何運(yùn)祥

（重慶三峽學(xué)院，重慶 404000）

《理論力學(xué)》緒論教學(xué)創(chuàng)新探討

何運(yùn)祥

（重慶三峽學(xué)院，重慶 404000）

緒論課是建立良好師生關(guān)系的平臺(tái)。緒論課教學(xué)質(zhì)量的高低將直接影響整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段三個(gè)方面對(duì)《理論力學(xué)》緒論課進(jìn)行創(chuàng)新。

《理論力學(xué)》；緒論；教學(xué)；創(chuàng)新

一、充分認(rèn)識(shí)《理論力學(xué)》緒論課的重要性和必要性

1.《理論力學(xué)》緒論課的重要性

《理論力學(xué)》是工科類專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，即后續(xù)課程的基礎(chǔ)，如土木工程（本科）《理論力學(xué)》就是《材料力學(xué)》、《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《房屋建筑學(xué)》、《建筑結(jié)構(gòu)》等課程的基礎(chǔ)。根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，《理論力學(xué)》對(duì)于土木工程本科生來(lái)說(shuō)，是一門較難掌握的課程，因?yàn)橐獙W(xué)好《理論力學(xué)》必須具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，以及較強(qiáng)的分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而高年級(jí)的學(xué)哥學(xué)姐們傳給低年級(jí)的學(xué)弟學(xué)妹的體會(huì)是——《理論力學(xué)》是所有專業(yè)基礎(chǔ)課中最難學(xué)的一門課程，甚至?xí)姓劇独碚摿W(xué)》而色變的感覺(jué)。因此，作為《理論力學(xué)》的任課教師必須通過(guò)緒論課，給學(xué)生講清楚以下幾點(diǎn)：①《理論力學(xué)》的研究對(duì)象、內(nèi)容及方法；②《理論力學(xué)》與其他課程的關(guān)系；③學(xué)習(xí)《理論力學(xué)》的目的；④學(xué)好《理論力學(xué)》的學(xué)習(xí)方法及要求。以緒論課為鑰匙幫助學(xué)生打開(kāi)學(xué)習(xí)《理論力學(xué)》的大門，掌握學(xué)習(xí)《理論力學(xué)》的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)緒論課使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)《理論力學(xué)》的重要性，認(rèn)識(shí)到《理論力學(xué)》在土木工程學(xué)科中的地位和作用，從而使學(xué)生樹(shù)立起必須學(xué)好《理論力學(xué)》的堅(jiān)定信念。

2.《理論力學(xué)》緒論課的必要性

對(duì)于《理論力學(xué)》緒論課，目前有兩種截然不同的認(rèn)識(shí)和做法，有少數(shù)力學(xué)教師認(rèn)為“緒論課”無(wú)關(guān)大局，上不上都可以，有的教材也無(wú)緒論部分，如我校選用的由武漢理工大學(xué)出版社出版，蔣滄如主編的《理論力學(xué)》就無(wú)緒論部分。而多數(shù)力學(xué)教師包括筆者本人則認(rèn)為《理論力學(xué)》緒論課必須上，而且還要提出明確的教學(xué)目的和要求。通過(guò)緒論課，可以使學(xué)生了解《理論力學(xué)》在土木工程學(xué)科中的地位和作用，了解《理論力學(xué)》的研究對(duì)象、內(nèi)容及方法，掌握學(xué)習(xí)《理論力學(xué)》的學(xué)習(xí)方法，糾正學(xué)生頭腦中學(xué)哥學(xué)姐們傳給他們的片面觀點(diǎn)，使學(xué)生產(chǎn)生一種好奇感，感到《理論力學(xué)》內(nèi)容豐富，而且有東西可學(xué)，初步培養(yǎng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)《理論力學(xué)》的興趣，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望，為今后的教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。

二、《理論力學(xué)》緒論教學(xué)創(chuàng)新探討

《理論力學(xué)》緒論課在整個(gè)《理論力學(xué)》教學(xué)過(guò)程中具有非常重要的地位和作用，緒論課教學(xué)質(zhì)量的高低將直接影響整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量，只有在高度重視緒論課的前提下，通過(guò)精心準(zhǔn)備，對(duì)緒論課教學(xué)內(nèi)容、方法、手段進(jìn)行創(chuàng)新，全身心地投入來(lái)講授緒論課，力求通過(guò)緒論課建立起良好的師生關(guān)系，糾正學(xué)生頭腦中學(xué)哥學(xué)姐們傳給他們的片面觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)《理論力學(xué)》的重要性，初步培養(yǎng)起學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)《理論力學(xué)》的興趣，才能較好地完成《理論力學(xué)》的教學(xué)任務(wù)。

