重任。因此,十分有必要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新型科研團(tuán)隊(duì)帶頭人應(yīng)有充分的時(shí)間和精力投入研究和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)工作。

[1]SPENCER L M,SPENCER S M.Competence at Work: Models for Superior Performance[M].New York:John Wiley&Sons,Inc,1993.25.

[2]國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì).國(guó)家自然科學(xué)基金委員會(huì)創(chuàng)新研究群體科學(xué)基金試行辦法[EB/OL].http://www.nsfc.gov.cn/Portal0/InfoModule_506/28392.htm,2001-02-07.

[3]教育部.“長(zhǎng)江學(xué)者和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)發(fā)展計(jì)劃”創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)支持辦法[EB/OL].http://www.moe.gov.cn/edoas/website18/ level3.jsp?tablename=1609&infoid=17766,2010-05-12.

[4]R·K·默頓.科學(xué)社會(huì)學(xué):上冊(cè)[M].魯旭東,林聚任譯.北京:商務(wù)印書館,2003.365.

[5]旭日干.中國(guó)工程院2009年院士增選結(jié)果通報(bào)[EB/OL]. http://www.cae.cn/cn/yszx/yszx2009/20091203/cae17592. html,2009-12-02.

Analysis of the Competency on Leaders of Innovative Scientific Research Teams in Higher Educational Institutions

WANG Guan
(Liaoning Information Vocational Technical College,Liaoyang 111000,China)

Since the 21st century,innovative scientific research teams in China higher educational institutions have

increasing attention,and the system has been formally established and developed.Leaders of innovative scientific research teams in higher educational institutions have become key elements in the team construction,for their prominent roles in leading and radiation.This paper,based on the analysis of the leader’s role positions,examines the leader’s competency including academic attainments,rigorous academic attitudes and noble characters,strong capacity of organization and coordination,and more time and energy,to improve the quality of the current selection of the team leaders.

higher educational institutions;innovative scientific research teams;leader;role position;competency

G644

:A

:1008-407X(2010)02-0092-04

2010-01-11

王冠(1963-),男,遼寧沈陽(yáng)人,遼寧信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院黨委書記,副研究員,主要從事高等教育管理研究。