邢千里

（鹽城工學院，江蘇鹽城224000）

論高校師德建設的價值

邢千里

（鹽城工學院，江蘇鹽城224000）

高校師德建設的價值表現在三個方面：對高校教師個體來說，加強師德建設是其成長成熟不可或缺的基本要素，它不僅能夠促進高校教師提高業(yè)務素質落實教育職能，而且有利于教師的自我完善和發(fā)展。對高校來說，加強師德建設是改進教風帶動學風的需要，是構建和諧校園的重要組成部分，有利于整合高校多元化的教學價值取向，是高校生存發(fā)展的必然需要。對社會來說，加強高校師德建設有利于培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人，促進高等教育事業(yè)健康發(fā)展，促進社會主義精神文明建設等方面。

高校師德建設價值

“師德，即教師的職業(yè)道德，是教師在長期的教育實踐活動中形成的比較穩(wěn)定的道德觀念、行為、規(guī)范和品質的總和”。［1］高校教師的師德狀況直接影響到高校的人才培養(yǎng)質量和科研水平。高校師德建設不僅對高校教師自身的發(fā)展有重要的價值，而且對高校改進教風帶動學風、構建和諧校園、可持續(xù)發(fā)展等有重要意義，對社會的意義在于培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人、促進高等教育事業(yè)健康發(fā)展、促進社會主義精神文明建設等方面。

一、加強高校師德建設的個體性價值

加強高校師德建設對教師個體來說，是其成長成熟不可或缺的基本要素，它不僅能夠促進高校教師提高業(yè)務素質，而且有利于其自我完善和發(fā)展。

加強高校師德建設是教師個體成長成熟不可或缺的基本要素。一名合格的教師掌握的不能僅僅是豐富的專業(yè)知識，還要擁有良好的師德。從最初走上講臺到成長為一名稱職的教師，每個教師都要經歷一段艱苦的磨礪，特別是要歷經師德修養(yǎng)的磨煉。在這一過程中，它需要經過反復的教學實踐后從心底達成對師德范疇的認知和對職業(yè)的崇尚；需要不斷體味教育教學的甜、酸、苦、辣，不斷地修正錯誤，堅持操守；在市場經濟條件下，還要能耐得寂寞、靜下心來，拋卻名利的誘惑而堅守信仰。高校教師在教學與科研工作中，要使自身的價值有所提升和發(fā)展、有所成就，就必須有改革進取和堅韌不拔的毅力，就必須有關愛集體和他人的情操，就必須有勇于奉獻和樂于合作的精神，這一切都是以高尚的師風和師德為支撐的。不注重師德建設的教師很難有大的發(fā)展和作為。沒有師德建設的磨煉，教師就不會走向成熟。這正是師德建設的根本價值所在。師德建設與教師自身的全面發(fā)展密切相關，是教師自身成長與發(fā)展的內在要求。

加強高校師德建設能夠促進教師提高業(yè)務素質。教師的業(yè)務素質與其職業(yè)道德素質之間是相互作用、相互促進的關系。教師的職業(yè)道德理想，即教師所應追求的道德價值目標、職業(yè)道德人格和職業(yè)精神風貌，對教師的職業(yè)行為起導向和激勵作用。教師職業(yè)道德榜樣是教師職業(yè)道德理想的具體化；教師職業(yè)道德評價則運用肯定和否定的方式不斷監(jiān)督、矯正教師的職業(yè)行為，幫助教師在履行職責時自覺地克服種種困難和障礙，始終按社會認可的道德規(guī)范調節(jié)、控制、約束自己的行為?？梢?，教師職業(yè)道德水準高，就會很好地履行自己的職業(yè)義務，就會自覺地加強自身的品德修養(yǎng)，不斷提高業(yè)務能力；同時，教師業(yè)務能力水平高有助于主體實現職業(yè)道德理想。

加強高校師德建設有利于教師的自我完善和發(fā)展?，F代教育對高校教師的素質提出了比以往任何時候都更高、更嚴、更全面的要求。在現代科學技術迅猛發(fā)展、信息渠道十分暢通的情況下，高校教師必須不斷更新自己的知識，擴展自己的能力范圍，加強自身的修養(yǎng)以促進全面素質的提高。高校教師素質包括教師的身體素質、文化知識素質、道德素質與心理素質等。其中道德素質，即師德是核心，它決定了教師的職業(yè)理想和職業(yè)態(tài)度，它以內在動力的方式驅動教師履行職業(yè)責任，提高職業(yè)技能，恪守職業(yè)紀律，完成和達到職業(yè)使命與目標。