1.教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新

《理論力學(xué)》緒論課的內(nèi)容主要包括課程的教學(xué)目的、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)要求、教學(xué)重點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法和教學(xué)總體安排等。但以上內(nèi)容在緒論課教學(xué)過(guò)程中如何安排，誰(shuí)先誰(shuí)后，如何講授卻是一個(gè)值得探討的問(wèn)題，筆者對(duì)緒論課教學(xué)內(nèi)容的安排次序是：①《理論力學(xué)》的研究對(duì)象、內(nèi)容及方法；②學(xué)習(xí)《理論力學(xué)》的目的；③學(xué)好《理論力學(xué)》的學(xué)習(xí)方法及要求；④教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)總體安排。講授重點(diǎn)是學(xué)習(xí)目的和學(xué)習(xí)方法，對(duì)于學(xué)習(xí)《理論力學(xué)》的目的，可以從三個(gè)方面進(jìn)行闡述：①是學(xué)習(xí)后繼課程的需要；②是從事土木工程技術(shù)工作的需要；③能夠培養(yǎng)邏輯思維能力、分析和解決實(shí)際工程問(wèn)題的能力，這一點(diǎn)可用數(shù)學(xué)（本科）專業(yè)開(kāi)設(shè)《理論力學(xué)》課程來(lái)說(shuō)明。對(duì)于學(xué)好《理論力學(xué)》的學(xué)習(xí)方法，可以從抓好五個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行要求：①認(rèn)真預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)的方法是了解下次課的內(nèi)容，這些內(nèi)容哪些能夠理解，哪些根本不能理解，哪些似是而非，預(yù)習(xí)的目的是為認(rèn)真聽(tīng)課打好基礎(chǔ)。②認(rèn)真聽(tīng)課并做好筆記。要使學(xué)生做到認(rèn)真聽(tīng)課，必須給學(xué)生傳授正確的聽(tīng)課方法。心理學(xué)研究結(jié)果表明，一個(gè)人不可能長(zhǎng)時(shí)間保持精力高度集中，聽(tīng)課的重點(diǎn)是預(yù)習(xí)時(shí)根本不能理解的內(nèi)容；其次是似是而非的內(nèi)容，當(dāng)老師講授預(yù)習(xí)時(shí)已經(jīng)理解了的內(nèi)容時(shí)，可以適當(dāng)放松一下，讓大腦得到短暫休息，確保能夠繼續(xù)保持精力高度集中。做課堂筆記也要掌握正確的方法，一個(gè)沒(méi)有學(xué)過(guò)速記的學(xué)生不可能把老師所講的內(nèi)容一字不漏地記下來(lái)，課堂筆記要記錄的主要內(nèi)容有兩個(gè)方面，一是老師補(bǔ)充的教材上沒(méi)有的內(nèi)容，二是老師對(duì)預(yù)習(xí)時(shí)沒(méi)有理解以及似是而非的內(nèi)容的分析。③復(fù)習(xí)、整理筆記。每次課后必須根據(jù)教材復(fù)習(xí)本次課老師所講內(nèi)容并閱讀內(nèi)容相關(guān)的參考資料，在確信已完全掌握本次課老師所講內(nèi)容后，結(jié)合課堂筆記，根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)性整理好學(xué)習(xí)筆記，以供今后復(fù)習(xí)。④獨(dú)立完成作業(yè)。任課教師要給學(xué)生講清楚獨(dú)立完成作業(yè)的目的以及怎樣獨(dú)立完成作業(yè)，獨(dú)立完成作業(yè)的目的是檢驗(yàn)是否完全掌握所學(xué)知識(shí)，獨(dú)立完成作業(yè)的方法是首先通過(guò)自己獨(dú)立思考而完成，如若不行可與同學(xué)討論完成，也可以向老師請(qǐng)教，決不允許照抄。⑤定期復(fù)習(xí)、總結(jié)提高。由于人對(duì)所學(xué)知識(shí)有遺忘性，任課教師要要求學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行定期復(fù)習(xí)、總結(jié)，通過(guò)復(fù)習(xí)、總結(jié)來(lái)提高掌握知識(shí)的水平。

2.教學(xué)方法創(chuàng)新

首先給學(xué)生介紹一些他們了解，而對(duì)力學(xué)和結(jié)構(gòu)方面又不清楚的建筑物和工程實(shí)例，如鳥(niǎo)巢、水立方、國(guó)家大劇院、載人飛船、懸浮列車等，通過(guò)介紹這些著名的建筑物和工程實(shí)例來(lái)闡述《理論力學(xué)》在工程中的作用，從中引出《理論力學(xué)》的研究對(duì)象、內(nèi)容及方法，而自然過(guò)渡到學(xué)習(xí)《理論力學(xué)》的目的；其次，重點(diǎn)講授學(xué)好《理論力學(xué)》的學(xué)習(xí)方法及要求；最后講授教學(xué)特點(diǎn)、教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)總體安排。

3.教學(xué)手段創(chuàng)新

為了達(dá)到較好的教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量，不僅教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法要?jiǎng)?chuàng)新，而且教學(xué)手段也要?jiǎng)?chuàng)新。備課時(shí)任課教師必須制作多媒體課件，用多媒體授課可以增加信息量，提高教學(xué)效率、增加教學(xué)的直觀性和形象性，活躍課堂氣氛，增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

［1］蔣滄如.理論力學(xué)［M］.武漢:武漢理工大學(xué)出版社，2004.

［2］張俊英，耿紅梅.利用化學(xué)緒論教學(xué) 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣［J］.中國(guó)成人教育，2008，（5）：179.

G718.5

A

1673-0046（2010）01-0039-02