二、加強高校師德建設的集體性價值

加強高校師德建設的集體性價值表現在對高校的意義上。加強師德建設是改進教風帶動學風的需要，是構建和諧校園的重要組成部分，有利于整合高校多元化的教學價值取向，是高校生存發(fā)展的必然需要。

加強高校師德建設是改進教風帶動學風的迫切需要。大學必須有高水平的師資隊伍，而高水平的師資隊伍必須有高尚的道德修養(yǎng)。一所學校的教師如果沒有良好的師德，就難以形成忘我工作、團結拼搏的精神面貌，就難以形成良好的校風。如果教師自我要求不嚴格，遲到、早退、不認真?zhèn)湔n、應付了事，對教學不負責任，對學生漠不關心，或只教書不育人，不能為人師表的話，就會損害教師在學生心目中的形象，進而影響到學生的學風。在全面實施科教興國戰(zhàn)略的今天，我們必須堅持以師德建設為突破口，帶動高校教師隊伍整體素質的提高，增強教師教書育人的責任感，以良好的教風促進學生良好學風的形成，從而激發(fā)學生為奉獻祖國、服務人民而發(fā)奮學習。

加強高校師德建設是構建和諧校園的重要組成部分。創(chuàng)建和諧校園是創(chuàng)建和諧社會的本質要求和體現，而和諧校園的構建，關鍵在于教師。構建和諧校園，對教師師德建設也提出了新的要求。和諧校園的生存與發(fā)展，教師是根本。毋庸諱言，一些高校教師在教學和科研工作中存在著互不信任、互不合作的狀態(tài)，這與建設和諧校園極不吻合。“和諧”最主要的是同心，只有同心才能夠和諧。因此，校園和諧的深層基礎在于全體教師之間擁有一種普遍的認同，人與人之間有一種相互信任的紐帶。沒有誠信，就沒有相互的合作，就不能形成相互的認同，也就沒有校園的和諧。因此，通過教師師德建設能夠營造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設民主、積極向上的學術氛圍，使廣大教師逐步形成以和為真、以和為美、以和為善、以和為貴的共識，建設與中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)道德相承接、與和諧社會要求相吻合的道德體系。

加強高校師德建設有利于整合高校多元化的教學價值取向。教學的價值取向對教育教學實踐有著重要的指導作用。在教育理論研究及實踐領域中，不同地位、不同角色的人，由于其對教育與社會、教育與知識、教育與人的發(fā)展等問題的認識和理解不同，往往會形成不同的教學價值觀，這在教學實踐中表現為不同的價值選擇和價值取向，進而在不同程度上左右著自己的教育需求和教學實踐。隨著經濟的全球化和社會思潮的多元化，作為師德的要素，教師的教學價值取向將對學生人格、各種能力的養(yǎng)成產生越來越深遠的影響。而且這個特點在高校教學中表現得尤為明顯。加強高校師德建設，大力倡導和發(fā)揚熱愛教育事業(yè)、積極投身教育事業(yè)的愛崗敬業(yè)精神，講求科學、嚴謹治學的求實精神和大膽探索、勇于創(chuàng)新的進取精神，對于整合高校多元化的教學價值取向、形成良好的校園精神文化環(huán)境具有積極的意義。

加強高校師德建設是高校生存發(fā)展的必然需要。高等學校擔負著為社會主義現代化建設培養(yǎng)合格的建設者和接班人的重大歷史使命，并最終要落實到教師的具體工作之中。不斷加強高校教師的自身建設，培養(yǎng)一支既有淵博的專業(yè)技術知識，又有高尚的道德品質、符合教師職業(yè)道德要求的一流師資隊伍，就理所當然地成為高等院校的重要任務。學高為師，身正為范，良好校園風氣的形成，離不開教師的率先垂范?！捌渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”。良好的校園風氣是培養(yǎng)高素質學生必須的外在環(huán)境，也是大學吸引學生和家長，得到社會認同的一個重要因素?？茖W嚴謹、求真務實的學術風氣，能營造公平公正的教學科研環(huán)境，鼓勵創(chuàng)新，吸引并留住人才，取得更多更大的學術成果，從而增加學校的知名度和影響力。當前我國高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展，新建高等院校不斷涌現，高校之間的競爭日趨加劇，加上由于國際合作，國外的優(yōu)秀大學也逐漸吸引了越來越多的中國學子。高校要想在競爭日益激烈的環(huán)境中得到生存和發(fā)展，既要不斷改善硬件條件，更要不斷加強軟件建設。高校軟件建設要始終圍繞師德建設這一核心，大力提高教師隊伍素質，著力打造積極向上的校風、科學嚴謹的學風，培育自己的辦校精神，在促進自身發(fā)展的同時，為社會作出更大的貢獻。

三、加強高校師德建設的社會性價值

加強高校師德建設的社會性價值表現在：培養(yǎng)社會主義事業(yè)合格的建設者和接班人，促進高等教育事業(yè)健康發(fā)展，促進高等教育事業(yè)健康發(fā)展，促進社會主義精神文明建設，落實以德治國方略、全面建設小康社會等方面。

加強高校師德建設是培養(yǎng)社會主義事業(yè)的合格建設者和接班人的迫切需要。教師隊伍水平、師德修養(yǎng)狀況關系到教育的發(fā)展，關系到人才的培養(yǎng)質量。教師是人類靈魂的工程師，是社會主義建設者和接班人的培育者。沒有高質量的教師，就沒有高質量的教育；沒有高素質的教師，就沒有高質量的人才。以其昏昏，使人昭昭是不行的。在當前，面對新形勢、新任務、新機遇、新挑戰(zhàn)，切實建設一支政治堅定、思想過硬、知識淵博、品格高尚、精于教書、勤于育人的教師隊伍，更加具有十分重要的時代意義和戰(zhàn)略意義。當今時代是一個政治多極化、經濟全球化、社會多元化、知識和信息爆炸的時代，要培養(yǎng)社會主義事業(yè)建設者和接班人就必須從教師隊伍建設特別是師德建設入手，深入研究各種國際因素對教師的影響，有針對性地提出應對措施。幫助教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，自覺抵御西方敵對勢力和不良思潮的誘惑，堅定走中國特色社會主義道路的信心和決心。因此，高校青年教師應以高尚的師德、高深的學問、精湛的業(yè)務，引領廣大學生發(fā)奮學習、立志成才、報效祖國，為全面實現小康社會提供強有力的智力支持。

加強高校師德建設能夠促進高等教育事業(yè)健康發(fā)展。教育事業(yè)是一個民族、一個國家最根本的事業(yè)。實現中國現代化建設第三步戰(zhàn)略目標，教育具有基礎性、先導性、全局性的戰(zhàn)略地位和作用，是實現中華民族復興偉業(yè)關鍵之所在。百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師修養(yǎng)，立德為本。高校肩負著培養(yǎng)高層次、高素質的中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人的重任，要造就數以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，同時產生新的知識和成為高新技術的源頭以服務社會。要完成如此重要的使命，沒有良好師德是不能實現的。因此，高校教師的師德建設同教師業(yè)務水平的提高同等重要。另外，隨著政府和社會對高等教育的投入比重逐年增加，高校系統(tǒng)的體制、結構、格局、觀念正在發(fā)生著變化，高等院校對人、財、物的掌控及管理涉及范圍也日益廣泛，高等教育系統(tǒng)不可避免地成為職務犯罪的新高發(fā)區(qū)。通過高校師德建設，從重點崗位與關鍵環(huán)節(jié)入手，深入開展高校教師特別是領導干部防腐意識，預防職務犯罪，使廣大高等教育領域的黨員和各級領導干部時刻不忘使命，保持，警鐘長鳴，從而促進高等教育事業(yè)的健康發(fā)展。

加強高校師德建設能夠促進新時期社會主義精神文明建設。教師既是高級人才的培養(yǎng)者，又是社會主義精神文明的示范者。隨著社會主義市場經濟體制的建立并不斷完善，一方面，市場經濟促進了高校辦學體制的轉變、辦學觀念的更新、辦學渠道的拓寬、辦學經費的增加、高新人才的優(yōu)化。但市場經濟的負面影響也容易使個別教師的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀發(fā)生動搖，這就需要我們大力加強教師的師德建設。另一方面，社會主義市場經濟是法治經濟，它在快速促進社會發(fā)展的同時，也呼喚、期待著人們法制觀念、文化修養(yǎng)、社會誠信等方面有一個質的飛躍，這就要求我們適時進行教育和引導。特別是高校，作為人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新和服務社會的重要陣地，要通過不斷加強對廣大教師的師德建設，對社會的思想道德建設發(fā)揮影響、示范和輻射作用，更好地引領社會文化思想潮流，有力地促進社會主義精神文明建設。

綜上所述，高校師德建設不僅對教師自身具有重要的價值，對于高校及整個社會來說也是意義重大。在新的歷史時期，要加強高校師德建設，以熱愛學生、教書育人為核心，以提高教師思想政治素質、職業(yè)道德水平為重點，不斷加強和改進師德建設，建設高素質教師隊伍。

［1］張惠選.繼承傳統(tǒng)注入高校師德新內涵［J］.思想教育研究，2008.6：33.